IY.3. Общество и его структура. Социальная
стратификация. Гражданское общество и
государство……………………………………….359
IY.4. Человек в системе социальных связей.
Свобода и необходимость в общественной жизни………….367
IY.5. Специфика философского подхода к культуре.
Культура и природа. Функции культуры в обществе……….371
ГЛАВА Y. ФИЛОСОФИЯ ИСТОРИИ
Y.1. Возникновение и развитие философии истории………………380
Y.2. Формационная концепция общественного развития
в философии истории марксизма…………………………………382
Y.3. Цивилизационный подход к истории человечества.
Традиционные и техногенные цивилизации…………………386 Y.4. Цивилизационные концепции «индустриализма»
и «постиндустриализма»………………………………………….393
Y.4.1. Концепция «стадий экономического роста»………………..393
Y.4.2. Концепция «индустриального общества»…………………..394
Y.4.3. Концепция «постиндустриального (технотронного)
общества»………………………………………………………396
Y.4.4. Концепция «третьей волны» в развитии
цивилизации……………………………………………………398
Y.4.5. Концепция «информационного общества»………………….400
Y.5. Философия истории марксизма и современные
«индустриальные» и «постиндустриальные»
концепции развития общества………………………………..403
ГЛАВА YI. ПРОБЛЕМА ЧЕЛОВЕКА В ФИЛОСОФИИ,
НАУКЕ И СОЦИАЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ.
YI.1. Человек во Вселенной. Антропный космологический принцип……………………………………405
YI.2. Биологическое и социальное в человеке.
Человек как индивид и личность…………………………….410
YI.3. Сознание и самосознание человека…………………………..415
YI.4. Проблема бессознательного. Фрейдизм
и неофрейдизм…………………………………………………426
YI.5. Смысл человеческого бытия. Свобода и
ответственность………………………………………………..432
YI,6. Мораль, нравственные ценности, право,
справедливость…………………………………………………442
YI.7. Представления о совершенном человеке
в различных культурах………………………………………...451
ГЛАВА YII. ПОЗНАНИЕ И ПРАКТИКА
YII.1. Субъект и объект познания…………………………………...456
YII.2. Этапы процесса познания. Формы
чувственного и рационального познания……………………459
YII.3. Мышление и формальная логика.
Индуктивный и дедуктивный типы
умозаключения………………………………………………..468
YII.4. Практика, ее виды и роль в познании. Специфика
инженерной деятельности………………………………….…474
YII.5. Проблема истины. Характеристики истины.
Истина, заблуждение, ложь. Критерии истины……………...482
ГЛАВА YIII. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
YIII.1. Понятия метода и методологии. Классификация
методов научного познания…………………………………..489
YIII.2. Принципы диалектического метода, их
применение в научном познании……………………………..492
YIII.2.1. Принцип всесторонности рассмотрения
изучаемых объектов. Комплексный подход
в познании……………………………………………………...492
YIII.2.2. Принцип рассмотрения во взаимосвязи.
Системное познание…………………………………………..493
YIII.2.3. Принцип детерминизма. Динамические
и статистические закономерности. Недопустимость
индетерминизма в науке………………………………………495
YIII.2.4. Принцип изучения в развитии. Исторический
и логический подходы в познании……………………………497
YIII.3. Общенаучные методы эмпирического познания…………...499
YIII.3.1. Научное наблюдение ………………………………………499
YIII.3.2. Эксперимент………………………………………………..503
YIII.3.3. Измерение…………………………………………………..507
YIII.4. Общенаучные методы теоретического познания…………..511
YIII.4.1. Абстрагирование. Восхождение от абстрактного
к конкретному………………………………………………….511
YIII.4.2. Идеализация. Мысленный эксперимент…………………..514
YIII.4.3. Формализация. Язык науки………………………………..520
YIII.5. Общенаучные методы, применяемые на эмпирическом
и теоретическом уровнях познания…………………………..523
YIII.5.1. Анализ и синтез……………………………………………..523
YIII.5.2. Аналогия и моделирование………………………………...524
ГЛАВА IX. НАУКА, ТЕХНИКА, ТЕХНОЛОГИЯ.
