Мотивационные тенденции в обществе (стр. 5 из 15)

Как показано на Диаграмме 11.4, согласно этим измерениям, увеличение импорта угля превысило ожидания в ранний период (перевыполнение плана), затем значительно упало (занижение возможностей) и, наконец, резко повысилось к концу 18 века. Уровни п Достижения успеха, также показанные на Диаграмме 11.4, ведут себя так, как если бы влияли на последующие степени экономического роста. Они высоки в 16 веке, предшествуя первый быстрый экономический рост; затем они спадают, предвосхищая упадок в экономическом росте; и, наконец, опять резко поднимаются, прогнозируя увеличение экономической активности в Англии перед Промышленной революцией в конце 18 века.

Более того, в Англии уровень п Достижения успеха раннего этапа (1400 -1550) ниже, чем в более поздний этап (1550 -1600), тогда как в Испании в тот же период уровень п Достижения успеха резко упал (Диаграмма 11.3). Таким образом, сравнение уровней п Достижения успеха двух стран в период с 1400 по 1600 предсказывает, что в ранний период исследовательские торговые путешествия устраивались Испанией чаще, чем Англией, а в поздний период наоборот. И это действительно так. Подтверждение тому – путешествия из Испании в Южную Америку в начале семнадцатого века и путешествия из Англии в Северную Америку в начале шестнадцатого века.

Полученные сведения об Англии в Диаграмме 11.4 отличаются от данных о Греции и Испании, тем, что там было две волны высокого уровня Достижения успеха, за которыми следовали рост и падение уровня экономического развития. Экономические историки выделяют, что улучшение британской экономики в начале 19 века требовало много конкретных изменений, таких как улучшение сельского хозяйства введением севооборота; огораживание земель, позволяющее увеличить поголовье овец; развитие загородного транспортного сообщения; развитие кредита; увеличение доступного капитала; и развитие системы образования для подготовки рабочих, необходимых в промышленности. Диаграмма 11.4 предполагает, что повышенный уровень мотивации в достижении успеха по всей стране побудил отдельных личностей производить данные изменения в разных секторах экономики. Другими словами, измерение мотива подводит нас ближе к ответу на последний вопрос: почему произошли все эти изменения. Они были средством улучшения функционирования общества и были созданы для удовлетворения повышенного коллективного интереса к улучшению.

Диаграмма 11.4. Средние уровни п Достижения успеха по образцам английской литературы (1500-1800) в сравнении с ускорением и замедлением темпа английского экономического роста, измеряемые импортом угля в Лондон (данные Брадберна и Берлю, 1961).

.

Как коллективные интересы достижения успеха предсказывают уровни экономического развития современных стран.

На этом мы закончим рассмотрение исторических изменений в уровнях экономического развития. Как насчет современных стран? Могут ли изменения в их уровнях развития быть предсказаны уровнями коллективного интереса в достижении успеха? Чтобы проверить такую возможность, необходимо найти такой вид художественной литературы, который бы давал сравнительную информацию о странах с разным уровнем модернизации, индустриализации, религиозной принадлежности и т. д. Были выбраны детские рассказы средней школы, так как в зависимости от страны можно было сравнить их цель, длину, образность и то, на сколько на них влияли исторические события временного значения. Их можно сравнить с народными сказками, которые использовались в изучении дописьменных цивилизаций, в том смысле, что они представляли собой устную традицию формирования органами образования культурных тем, общепризнанных для детского чтения. Но хотя учебники разных стран могут включать один и тот же сюжет, например, басня Эзопа «Лиса и Ворон», он интерпретируется так, чтобы подчеркнуть либо достижение успеха, либо власть. В Таблице 11.2 рассмотрим, к примеру, две версии известной сказки о зайце и черепахе. Сюжет один и тот же, но в португальском варианте черепаха начинает с того, что хочет пробежать лучше, чем заяц (п Достижения успеха). В английском варианте, заяц хвастается своим мастерством (п Власти) и высмеивает черепаху.

Таблица 11.2Альтернативные версии истории о черепахе и зайце

Однажды черепаха сказала зайцу: «Послушайте, мадам, а спорим, что я быстрее a добегу до ежевичных кустов.» Заяц ответил, «Послушайте, мистер, у вас что не все дома….» (Португалия)

Однажды заяц высмеял черепаху за ее медлительность и похвастался b своей быстротой. Черепаха, засмеявшись, сказала, «Попробуем устроить гонку. Я пробегу с тобой пять миль. Лиса будет судьей..» (Англия)

a Оценено как образ достижения успеха b Оценено как образ власти

Во многих странах органы образования очень внимательно относятся к тому, чтобы дети в школах читали только то, что считается правильным и стоящим. Но то, что органы образования считают правильным для детского чтения, вполне может отражать преобладающие мотивационные идеи в этой стране. По крайней мере, это предположение было сделано при рассмотрении детских сказок из 23 стран в 1925 и из 39 стран в 1950 году на предмет п Достижения успеха, п Власти и п Принадлежности (МакКлелланд, 1961). В любом случае 21 история была выбрана наугад как минимум из трех хрестоматий для второго, третьего и четвертого классов.

