10.Ãóæàëîâñêèé À.À. Ðàçâèòèå äâèãàòåëüíûõ êà÷åñòâ ó øêîëüíèêîâ. Ìí. Íàð. Ïðîñâ. 1978. 3. Çàöèîðñêèé Â.Ì. Òåîðèÿ è ìåòîäèêà ôèçè÷åñêîãî âîñïèòàíèÿ. Ò. 1, èçä 2-å. - Ì.: ÔèÑ, 1976, ñ. 201-208.
11. Åðìîëàåâà Ì.Â., À.Â. Ðîäèîíîâ, Ì.Ì. Èåâëåâà. Êîãíèòèâíûå ìåõàíèçìû ïðîöåññà ñîâåðøåíñòâîâàíèÿ ïñèõîìîòîðíîé äåÿòåëüíîñòè â ñïîðòå.//Òåîðèÿ è ïðàêòèêà ôèçè÷åñêîé êóëüòóðû. – 1996, ¹8.
12.Çäîðîâüå â äâèæåíèè. Ïîä ðåä. Â.Ê. Áàëüñåâè÷, èçä. «Ñîâåòñêèé ñïîðò», Ì., 1988.
13. Èëüèí Å.Ï. Â.êí.: Ïñèõîìîòîðèêà.- Ë., 1976, ñ. 4-22.
14. Èëüèí Å.Ï. Ïñèõîëîãèÿ ôèçè÷åñêîãî âîñïèòàíèÿ. –Ñïá-2000, ñ. 84-99.
15. Êóïåð Ê. Íîâàÿ àýðîáèêà. — Ì.: Ôèçêóëüòóðà è ñïîðò, 1979.
16. Êëèìåíêî Â.Â. Ïñèõîìîòîðíûå ñïîñîáíîñòè þíîãî ñïîðòñìåíà.-Êèåâ: Çäîðîâüÿ, 1987.
17. Êîññîâ Á.Á. Ïîçíàâàòåëüíûå ïðîöåññû ó ñïîðòñìåíîâ. Ò.2. Ñàìîêîíòðîëü è ìàñòåðñòâî â ñïîðòå. Ì.: ÂÍÈÈÔÊ, 1976.
18. Â.Á.Êîðåíáåðã. Ïðîáëåìà ôèçè÷åñêèõ è äâèãàòåëüíûõ êà÷åñòâ// Òåîðèÿ è ïðàêòèêà ôèçè÷åñêîé êóëüòóðû. –1996, ¹7.
19.Êîçëîâà Ò.Â., Ðÿáóõèíà Ò.À. Ôèçè÷åñêàÿ êóëüòóðà äëÿ âñåé ñåìüè. Ì., ÔèÑ.
20. Ëÿõ. Â.È. Ðàçâèâàÿ êîîðäèíàöèîííûå ñïîñîáíîñòè. // Ôèçêóëüòóðà â øêîëå, ¹ 10, 2000.
21. Ëóáûøåâà Ë.È. Êîíöåïöèÿ ôèçêóëüòóðíîãî âîñïèòàíèÿ: ìåòîäîëîãèÿ ðàçâèòèÿ è òåõíîëîãèÿ ðåàëèçàöèè //Ôèçè÷åñêàÿ êóëüòóðà: âîñïèòàíèå, îáðàçîâàíèå, òðåíèðîâêà. 1996, ¹ 1, ñ. 11-17.
22. Ëþáîìèðñêèé Ë.Å., Ïðèñòóïà Í.È. Âîçðàñòíûå îñîáåííîñòè òî÷íîñòè äâèãàòåëüíûõ äåéñòâèé ó øêîëüíèêîâ â ñòàòè÷åñêèõ è äèíàìè÷åñêèõ óñëîâèÿõ. Ñá. íàó÷. òð. ÀÏÍ ÑÑÑÐ, ÍÈÈ ôèçèîëîãèè äåòåé è ïîäðîñòêîâ. Ì., 1985.
23. Ëÿõ Â.È. Ñîâåðøåíñòâóÿ êîîðäèíàöèîííûå ñïîñîáíîñòè // Ôèçè÷åñêàÿ êóëüòóðà â øêîëå, 1996, ¹ 4, ñ.18-20.
24. Лини И., Григоренко Д.Методология управления тренировочной нагрузкой на занятиях по базовой танцевальной аэробике.//Теория и практика физической культуры. – 2001. - № 4. – с.34-43
25.Ëèñèöêàÿ Ò. Ñ. Àýðîáèêà íà âñå âêóñû. - Ì.: Ïðîñâåùåíèå-Âëàäîñ, 1994.
26. Лисицкая Т. С., Ростовцева М. Ю., Ширковец Е. А. Ритмическая гимнастика: методика и физиологическое обоснование / Гимнастика: Сборник статей. - М., 1985, №4. -Вып. 1.
