Комплексная программа развития федерального государственного учреждения высшего проффесионального образования московского Физико-технического институтута. (стр. 6 из 15)

В работе круглых столов принимают активное участие авторы школьных учебников и учебных пособий: ст. преподаватель Д.А. Терёшин – автор учебного пособия по геометрии “Стереометрия”, доцент Т.С. Пиголкина – автор планиметрической части “Пособия по математике для поступающих в вузы”, академик С.М. Никольский – автор учебников по арифметике и алгебре, профессор М.И. Шабунин – автор учебников по алгебре и математическому анализу и многие другие. Обсуждение темы “Математика и её место в системе школьного образования” показало, что учителя математики озабочены сокращением числа часов на изучение математики и отсутствием экзамена по геометрии. Они считают, что такое сокращение существенно влияет на качество образования. Одно из заседаний Круглого стола было посвящено обсуждению программы “Развитие учебно-исследовательской деятельности учащихся”, которая входит в президентскую программу “Дети России”.

Опыт проведения научно–технических конференций школьников показывает, что у учащихся имеется большой интерес к исследовательской деятельности. Они с удовольствием погружаются в атмосферу творческого поиска. Однако, как показывает тот же опыт, самостоятельный выбор учащимися темы исследования не всегда оправдан, так как школьники, не обладая необходимыми знаниями, порой брались за непосильные для них темы, многие из них не могли чётко сформулировать даже саму тему исследований. В опубликованной Программе сформулированы конкретные темы исследований для учащихся 9-11-х классов, которые, с одной стороны, имеют отношение к реальным научным проблемам, а с другой, доступны для учащихся старших классов. Обсуждение Программы показало, что она поможет не только ученикам, но и учителям общеобразовательных школ и преподавателям в системе учреждений дополнительного образования в их работе с одарёнными детьми. В работе курсов обычно принимают участие специалисты Министерства образования РФ, Российской академии образования, Академии повышения квалификации и Института общего среднего образования РАО.

Таким образом, система довузовской подготовки, являющаяся неотъемлемым элементом образовательной технологии подготовки специалистов в МФТИ, обеспечивает необходимый высокий уровень подготовки по физике и математике и формирует осознанную активную мотивацию абитуриентов, поступающих в МФТИ.

2.4.2. Вузовская подготовка

2.4.2.1. Работа приемной комиссии в 2002-2004 г.г.

Система вступительных испытаний в совокупности с системой довузовской подготовки в МФТИ позволяют поддерживать на высоком уровне требования к знаниям и навыкам у абитуриентов по физике и математике, и, в то же время, обеспечивать приток в институт “своего” абитуриента, т.е. школьника, имеющего склонность и способности к естественнонаучным областям знаний и навыки в решении задач в соответствии с требованиями вступительных испытаний. По основному направлению 511600 «Прикладные математика и физика» вступительные испытания проводятся в письменной форме по математике, физике и русскому языку. По специальностям: 061800 и 351400 – математика - письменно и русский язык - сочинение. Билеты к экзаменам готовятся на кафедрах высшей математики, общей физики и иностранных языков в соответствии с «Требованиями программы вступительных испытаний в ВУЗы».

Лица, не прошедшие по конкурсу на бюджетное место, имеют право участвовать в конкурсе на платные места; при этом различий во вступительных заданиях на бюджетные и платные места нет.

Наряду с приемом вступительных экзаменов в Москве (основной прием) в МФТИ на протяжении многих лет практикуются экзамены в различных городах России и СНГ (выездные приемные комиссии). В последние годы такие комиссии работают в г.г. Киев, Минск, Чебоксары, Якутск, Миасс и др.

Подробные результаты и анализ приема за период 2002 -2005 годы ежегодно публикуются в сборниках «Результаты работы МФТИ за соответствующий год», которые выставляются для общего доступа на сайте МФТИ www.mipt.ru. Интегральные (в целом по институту) данные по приему за 2002 – 2005 г.г. показаны в таблице 2.3.

Таблица 2.3.

Годы	Подано заявлений	Зачислено	Конкурс по заявлениям	Конкурс по собеседованию	Средний бал (из 24-х)
2002	1796*	711	2,53	1,42	20,30
	132*	56	2,36	1,45	19,11
2003	1700	700	2,43	1,54	20,81
	95	42	2,26	1,26	19,97
2004	1799	702	2,56	1,81	21,0
	95	58	1,64	1,23	21,16
2005	1531	700	2,2	1,42	20,39
	92	39	2,36	1.26	20,27

*Для каждого года верхняя строчка соответствует общему приему, включая выездные комиссии, а нижняя – в выездных приемных комиссиях

Видно, что показатели приема на протяжении последних лет держатся примерно на одном уровне и обеспечивают необходимый начальный уровень подготовки для возможности освоения будущими студентами сложных образовательных программ в соответствии с ГОСами.