МакКлелланд (1961) использовал данные потребляемой электроэнергии в кВатт/часах для измерения уровня экономического развития, так как данные национального дохода не были доступны в тот ранний период, и не существовало сравнительных данных. Преимущество данных потребления электроэнергии состоит в том, что они различны в разных странах, являются важным компонентом в любом виде экономической деятельности и коррелируют с данными о национальном доходе. Чтобы получить оценку того, развивается ли экономика быстрее или медленнее ожидаемого, необходимо соотнести уровень потребления электроэнергии в течение одного периода с увеличением в следующем периоде во всех странах, и полученное уравнение регрессии использовалось, чтобы предсказать, получала ли эта страна больше или меньше ожидаемой прибыли по сравнению со средним показателем во всех странах.

Таблица 11.3 суммирует взаимозависимость между коллективной п Достижения успеха в течение двух разных периодов и коллективными уровнями экономического развития. Во-первых, уровни п Достижения успеха в детских хрестоматиях значительно коррелируют с уровнем экономического развития, измеряемым относительным увеличением потребления электроэнергии на душу населения между 1929 и 1950 годами, но не с увеличением потребления электроэнергии более позднего периода (с 1952 по 1958). Более того, когда в 1950 были проанализированы сказки большего числа стран на предмет п Достижения успеха, получившийся уровень коллективного мотива достижения успеха предсказал увеличение потребляемой электроэнергии между 1952 и 1958 или между 1950 и 1967 годами, но не раньше (с 1929 по 1950). В обоих случаях высокие уровни п Достижения успеха предшествовал быстрому экономическому развитию. И уровень п Достижения успеха в 1950-м году не был результатом быстрого экономического роста ранее (с 1929 по1950-й), то есть уровни п Достижения успеха не поднялись в ответ на большие экономические возможности, как часто полагают экономисты (Папанек, 1962).

Более конкретная иллюстрация этой взаимозависимости представлена в Таблице 11.4. Отмечено, что во многих странах с высокой п Достижения успеха в 1950-м году, например, в Турции, Греции и Советском союзе наблюдается увеличение уровня потребления электроэнергии выше предполагаемого, тогда как, в многих странах с низким уровнем п Достижения успеха, например, в Уругвае, Бельгии и в Швейцарии, наблюдается уровень экономического развития ниже предполагаемого. Ситуация в Швейцарии подчеркивает тот факт, что мы предсказываем уровни увеличения в экономической деятельности, а не уровни экономической активности. Швейцария – богатая страна с высоким уровнем экономической активности, но в ней наблюдается медленный уровень прибыли по сравнению с другими странами с тем же высоким уровнем, например, США. Время подготовки между уровнем мотивации достижения успеха в 1950 и последующим ростом очень мало – конечно, по сравнению с двухсотлетним временем подготовки в Древней Греции -, что мы должны предположить, что этот эффект не имеет места при обучении детей, вырастающих в активных предпринимателей, быть более ориентированными на достижение успеха. (см. Главу 7.)

Таблица 11.3Корреляция между национальными уровнями п Достижения успеха и увеличением потребления электроэнергии в киловатт/час (по МакКлелланду, 1961/1976)
п Достижения успеха (1925)	п Достижения успеха (1950)	Увеличение в квт/ч на душу населения (1929-1950)	Увеличение доли древесного топлива в квт/ч (1952-1958)	Увеличение доли древесного топлива в квт/ч(1950-1967)
п Достижения успеха (1925): N = 22	___	. 26	. 53 **	. 10
п Достижения успеха (1950): N = 39	___	/ 03	. 43 **	. 39 * (N =40)
Увеличение доли древесного топлива в квт/ч (1929-1950)	____	. 13
Увеличение доли древесного топлива в квт/ч (1952-1958)	___
*p < . 05.** p < . 01.

Таблица 11.4.Коэффициент увеличения выработки электричества (1952-1958) и национальных уровней п Достижения успеха в 1950 (по МакКлелланду, 1961)
Отклонения от ожидаемого коэффициента роста в стандартных единицах измерения
Национальные уровни п Достижения успеха (1950)	Страна	Выше ожидаемого	Национальные уровни п Достижения успеха (1950)	Страна	Ниже ожидаемого
Высокая п Достижения успеха	3.62	Турция	+1,38
2.71	Индия	+1,12
2.38	Австралия	+0,42
2.33	Израиль	+1,18
2.33	Испания	+0,01
2.29	Пакистан	+2,75
2.29	Греция	+1,18	3,38	Аргентина	-0,56
2.29	Канада	+0,06	2,71	Ливан	-0,67
2.24	Болгария	+1,37	2,38	Франция	-0,24
2.24	США	+0,47	2,33	ЮАР	-0,06
2.14	Западная Германия	+0,53	2,29	Ирландия	-0,41
2.10	СССР	+1,62	2,14	Тунис	-1,87
2.10	Португалия	+0,76	2,10	Сирия	-0,25
Низкая п Достижения успеха	1.95	Ирак	+0,29	2,05	Новая Зеландия	-0,29
1.86	Австрия	+0,38	1,86	Уругвай	-0,75
1.67	Велико-Британия	+0,17	1,81	Венгрия	-0,62
1.57	Мексика	+0,12	1,71	Норвегия	-0,77
0.86	Польша	+1,26	1,62	Швеция	-0,64
Корреляция уровня п Достижения успеха (1950) Х Отклонения от ожидаемого коэффициента роста = .43, p < .01	1,52	Финляндия	-0,08
1,48	Нидерланды	-0,15
1,33	Италия	-0,57
1,29	Япония	-0,04
1,20	Швейцария	-1,92
1,19	Чили	-1,81
1,05	Дания	-0,89
0,57	Алжир	-0,83
0,43	Бельгия	-1,65

Другие факторы, влияющие на зависимость между уровнями п Достижения успеха и уровнями экономического развития.