IX.1. Что такое наука?………………………………………………..528
IX.2. Наука как особый вид деятельности…………………………..533
IX.3. Закономерности развития науки………………………………536
IX.4. Классификация наук……………………………………………539
IX.5. Техника и технология
как социальные явления……………………………………….542
IX.6 Взаимоотношение науки и техники……………………………552
IX.7. Научно-техническая революция, ее технологические
и социальный последствия……………………………………557
IX.8. Социальные и этические проблемы научно-
технического прогресса……………………………………….567
IX.9. Наука и религия………………………………………………...572
ГЛАВА Х. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ
Х.1. Социально-экономические, военно-политические и
духовные характеристики мировой ситуации на
рубеже ХХ и XXI веков……………………………………….577
Х.2. Многообразие глобальных проблем, их общие
черты и иерархия………………………………………………582
Х.3. Пути преодоления глобальных кризисных ситуаций
и стратегия дальнейшего развития человечества……………584
П Р Е Д И С Л О В И Е
Авторы учебника исходят из того, что высшее техническое образование не может быть сведено только к овладению специальностью, сугубо профессиональными знаниями, а предполагает также социально-гуманитарную и, прежде всего, философскую подготовку будущих инженеров. Только такой сплав названных компонентов образовательной деятельности является наиболее результативным в процессе подготовки высококлассных технических специалистов. Иными словами, стратегия осуществления преподавания в высших технических учебных заведениях связана с интеграцией специальных дисциплин естественнонаучного и профессионального циклов с курсом философии. Данный учебник содержит необходимые отправные моменты для проведения этой интеграции.
Авторы учебника учитывают то немаловажное обстоятельство, что студенты, изучая дисциплины естественнонаучного и профессионального циклов, приобщаются к постижению их познавательного базисного компонента, составляющего теоретические основы этих дисциплин, а это, в свою очередь, способствует выработке у них мировоззренческих установок. Исходя из этого, авторы видят своей важной задачей продолжить, развить и углубить процесс мировоззренческой подготовки студентов, максимально используя наработки, полученные при овладении основами профессионально-технического знания.
Авторы учебника убеждены в том, что велением времени является гуманитаризация высшего технического образования. Ее основными тенденциями выступают, как известно, взаимопроникновение естественнонаучных и гуманитарных дисциплин, а также – усиление роли гуманитарного образования. Учитывая сказанное, авторы учебника широко используют в нем элементы такого взаимопроникновения, опираясь на положение о возрастании роли мировоззренческой, философской подготовки в деле формирования современного инженера.
Учебник состоит из 10 глав, подразделенных на параграфы. Ориентированность учебника на технические направления и специальности вузов отражена в его структуре (в выделении наиболее важных для подготовки будущих инженеров узловых проблем), в том большом внимании, которое уделено в нем методологии научного познания, а также характеристике науки, техники, технологии, проблемам их взаимодействия.
Данный учебник отвечает требованиям нового Государственного образовательного стандарта по дисциплине «Философия» и является исправленным и дополненным вариантом учебника «Философия для технических вузов», изданного в январе 2001г. издательством «Феникс» (Ростов на-Дону).
I. ФИЛОСОФИЯ, ЕЕ СПЕЦИФИКА И МЕСТО В КУЛЬТУРЕ
I.1.ЧТО ТАКОЕ ФИЛОСОФИЯ?
I.1.1.Философия в обычном словоупотреблении[1]
Термин «философия» широко используется в повседневной жизни, периодической печати, художественной и научной литературе. Иногда этим словом называют всякого рода сентенции о жизни, смерти и бессмертии типа французского выражения «се ля ви».Полусерьезно, полушутя И.Г.Эренбург писал о том, что философствовать – значит «предаваться размышлениям о тщете жизни».