Вместе с тем полученные данные позволяют сделать вывод не только о революционном характере влияния экспериментальной методики на качество общего образования в этой сфере. С достаточной очевидностью они свидетельствуют и о ее положительном влиянии на показатели двигательной подготовленности и физических кондиций учащихся, а также о заметном позитивном воздействии на состояние их здоровья.
Однако самый главный результат применения разработанного нами концептуального подхода, на наш взгляд, - не только и не столько само по себе повышение уровня физкультурной образованности и даже не само по себе повышение качества учебного процесса в целом. Главным позитивным следствием его реализации явилось обеспечение условий для формирования у выпускников общеобразовательной школы необходимого интеллектуального и методического багажа, оснащения их специфическим "инструментарием", который может быть использован для полноценной социализации личности и физического самосовершенствования на протяжении всей индивидуальной жизни.
В соответствии с таким представлением о сущности учебной общеобразовательной деятельности в сфере физической культуры она должна не заключаться в процедуре двигательного "натаскивания" или в адаптации к физическим нагрузкам , а представлять собой процесс, направленный на преобразование объекта воздействия (обучаемого) путем усвоения им такой информации, которая бы позволяла ему успешно познавать и преобразовывать самого себя, свою физическую природу.
На наш взгляд, обеспечение именно такого эффекта - главная и наиболее ценная функция общего среднего образования в области физической культуры, в наибольшей мере соответствующая цели и задачам всей системы общего образования в современном обществе.
Благодаря такому подходу могут быть созданы благоприятные условия для реализации в жизненной практике положения, высказанного еще Г.В.Ф. Гегелем о том, что человек должен посредством собственной деятельности сделаться господином своего тела. Чтобы это стало возможным, требуется образование.
Таким образом, фундаментализация образовательных основ, широкое привлечение интеллектуального и культурологического аспектов наряду с их реализацией в практической физкультурно - спортивной деятельности позволяют приблизить процесс общего физкультурного образования в школе к высшим стандартам современной организации общеобразовательной педагогической деятельности, занять передовые позиции в мировой теории и практике организации общего образования в области физической культуры.
Список литературы
1. Бальсевич В.К. Физическая подготовка в системе воспитания культуры здорового образа жизни человека (методологический, экологический и организационный аспекты) // Теория и практика физ. культуры. 1990, № 1, с. 22.
2. Бальсевич В.К. Онтокинезиология человека. - М.: Теория и практика физической культуры. 2000. - 275 с.
3. Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Новые технологии формирования физической культуры школьника /Сб. работ участн. Междунар. семинара "Проблемы совершенствования физического воспитания учащихся общеобразовательных школ". М., 1993, с. 42-49.
4. Бальсевич В.К., Шестаков М.П. Концепция альтернативных форм организации физического воспитания школьников / Спорт, духовные ценности, культура, вып. 7. - М.: РГАФК, 1997, с. 232-237.
5. Баранков О.Н. Пути и методы резкого повышения уровня общефизической подготовки детей в школе, располагающей обычной спортивной базой // Теория и практика физ. культуры. 1991, № 2, с. 59.
6. Баранов А.А. Медико-демографическая ситуация и здоровье детей России. Матер. Второй национальной ассамблеи. М., 1997, с. 7-14.
7. Баранова Т.И. Методика оздоровительных уроков физической культуры для учащихся среднего школьного возраста общеобразовательных школ территории Чернобыльского загрязнения: Автореф. канд. дис. - М.: ВНИИФК, 1996.
8. Бойко А.Ф. Всё не так просто //Теория и практика физ. культуры. 1990, № 9, с. 3-9.
9. Бондин В.И. Педагогические основы физкультурно-оздоровительных систем: Автореф. докт. дис. - Ростов-на-Дону: РГПУ, 1999.
10. Васьков Ю.В. Раздел "Основы знаний" // Физ. культ. в школе. 1989, № 9, 11; 1990, № 2, 4; 1991, № 1, 5; 1992, № 11-12.
11. Грец Г.Н. Применение нетрадиционных методов и средств оздоровительной физической культуры в целях достижения планируемых двигательных показателей и нормализации деятельности систем организма // Теория и практика физ. культуры. 2000, № 9, с. 46-48.
12. Дехтярев В.Я. Наш авторитет //Физ. культ. в школе. 2001, № 4, с. 2-6.
13. Завьялов Л.К. Методические основы формирования знаний на уроке // Физ. культ. в школе. 1982, № 11, 12.
14. Зациорский В.М. Концепция перестройки школьной физической культуры: Проект. - М.: ВНИИФК, 1988.
