Основные задачи исследования профессиональной ориентации:
- изучение профессиональных планов и предпочтений молодежи ;
- анализ профпланов и профнамерений молодежи за последние пять лет;
- выявление основных закономерностей и тенденций в формировании и изменении профпланов выпускников школ;
- выделение труднорешаемых проблем в профориентации и профессиональном самоопределении молодежи и определение путей их решения;
- сбор информации о потребностях, интересах, перспективах развития предприятий, организаций, учебных заведений, рынка труда, рынка профессий;
- разработка механизма согласования интересов и планов молодежи с целями и интересами экономики, рынка труда и образования в регионе, снижения их конфликтности и приближения к оптимально возможному уровню;
- проведение факторного анализа формирования профпланов молодежи с учетом изменений действия профориентационных факторов в перспективе;
- прогнозирование социально-трудовой и профессиональной ориентации молодежи;
- изучение мотивации профессиональных планов молодежи;
- определение направлений, способов и методов изменения мотивации;
- формирование новой мотивации, более соответствующей требованиям предприятий, организаций, фирм, согласующейся с особенностями современного этапа развития экономики, рынка труда и способствующей успешной адаптации личности на рынке рабочей силы;
- научное обоснование принимаемых решений в сфере профориентации, образования, формирования молодежного рынка труда;
- разработка рекомендаций по развитию системы общеобразовательной и профессиональной подготовки, повышения квалификации с учетом выявленных особенностей и проблем в профориентации молодежи;
- описание шкалы привлекательности учебных заведений;
- изучение отношения молодежи к новым профессиям и специальностям;
- оценка эффективности профориентации в регионе с помощью анализа показателя "Соответствие профпланов личности ее способностям и потребностям экономики";
- разработка оптимальной модели инфраструктуры профориентации молодежи в регионе;
- обоснование необходимости, количественных и качественных характеристик элементов инфраструктуры.
Объектами данного раздела программы должны стать учащиеся 8, 9, 10, 11-х классов городских и сельских школ, учащиеся и студенты профессиональных учебных заведений (вузов, ПТУ, техникумов, колледжей, лицеев).
Девятые и одиннадцатые классы общеобразовательных школ являются выпускными. Часть из обучающихся в них молодых людей перейдут из категории "потенциальной" рабочей силы с неустойчивой и изменяющейся социально-профессиональной ориентацией в разряд "потенциальной" рабочей силы с определенными, относительно устойчивыми характеристиками по профессии, специализации, квалификации и предполагаемому месту работы.
Основываясь на результатах обследования данной категории, можно разработать рекомендации учебным заведениям, службам занятости, предприятиям, административным органам по работе с молодежью в ближайший период.
Большая часть опрошенных школьников будут продолжать обучение в общеобразовательной школе. Результаты опроса этой категории обследуемой молодежи позволят: спрогнозировать процесс социально-профессиональной ориентации и профориентационного поведения молодежи в ближайшие годы; разработать рекомендации по работе с молодежью на перспективу; учитывая выявленные недостатки, своевременно скорректировать профессиональную направленность и мотивацию молодежи.
Исходя из того, что социально-трудовая и профессиональная ориентация молодежи продолжается в период ее обучения в профессиональном учебном заведении, в качестве объекта программы выступают также учащиеся и студенты вузов, техникумов, ПТУ, колледжей, лицеев.
Полученная информация по этой категории молодежи позволит: оценить трудовые и профессиональные планы выпускников, их направленность, устойчивость и согласованность с потребностями региональной экономики и рынка труда; оценить уровень адаптированности молодежи к рынку труда; представить оценку молодежью системы профессионального образования и на основе этого разработать рекомендации по совершенствованию образовательной сферы; разработать рекомендации по оптимизации профориентации данной категории молодежи.
Основным методом сбора данных является анкетный опрос молодежи по вопросам ее профессиональных планов, факторов и мотивов профессионального самоопределения, информированности о состоянии рынка труда и выбранной профессии. Эта информация носит субъективный характер, имеет определенную степень погрешности. Однако получить необходимые сведения о планах, мотивах, предполагаемом поведении личности возможно только с помощью непосредственного опроса. Дополнительными источниками информации служат документы различных организаций (статистических органов, служб занятости, Центра профориентации, учебных заведений, предприятий), а также сведения других разделов данной программы.