27. Матвеев Л.П.Теория и методика физической культуры.- М.: ФиС, 1991.
28. Ìàðèùóê Â.Ë., Ñåðîâà Ë.Ê. Èíôîðìàöèîííûå àñïåêòû óïðàâëåíèÿ ñïîðòîì. Ì.: ÔèÑ, 1983.
29. Ìàðèùóê Â. Ë Ìåòîäèêè ïñèõî-äèàãíîñòèêè â ñïîðòå. / Ìàðèùóê Â. Ë., Áëóäîâ Þ.Ì. Ì.: Ïðîñâåùåíèå, 1983.
30. Некрасов В.П., Худадов Н.А. и др. Психорегуляция в подготовке спортсменов. М.: ФиС, 1985.- 176с.
31. Обухов Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 448 с.
32. Озеров В.П. Методические рекомендации по развитию психомоторных качеств у студентов на занятиях по физическому воспитанию.- Кишинев, КПИ им. С. Лазо, 1986.
33. Озеров В.П. Формирование психомоторных способностей у школьников.- Кишинев: Лумина, 1989.
34. Озеров В.П., Михальченко В.М. Методика измерения и оценки психомоторных способностей у студентов. Методическая разработка.- Кишинев: КПИ им. С.Лазо, 1989.
35. Озеров В.П. Меделевский В.И. Терминология по психофизиологии труда и спорта для студентов. Методическая разработка. Кишинев. КПИ им. С.Лазо, 1991, 26 с.
36. Пирогова Е. А., Иващенко Л. Я., Страчко Н. П. Влияние физических упражнений на работоспособность и здоровье человека. — Киев: Здоровье, 1986, С.47.
37. Психология и педагогика. Учебное пособие для вузов. РадугинА.А. М.: 1996.- 336с.
38. Прохоров А.М. Советский энциклопедический словарь. М., «Советская энциклопедия», 1987.
39. Подвижные игры: Физическая культура. Ставрополь: Издательство СГУ, 2000.- 85 с.
40. Родионов А.В. Психодиагностика психомоторных способностей. М., «ФКиС», 1973.
41. Ради здоровья детей. Под ред. Р.В. Тонковой-Ямпольской, Т.Я. Черток, «Просвещение», М., 1985.
42. Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков. - М.: Издательский центр «Академия», 2000.-456 с.
43. Ñåëóÿíîâ Â. Í. Òåõíîëîãèÿ îçäîðîâèòåëüíîé ôèçè÷åñêîé êóëüòóðû. — Ì.: Ñïîðò Àêàäåì Ïðåññ, 2001,Ñ.26-29.
44.Ñìîëåâñêèé Â.Ì., Èâëåâ Á.Ê. Íåòðàäèöèîííûå âèäû ãèìíàñòèêè. – Ì.: Ïðîñâåùåíèå, 1992. – Ñ. 80.
45.Ñîñèíà Â.Þ. Àçáóêà ðèòìè÷åñêîé ãèìíàñòèêè. – Êèåâ: Çäîðîâÿ, 1986. – Ñ. 4.
46.Ñóðêîâ Å.Í. Ïñèõîìîòîðèêà ñïîðòñìåíà. – Ì.: ÔèÑ, 1984.
47.Ñòàíêèí Ì.È. Ïðîôåññèîíàëüíûå ñïîñîáû ïåäàãîãà. Ì., 1998.
48. Óòêèí Â.Ë. Áèîìåõàíèêà ôèçè÷åñêèõ óïðàæíåíèé. - Ì.: Ïðîñâåùåíèå, 1989.
49.Óêðåïëÿéòå çäîðîâüå äåòåé. Ïîä ðåä. Å.Í. Âàâèëîâà, «Ïðîñâåùåíèå», Ì., 1986.
50. Цзен Н.В., Ю.В. Пахомов. Психотренинг: игры и упражнения. М.: ФиС, 1988.
51. Юсим Е. Д. Индивидуальные различия в моторной памяти и свойства нервной системы: Автореф. канд. дис. М., 1975.
52. Юсеф А.А. Бу Аббас. Психомоторные характеристики подростков 6-10 лет в связи с особенностями двигательной активности//Физическая культура, 1997, №3.
Приложение 1.
Ïîíÿòèéíûé àïïàðàò äëÿ èçó÷åíèÿ, îöåíêè è ôîðìèðîâàíèÿ ïñèõîìîòîðíûõ ñïîñîáíîñòåé
Автоматизация - изменение структуры действия в процессе формирования различных двигательных навыков путем упражнения. А.- эффективное осуществление любого процесса без непосредственного участия сознания, лишь под его контролем.