На наш взгляд, если занятия по многим темам провести на высоком уровне, то они сослужат службу в росте педагогического мастерства офицеров.
Для того чтобы офицер смог выполнить свою роль по укреплению воинской дисциплины в подразделении необходимо также, чтобы он обладал высокой психолого-педагогической подготовкой и культурой. Как показывает войсковая практика, основными путями повышения психолого-педагогической подготовки являются: собрания и совещания с офицерами; семинары, проводимые с командирами в целях обмена опытом; лектории по проблемам военной педагогики и психологии; проведение научно-теоретических и методических конференций по вопросам обучения и воспитания; систематическая самостоятельная работа по изучению литературы, касающейся вопросов педагогики и психологии.
С каждым годом возрастает роль прапорщиков, сержантов и старших – ближайших помощников офицеров в воспитании воинов. В связи с этим следует подчеркнуть: долг офицеров – оказывать всяческое внимание и проявлять отеческую заботу о своих ближайших помощниках, учитьвооружать опытом обучения и воспитания личного состава. Важно постоянно вооружать прапорщиков и сержантов передовой методикой воспитания личного состава, рекомендациями военной науки, военной педагогики и психологии. Необходимо подкреплять формы учебы индивидуальной работой командиров и начальников с подчиненными, помощью опытных методистов младшим командирам.
Воспитывать подчиненных – это значит готовить не просто верных специалистов, а прежде всего морально и физически здоровых, сознательных воинов, способных с честью выполнить свой воинский долг. Именно с этого и должна начинаться для каждого командираи начальника забота о подчиненных. Вместе с тем нельзя оставлять без внимания и повседневную заботу о быте и нуждах воинов, обеспечении своевременно каждого из них положенными видами довольствие, улучшении организации отдыха и досуга личного состава.
Важную роль в воспитании дисциплинированности у российских офицеров играет дисциплинарная практика. Под дисциплинарной практикой в Российских Вооруженных Силах принято понимать не только применение командирами и начальниками поощрений и взысканий по отношению к подчиненным. Это также и совокупность средств морально-психологического воздействия на сознание и чувства военнослужащих с целью воспитания у них высокой ответственности и сознательного отношения к выполнению требований воинских уставов, приказов командиров и начальников.
Основным методом воспитания сознательной дисциплины у российских воинов, разумеется, должно быть, убеждение. Высокая сознательность и убежденность обеспечивает соблюдение нашими воинами моральных норм и правил поведения, соответствующих общенациональным российским интересам. Но часто одних лишь мер воспитательного воздействия бывает недостаточно для выработки дисциплинированности и поддержания высокой дисциплины в воинских коллективах. Поэтому определенные должностные лица законодательно наделены властью, которая предусматривает право на принуждение. К числу таких лиц относятся, в частности, все командиры и начальники Российских Вооруженных Сил.
Они обладают правом, как поощрять отличившихся, так и взыскивать с нерадивых. Это право регламентируется законами, относится к правовым средствам и направлено на предупреждение правонарушений, преступлений и проступков военнослужащих.
Дисциплинарная власть может быть применена только в интересах выполнения служебно-боевых задач, для поддержания твердой дисциплины и уставного порядка, а также воспитания военнослужащих. Дисциплинарной властью наделены прямые и непосредственные начальники в отношении подчиненных, а некоторые должностные лица и в отношении неподчиненных им военнослужащих. Определенной дисциплинарной властью пользуются также старшие по воинскому званию по отношению к младшим.
Командиры и начальники имеют право пользоваться дисциплинарной властью лишь в том объеме, который им предоставлен, и только в отношении тех военнослужащих на которых она распространяется. Превышение дисциплинарной власти является нарушением законности. Оно может заключаться в применении дисциплинарной власти к лицам, на которых оно не распространяется, в использовании мер дисциплинарного воздействия, которые входят в круг полномочий вышестоящих начальников; в применении к нарушителям мер не предусмотренных уставом.
Дисциплинарным уставом Вооруженных Сил Российской Федерации определены меры поощрения, которые могут применять командиры и начальники. Они могут быть морального воздействия (объявления благодарности, награждение грамотой и др.), а также меры, сочетающие моральное и материальное вознаграждение (награждение ценным подарком, деньгами, предоставление краткосрочного отпуска, досрочное присвоение очередного воинского звания и др.).