Рассмотрим задачи и показатели отдельных разделов исследования профориентации молодежи.
Первый раздел, посвященный анализу профессиональных планов и ориентаций молодежи, позволяет дать ответы на следующие вопросы: "Какие виды деятельности, профессии, типы и формы профессиональной подготовки, учебные заведения, предприятия выбирает молодежь?", "Какая степень сформированности плана: т.е., насколько полны планы школьников (содержат выбор вида деятельности, профессии, специальности, профессионального учебного заведения) и являются ли данные планы окончательными и устойчивыми?", "Сколько школьников не сделали выбор профессии, учебного заведения, места трудоустройства и по каким причинам?", "Какие трудности испытывают школьники в формировании профпланов и какая помощь им необходима?"
В рамках этого первого раздела решаются задачи:
- определить уровень активности школьников в профессиональном самоопределении. Для этого необходимо определить количество школьников, выбравших на момент опроса будущую профессию, специальность, учебное заведение, предприятие, и количество школьников, неопределившихся в своих планах;
- представить перечень выбранных школьниками профессий, учебных заведений и предприятий;
- представить шкалу привлекательности профессий и учебных заведений и проследить ее изменение по годам; описать структуру наиболее часто и наиболее редко выбираемых профессий и учебных заведений; определить причины и тенденции происходящих в шкале привлекательности изменений;
- представить планируемые и предпочитаемые школьниками формы обучения и виды образования;
- для учебных заведений сделать выводы об их привлекательности в среде школьников и прогнозной "конкурсной" ситуации; разработать рекомендации по повышению престижности и частоты выбора учебных заведений;
- представить количество школьников, планирующих трудоустройство сразу по окончанию общеобразовательной школы, и выбранные ими сферы занятости, виды деятельности, специальности и места работы;
- разработать балансы планов молодежи и потребности региона по видам деятельности, видам и формам образования, профессиям и учебным заведениям;
- оценить уровень своевременности, полноты и устойчивости профессиональных планов школьников;
- представить динамику выбора видов деятельности (обучение, работа, совмещение учебы и работы), форм образования и профессиональной подготовки, показателей активности, полноты и своевременности профпланов за предыдущий период.
Во втором разделе исследования, посвященном анализу факторов, воздействующих на профессиональные установки и формирующих профессиональные планы молодежи, практическую значимость имеют следующие вопросы: "Что сформировало профнамерения и профпланы молодежи?", "Как можно изменить профпланы молодежи с учетом перспектив развития региональной экономики, рынка труда, образовательной сферы ?", "Какие будут профпланы и профнамерения у молодежи в ближайший период?"
Для ответа на эти вопросы необходимо изучить систему профориентационных факторов. Факторы профориентации - это условия, стихийно или упорядоченно воздействующие на характер социально-трудового самоопределения и профессиональных планов личности.
Исходя из сказанного, прогноз профессиональных предпочтений и управление профориентацией молодежи возможны посредством изучения фактических и ожидаемых факторов и влияние через их регулирование на профессиональное самоопределение.
Данный раздел исследования включает в себя следующие задачи:
- установление рейтинга факторов, определяющих в настоящее время профнамерения молодежи;
- оценка силы воздействия каждого фактора на профпланы молодежи;
- описание изменений, происшедших за последние пять лет в структуре, статусе и качественном состоянии факторов;
- сравнительный анализ динамики факторов и динамики профнамерений молодежи за последние пять лет;
- выявление основных тенденций и закономерностей в формировании социально-трудовых и профессиональных ориентаций молодежи под воздействием изменений определяющих факторов;
- прогнозирование статуса и силы воздействия факторов;
- прогнозирование профессиональных намерений и планов молодежи исходя из установленных тенденций;
- оценка эффективности влияния факторов на профессиональное самоопределение молодежи;
- разработка мер по повышению эффективности воздействия определяющих факторов и по расширению диапазона и силы влияния целенаправленных профориентационных факторов;
- разработка рекомендаций по оптимизации ситуации формирования профессионально-трудовых предпочтений с помощью совершенствования профориентационных факторов. Усиление факторов, оказывающих наиболее эффективное с позиций личности и региона влияние на профориентацию молодых людей.