Ведущая роль внешнего фактора в выборе обучения в техникуме выражается и в том, что каждому третьему респонденту родители настоятельно посоветовали получить образование, дающее некоторые перспективы успешного трудоустройства. Однако многие считают, что они не только смогут найти работу с достаточно высокой зарплатой, но и обеспечить себе продвижение по карьерной лестнице. Об этом заявили 42 % обучающихся по гуманитарным специальностям и 44 % — по техническим. Вновь обнаруживается завышенная самооценка тех возможностей, которые предоставляет молодому специалисту диплом о среднем профессиональном образовании. Если многим выпускникам вузов трудно обеспечить карьерный рост, то окончившим лишь техникум решить эту задачу еще сложнее. Конечно, личные качества работника существенно влияют на реализацию потребности в продвижении по служебной лестнице, однако наличие высшего образования в наше время стало тем условием, которое обязательно для того, чтобы занять пост начальника участка, отдела, цеха и т. п.
Анализ результатов эмпирических исследований показывает, что в настоящее время основными факторами выбора обучения в системе среднего профессионального образования являются для большинства школьников внешние побудители, а не внутренние, связанные с пониманием ценности данной ступени образования для раскрытия индивидуальных задатков и способностей человека, ее соответствия его природным возможностям освоения теоретических знаний в определенной сфере человеческой деятельности. Техникумы для подавляющего большинства тех, кто в них учится, являются лишь вынужденной ступенью в движении к высшему образованию. Общественное мнение сформировало у современной молодежи устойчивый стереотип ценности высшего образования, независимо от получаемой специальности, поступления на бюджетную или платную форму обучения.
Поэтому не следует ожидать от выпускников колледжей (техникумов) активной трудовой деятельности, направленной на реализацию знаний, умений, соответствующих индивидуальным способностям. Молодые люди будут тратить свои силы прежде всего на то, чтобы обязательно поступить в вуз, испытывая определенный комплекс неполноценности из-за того, что они не соответствуют неким социальным стандартам, утвердившимся за время рыночной экономики в сознании значительной массы населения. Не осознается и не принимается самоценность среднего профессионального образования, потребность в специалистах данного уровня различных отраслей общественного производства. Для многих людей лучше иметь высшее образование, испытывая затем большие трудности в поиске работы по специальности, чем быть специалистом с востребованным на рынке труда средним профессиональным образованием. На наш взгляд, необходима специальная профориентационная работа в школах, СМИ, направленная на раскрытие ценности среднего специального образования как для общества в целом, так и значительной части учащихся.
Примечания
1 Было опрошено 550 студентов 1 курса различных техникумов (колледжей) по двухступенчатой квотной выборке.