Важное значение для укрепления воинской дисциплины в частях и подразделениях, воспитания у воинов дисциплинированности имеет правильное применение дисциплинарных взысканий. Дисциплинарный устав закрепляет систему взысканий, которая обеспечивает воспитательное воздействие на военнослужащих всех категорий и это позволяет осуществлять дифференцированный подход при выборе взысканий.
По своему содержанию дисциплинарные взыскания предусматривают меры морально-правового порицания (замечания, выговоры и др.), которые содержат властное осуждение действий нарушителя со стороны начальника, а также меры, предусматривающие определенные ограничения и лишения (арест с содержанием на гауптвахте и др.), которая возлагает на нарушителя обязанность претерпеть определенные лишения и ограничения.
Кроме дисциплинарных взысканий для укрепления воинской дисциплины и правопорядка используются меры пресечения. В большинстве своем они используются не прямыми начальниками, а должностными лицами и лицами несущими гарнизонную службу, на которых возложена обязанность за соблюдение военнослужащими порядка при нахождении вне расположения воинской части (военные 'коменданты, начальники патрулей и т.д.). К военнослужащим применяются такие меры как напоминание об обязанностях службы или соблюдении формы одежды. арест нарушителя, находящегося в нетрезвом состоянии и др.К мерам пресечения относятся также такие крайние меры воздействия, как отстранение от должности и применение оружия.
Меры пресечения преследуют цель принудительного прекращения нарушений воинской дисциплины или общественного порядка. Они не носят характера наказания, а предусматривают использование принуждения к нарушителю, это связано с определенным ограничением его прав.
К дисциплинарной практике предъявляются определенные требования и прежде всего – это соблюдение законности. Дисциплинарная практика достигает своей цеди только тогда когда она целесообразна с точки зрения государственных интересов Российской Федерации и интересов, ее Вооруженных Сил. Целесообразность ее обоснована в законах Российской Федерации и общевоинских уставах. Всякое искривление дисциплинарной практики, отступление требований законов и уставов наносят вред делу укрепления высокой воинской дисциплины и правопорядка в частях и подразделениях. К числу нарушений законности можно отнести попустительство, безнаказанность нарушителей, сокрытие правонарушений, которые в последующем могут привести к возникновению более тяжких нарушений, преступлений и происшествий.
Не случайно на заседании Коллегии Министерства обороны РФ 23 сентября 1994 года, где обсуждались вопросы состояния и меры по укреплению законности, правопорядка и воинской дисциплины в Вооруженных Силах, было отмечено, что работу по укреплению правопорядка и воинской дисциплины нужно начинать с правовой подготовки командных кадров всех звеньев. И в этом отношении на наш взгляд, представляет разработка единого документа по правовой работе, который придал бы этому важнейшему процессу системность.
Важным средством укрепления воинской дисциплины является правовое воспитание военнослужащих. Оно должно быть направлено на изучение законов Российской Федерации и. общевоинских уставов, формирование у воинов уважения к ним, создание у них положительного отношения к правовым предписаниям, требованиям воинской дисциплины, мобилизацию личного состава и предупреждение правонарушений и происшествий.
В настоящее время определенная работа в этом направлении уже проводится. Например, во многих частях МВО в плане по социально-правовой работе с личным составом части на учебный год были запланированы такие мероприятия как: кинолекторий: "Ответственность военнослужащих за воинские преступления, совершенные при несении внутренней и караульной службы"; беседы: "Ответственность военнослужащих за общегосударственные и воинские преступления"; вечер вопросов и ответов с представителями прокуратуры; опрос на тему: "Как ты относишься к нарушителям воинской дисциплины?" и т.п. Подобные мероприятия, на наш взгляд, помогут решить многие задачи по правому воспитанию военнослужащих и, в конечном счете, сыграют свор положительную роль в укреплении воинской дисциплины в частях и подразделениях.
В наших предыдущим рассуждениях мы пытались раскрыть общие проблемы укрепления воинской дисциплины применительно к воинским коллективам и дисциплинированности отдельных воинов, но при этом не касались индивидуальных свойств, присущих людям. Однако, всем известно, что все люди наделены индивидуальными особенностями и воспитательная мера, пригодная для одного, не достигает своей цели в применении к другому. Поэтому, заместитель командира по воспитательной работе как педагог должен, прежде всего, изучить индивидуальные особенности призывника, его нравственные качества, его мировоззрение, физическое развитие, культурный уровень, его цели и запросы. Все это послужит отправной точкой для воспитания вообще и воспитания дисциплинированности воина в частности.