15. Ильин Е.П. От культуры физической - к культуре здоровья // Теория и практика физ. культуры. 1994, № 7, с. 46.
16. Кардялис К.К., Зуозиене И.Ю. Влияние знаний о физической культуре и здоровом образе жизни на отношение школьников к физической активности // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1999, № 3-4, с. 11-15.
17. Кондратьева М. Уроки после уроков //Физ. культура в школе. 1991, № 1, с. 3-6.
18. Концепция развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2005 года // Теория и практика физ. культуры. 2000, № 4, с. 2-8.
19. Концепция структуры и содержания общего среднего образования (в 12-летней школе): Проект. М., 2000. - 13 с.
20. Коровина Л.А. Устранить гиподинамию учащихся // Физ. культура в школе. 1998, № 2, с. 53.
21. Курысь В.Н. Всеобщее физкультурное образование - путь к здоровью нации // Вест. Ставроп. гос. ун-та. 1998, вып. 16, с. 140-146.
22. Латушная Е.М., Макарова Н.В. Позиции физической культуры в системе школьного образования: Физическая культура на рубеже тысячелетий /Матер. Всерос. науч.-практ. конф. Ч. 1. СПб., 2000, с. 57.
23. Лукьяненко В.П. На острие проблем школьной физкультуры // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2001, с. 39-44.
24. Лукьяненко В.П. Современное состояние и концепция развития общего среднего физкультурного образования в России: Монография. - Ставрополь: Изд-во СГУ.- 2002. - 315 с.
25. Матвеев А.П. Теоретико-методические основы формирования учебного предмета "Физическая культура" в общеобразовательной школе: Докт. дис. М., 1997. - 92 с.
26. Матвеев Л.П. Идти другим путем // Физ. культура в школе. 1998, № 4, с. 5.
27. Минбулатов В.М. Физическая культура в школе. Очерки дидактических основ. - Махачкала: Дагучпедгиз, 1993. - 160 с.
28. Найданов Б.Н. Особенности организации учебных занятий по физической культуре с учетом спортивных интересов учащихся 5-9-х классов общеобразовательной школы: Автореф. канд. дис. М., 1995. - 23 с.
29. Об актуальности физической культуры в целях укрепления здоровья учащихся // Физ. культ. в школе. 1996, № 1, с. 2.
30. О преподавании физической культуры в общеобразовательных учреждениях // Физ. культура в школе. 1994, № 6, с. 13-15.
31. Педагогика физической культуры / Под ред. Б.А. Ашмарина, Л.К. Завьялова. Ч. 1. - СПб.: ЛГОУ, 1999. - 353 с.
32. Переверзин И.И. Школьный спорт в России: Мини-энциклопедия. - М.: РГАФК, 1994. - 255 с.
33. Пустовой А.П. Реальные и мнимые ориентиры совершенствования физического воспитания школьников: Физическая культура на рубеже тысячелетий / Матер. Всерос. науч.-практ. конф. Ч. 1. СПб., 2000, с. 86.
34. Рожков П.А. Об основных направлениях и принципах перестройки физического воспитания населения // Теория и практика физ. культуры. 1989, № 3, с. 62-64.
35. Сатиров Г.Н. Образовательная направленность урока //Физ. культура. в школе. 1975, № 3, с. 9-11.
36. Сергеев В. Современный урок: допустим ли тренинговый подход // Физ. культура в школе. 1995, № 3, с. 6-7.
37. Сергеев В. Урок физического воспитания // Физ. культура в школе. 1998, № 1, с. 16-20.
38. Сергеев В. Нужна дальнейшая разработка // Физ. культура в школе. 2000, № 4, с. 2-5.
39. Трушкин А.Г. Педагогические основы инновационных технологий физического воспитания оздоровительной направленности: Автореф. докт. дис. Ростов-на-Дону, 2000. - 39 с.
40. Федеральный Закон "О физической культуре и спорте в Российской Федерации". - М.: Государственный комитет РФ по физической культуре и туризму, 1999. - 56 с.
41. Хакунов Н.Х. Формирование физической культуры личности в учебных заведениях разного типа: Автореф. докт. дис. Краснодар, 1995. - 33 с.
42. Чунаев А.А. На пути к культуре физического воспитания в общеобразовательной школе // Теория и практика физ. культура. 1990, № 9, с. 33.
43. Шаулин В.Н. Урок физической культуры // Физ. культура в школе. 1993, № 2, с. 10-13.
44. Янсон Ю.А. Педагогика физического воспитания школьников: Книга для учителя. - Ростов-на-Дону: РГПУ, 1993. - 184 с.