2.4.2.2. Бакалавриат

С 1997 года подготовка специалистов в МФТИ реализуется в рамках двухуровневой системы: бакалавриат – 4 года и магистратура – 2 года. Основными документами, регламентирующими подготовку бакалавров и магистров в МФТИ (основным направлением, по которому обучаются более 95% студентов МФТИ, является 511600 «Прикладные математика и физика») являются Государственные образовательные стандарты (ГОС), утвержденные 10 марта 2000 года Минобразованием России. Учебный процесс в бакалавриате ориентирован, главным образом, на фундаментальную общетеоретическую подготовку по дисциплинам физико-математического, гуманитарно-экономического цикла и иностранному языку. На рис. 2.1. и 2.1.а) приведены диаграммы, раскрывающие структуру учебных планов подготовки бакалавров по основному направлению 511600 «Прикладные математика и физика».

Рис. 2.1. Структура учебного плана подготовки бакалавров по направлению 511600 «Прикладные математика и физика»

Рис.2.1.а). Расшифровка структуры подготовки бакалавров по блоку ЕНД.

На диаграммах приводятся часы на освоение дисциплин, связанные только с аудиторными занятиями. Большое число часов, отводимых на аудиторные занятия под руководством преподавателя, является важнейшей особенностью системы подготовки бакалавров в МФТИ. Достаточно сказать, что на первых трех курсах еженедельная аудиторная учебная нагрузка составляет 40-44 часа (в соответствии с Государственным стандартом подготовки бакалавров по направлению 511600 предусматривается 38 часов без факультативов и физической культуры). Более чем 50-ти летний опыт функционирования этой системы «интенсивного» физико-математического образования, показал ее высокую эффективность. Учебный план бакалавра включает блоки дисциплин: ЕНД - естественнонаучные дисциплины; ОПД - общепрофессиональные дисциплины; СД – специальные дисциплины; НИР – научно - исследовательская работа; ГСЭД – гуманитарно-социально экономические дисциплины; ФД - факультативные дисциплины, включая физическую культуру и военную подготовку.

Блок дисциплин по математике (960 часов) включает все основные разделы классической математики. Блок дисциплин по физике включает 540 часов классической физики (механика, молекулярная физика, электромагнетизм, оптика), а также 150 часов из блока СПЕ – современные проблемы естествознания (атомная и ядерная физика). Изучение математики и физики завершается на III курсе государственными квалификационными экзаменами. В блок СПЕ, как самостоятельная дисциплина, входит также теоретическая механика. Блок информатика (около 200 часов) включает для всех студентов МФТИ, вне зависимости от будущей специализации, обязательные курсы по теоретической и практической подготовке (I,II и III семестры), а также практический курс «Применение компьютеров в научных исследованиях» (IV семестр), который ориентирован на будущую специализацию.

Изучение общей физики и высшей математики является одним из краеугольных элементов в образовательной системе подготовки специалистов в МФТИ. Главными принципами являются: с одной стороны, университетская фундаментальность образования, а с другой, - его практическая направленность. При этом непрерывно отслеживается появление новых научно-технических знаний в соответствующей предметной области. Это, в первую очередь, касается общефизических дисциплин. Содержание математических курсов является более консервативным, но также корректируется с учетом потребностей будущей специализации. Курсы общей физики и высшей математики в полном объеме изучают все студенты МФТИ вне зависимости от будущей специализации. Главной особенностью методики преподавания этих дисциплин является направленность на развитие творческих способностей студентов и активного математического мышления и формирования устойчивых навыков (потребности) к самостоятельной творческой работе. Это достигается за счет различных методических приемов. Так, например, в структуре курса общей физики лекции (которые читаются, как правило, ведущими учеными-физиками и проводятся с обязательными многочисленными демонстрациями) занимают не более 30% учебного времени. Остальные 70% занимают семинарские и лабораторные работы. На семинарах по физике студенты самостоятельно решают большое число задач, причем предпочтение отдается задачам с практической направленностью. Задачи, решаемые на семинарах и включаемые (в существенно большем объеме) в домашние задания, отличаются глубоким физическим содержанием, практической направленностью и, как правило, являются иллюстрацией реальных физических экспериментов. В учебном плане по курсу общей физики наибольшее учебное время (около 50% практических занятий) отводится лабораторным работам. Более чем 50-ти летний опыт «Системы Физтеха» показал, что настоящий специалист в области высоких технологий (неважно, будет ли он биофизиком, теоретиком-исследователем в области астрофизики или космологии или разработчиком новейших радиоэлектронных или космических приборов и систем) должен иметь глубокую и фундаментальную экспериментальную подготовку. Как было отмечено выше, за время изучения курсов общей физики, каждый студент обязан выполнить около 60 лабораторных работ по всем разделам физики. В лабораторном практикуме МФТИ по физике имеется более 120 работ по всем разделам физики. Большинство из них описаны в уникальной книге "Лабораторные занятия по физике" под редакцией профессора МФТИ Гольдина Л.Л., которая неоднократно переиздавалась изд-ве «Наука». Наряду с экспериментами традиционного общефизического характера за последние годы в лабораторный практикум по физике активно внедряются работы, направленные на ознакомление с современными методами тонких физических измерений. В большинстве лабораторных работ используются современные измерительные приборы и компьютерные средства управления экспериментом, обработки и визуализации получаемых экспериментальных результатов. Состав лабораторных работ отслеживает революционные изменения, которые произошли в последней четверти прошлого века. Появилось большое число новых работ, связанных с нелинейной физикой и, в частности с когерентными оптическими устройствами и системами. В лабораторию IV семестра введен цикл оптических работ по Фурье-оптике, голографии и лазерной физике.