Констатирующий эксперимент (стр. 2 из 6)

Уровень развития	Основные критерии	Контрольная группа	Экспериментальная группа
высокий уровень	Правильно принимают И.Б. Правильно выполняют все фазы прыжка в высоту с места.	25%	13%
средний уровень	Правильно принимают И.Б., но не удается правильно выполнить приземление.	50%	75%
низкий уровень	Достигают полученного результата только с последней попытки.	25%	12%

IV. Определить уровень сформированности навыков прыжков в метании в цель.

Ход: Ребенок 5 раз метает теннисный мяч в мишень с расстояния 3 метра правой и левой рукой.

Анализ: При наблюдении мной были зафиксированы попадания в мишень. А так же во время наблюдения я учитывала не только количественные, но и качественные показатели. Это – исходное положение, наличие замаха, энергичность броска.

Уровень развития	Основные критерии	Контрольная группа		Экспериментальная группа
высокий уровень	Правильно принимают И.Б. Правильно выполняют все фазы метания.	12%	13%	25%	13%
средний уровень	Правильно принимают И.Б., но не достаточно попадают в цель.	25%	25%	13%	12%
низкий уровень	Правильно принимают И.Б, но не достигают нужного результата.	13%	13%	12%	25%

Для того чтобы выявить уровень сформированности у детей интернационально-патриотических чувств, я провела с детьми беседу.

Цель: выявить уровень знаний детей о других национальностях, а также выявить уровень патриотических чувств к своей стране; познакомить детей с народными подвижными играми других национальностей.

Вопросы:

1) В какой стране мы живем?

2) На каком языке мы говорим?

3) Какие вы знаете национальности?

4) Какой национальности мы принадлежим?

5) Какие вы знаете народные подвижные игры?

Анализ результатов:

Высокий уровень:

Ответы детей были хорошими, правильно отвечали на заданные вопросы. На вопросы отвечали так: «Мы разговариваем на русском языке», «Мы живем в России», «Наша страна очень большая!».

Контрольная группа – 50%

Экспериментальная группа – 35%

Средний уровень:

Дети отвечали на вопросы не всегда точно. Отвечали в течении продолжительного времени. Например: «Мы живем в Алексеевке», «У нас нет народных игр».

Контрольная группа – 35%

Экспериментальная группа – 50%

Низкий уровень:

Дети не могли отвечать на заданные вопросы, но с интересом слушали других детей.

Контрольная группа – 15%

Экспериментальная группа – 15%

Контрольная группа	высокий	средний	низкий
Х. Игорь	+
Х. Лена		+
С. Сережа	+
Б. Света	+
Х. Игорь		+
Ю. Алина	+
И. Инна			+
К. Женя	+

Экспериментальная группа	высокий	средний	низкий
А. Сережа	+
Л. Ира	+
Т. Костя		+
П. Маша	+
Л. Игорь	+
Г. Настя			+
Ж. Сережа	+
И. Яна	+

Вывод: у детей сформированы навыки самообслуживания, у некоторых детей уже сформированы коммуникативные навыки общения.

Воспитатель в группе руководствуется демократическим стилем общения. Поэтому дети очень хорошо развиты творчески.

Также созданы условия для организации физкультурной работы, что дает возможность проводить физкультурные занятия, подвижные игры, утреннюю гимнастику, праздники, физкультурные досуги и т.д. В спортзале размещено необходимое оборудование: скамейки гимнастические, обручи, мячи резиновые, скакалки.

Это дает возможность методически правильно организовывать работу, что более эффективно оказывает воздействие на физическое развитие детей. Также в детском саду имеется физкультурный кабинет, в котором дети проводят курс лечения при необходимости. В нем есть все необходимое для этого оборудование: ингаляторы, лучепрогреватели, массажный отдел и др. Также в физкультурном кабинете проводится профилактическая работа с целью предупреждения заболеваний. У руководителя физкультурного воспитания есть в наличии кассеты для сопровождения утренних гимнастик, физкультурных занятий, праздников и развлечений. Также у руководителя физкультурного воспитания имеются атрибуты к играм и физкультурным занятиям.

Таким образом можно сделать вывод, что в детском саду проводится регулярно и систематично занятия по физическому воспитанию А также в детском саду созданы все условия для организации и проведения работы по физическому воспитанию и воспитанию интернационально-патриотических чувств у детей.

Экспериментальная группа	Контрольная группа
1. Андреев Сережа 2. Легейда Ира 3. Трапезников Костя 4. Петренко Маша 5. Левченко Игорь 6. Гудкова Настя 7. Житнюк Сережа 8. Иванникова Яна	1. Хоменко Игорь 2. Харьковская Лена 3. Савин Сережа 4. Беловая Света 5. Хануз Игорь 6. Юноковская Алина 7. Изотова Инна 8. Кобыльник Женя	Ф.И. ребенка
В С С С С Н С С	В С С Н С С Н В	Определение уровня сформированности быстроты бега
С С С С С Н С С	С В С С С Н Н В	Определение уровня сформированности прыжков в длину с места
В С С С С С С Н	В С В Н С С Н С	Определение уровня сформированности прыжков в высоту
С В С С С Н С С	С В С Н В С Н С	Определение уровня сформированности навыков метания в цель
С С С С В Н С С	С С С Н В С Н В	Определение уровня сфор-ти интернационально-патрио-тических чувств

Конспект беседы «Страна в которой мы живем»

Цель: расширить и укрепить знания детей о стране, в которой мы живем, познакомить детей с народными традициями и играми для детей.

Оборудование: конверт, иллюстрация с национальным костюмом, знакомство с русской народной игрой «Пчелки и ласточки».

Ход:

I. Вводная часть

- Ребята, посмотрите какой к нам в детский сад пришел большой конверт! Хотите узнать от кого он?

- Здесь написано, что он от мальчика Почемучки. Это мальчик, которой хочет все знать. В письме он пишет, что объездил всю страну и узнал много нового и интересного. Но Почемучка предлагает и вам с ним переписываться, но только сначала хочет узнать: «Знаете ли вы как называется наша страна?»

(Россия)

- А знаете ли вы почему она так называется?

- Вот Почемучка вам сейчас и расскажет.

Много лет назад жили загадочные племена, которые греки и римляне называли венедами. Так звали славян. Но были ли легендарные венеды предками славян, точно не установлено. Позже возникло государство восточных славян Киевская Русь. Прошло много лет и на месте Киевской Руси образовались самостоятельные государства: Россия, Украина, Белоруссия.

У России как и многих государств много праздников, обычаев и традиций. Например, на Руси всех приезжих гостей было принято встречать хлебом и солью. Также чтобы Россия отличалась чем-то от других народов, русские придумали свой герб, свой национальный костюм и свою денежную систему.