Исследование развития психомоторных способностей старших школьников средствами нетрадиционных видов гимнастики (стр. 17 из 23)

ÃËÀÂÀ 2. ÌÅÒÎÄÛ È ÎÐÃÀÍÈÇÀÖÈß ÈÑÑËÅÄÎÂÀÍÈß

2.1. Ìåòîäû èññëåäîâàíèÿ

Äëÿ ðåøåíèÿ ïîñòàâëåííûõ çàäà÷ áûëè âûáðàíû ñëåäóþùèå ìåòîäû èññëåäîâàíèÿ:

1.Èçó÷åíèå ëèòåðàòóðíûõ èñòî÷íèêîâ.

Изучалась специальная литература по вопросам развития психомоторных способностей школьников на уроках физической культуры.

2. Педагогические наблюдения.

Педагогические наблюдения осуществлялись непосредственно на уроках физической культуры старших школьников с целью субъективной оценки влияния различных физических упражнений на развитие психомоторных способностей, в том числе и нетрадиционных видов гимнастики.

3. Педагогический эксперимент.

Педагогический эксперимент проводился в лицее № 17 г. Ставрополя. В начале и в конце педагогического эксперимента испытуемые экспериментальной и контрольной групп подвергались следующим контрольным испытаниям (тестам):

1.Ïðîáà Ðîìáåðãà. Ïîñòàâèòü ñòóïíè íà îäíîé ëèíèè (íîñîê ïðàâîé âîçëå ïÿòêè ëåâîé íîãè), ñòîÿòü, óäåðæèâàÿ ðàâíîâåñèå.

Ìû ïðåäëàãàåì ñëåäóþùóþ ìîäèôèêàöèþ äàííîé ïðîáû:

- ïðîñòîÿòü â ïîçå ðóêè ïî øâàì 15 ñ – îöåíêà «2» (èëè «1» åñëè íå óñòîÿë);

- âûòÿíóòü ðóêè âïåðåä, ïðîñòîÿòü åùå 15 ñ – îöåíêà «3»;

- çàêðûòü ãëàçà è ïðîñòîÿòü åùå 15 ñ – îöåíêà «4»;

- ïîäíÿòü ãîëîâó ñ çàêðûòûìè ãëàçàìè ââåðõ è ïðîñòîÿòü åùå 15 ñ â òîé æå ïîçå – îöåíêà «5».

Ïðèìåíåíèå òàêîé ïðîáû îñîáåííî èíôîðìàòèâíî äî è ïîñëå íàãðóçêè.

2. Äëÿ èññëåäîâàíèÿ ñêîðîñòè äâèæåíèé èñïîëüçîâàëñÿ òåñò õëîïêè, ïðèñåäàíèÿ, íàêëîíû (Â.Ë. Ìàðèùóê, 1983).

Õëîïêè. È.ï. – îñíîâíàÿ ñòîéêà. Âûïîëíèòü 20 õëîïêîâ ïðÿìûìè ðóêàìè íàä ãîëîâîé è ïî áåäðàì çà íàèìåíüøåå âðåìÿ. Ðåçóëüòàò áîëüøå 14 ñ ñ÷èòàåòñÿ íèçêèì.

Ïðèñåäàíèÿ. È.ï. – îñíîâíàÿ ñòîéêà. Âûïîëíèòü 20 ïðèñåäàíèé. Ðåçóëüòàò áîëüøå 20 ñ ñ÷èòàåòñÿ íèçêèì.

Íàêëîíû. È.ï. – îñíîâíàÿ ñòîéêà. Âûïîëíèòü 20 íàêëîíîâ âïåðåä äî êàñàíèÿ ïîëà êîí÷èêàìè ïàëüöåâ çà íàèìåíüøåå âðåìÿ. Ïîñëå êàæäîãî íàêëîíà íåîáõîäèìî âûïðÿìèòüñÿ äî âåðòèêàëüíîãî ïîëîæåíèÿ. Ðåçóëüòàò áîëüøå 19 ñ ñ÷èòàåòñÿ íèçêèì.

4. Методы математической статистики.

Ìû èñïîëüçîâàëè äëÿ ðàñ÷åòà ïîëó÷åííûõ ðåçóëüòàòîâ.

Ñîáðàííûå ìàòåðèàëû ïîäâåðãëèñü ìàòåìàòè÷åñêîé îáðàáîòêå, ïðè êîòîðîé îïðåäåëÿëèñü ñëåäóþùèå ïîêàçàòåëè.

Ì – ñðåäíÿÿ àðèôìåòè÷åñêàÿ âåëè÷èíà. Îïðåäåëÿåòñÿ ñðåäíèé óðîâåíü ðàçâèòèÿ (âûðàæåííîñòè) âñåõ ïîêàçàòåëåé â îïðåäåëåííîì âàðèàöèîííîì ðÿäó:

, ãäå

V – ïðèçíàê (âàðèàíòà),

N – êîëè÷åñòâî âàðèàíòà â âàðèàöèîííîì ðÿäó.

2.2. Îðãàíèçàöèÿ èññëåäîâàíèÿ

Èññëåäîâàíèå ïðîâîäèëîñü â íåñêîëüêî ýòàïîâ.

Íà ïåðâîì ýòàïå, ñ îêòÿáðÿ 2004 ãîäà, ïî ôåâðàëü 2005 ãîäà, èññëåäîâàëàñü ïðîáëåìà ïî ëèòåðàòóðíûì èñòî÷íèêàì, ÷òî ïîäòâåðäèëî àêòóàëüíîñòü âûáðàííîé òåìû, ïîñòàâëåíû öåëü, çàäà÷è èññëåäîâàíèÿ, îïðåäåëåíû ìåòîäû èññëåäîâàíèÿ, ñîñòàâëåí ïîíÿòèéíûé àïïàðàò, äëÿ ïîëå ïîëíîãî òåîðåòè÷åñêîãî ïîíÿòèÿ ñïåöèàëüíûõ òåðìèíîâ (ïðèëîæåíèå 1) Áûëè ïîäîáðàíû òåñòû äëÿ îïðåäåëåíèÿ ïñèõîìîòîðíûõ ñïîñîáíîñòåé. Ðàçðàáîòàíû êîìïëåêñû óïðàæíåíèé ðèòìè÷åñêîé ãèìíàñòèêè, äëÿ ñîâåðøåíñòâîâàíèÿ ïñèõîìîòîðíûõ êà÷åñòâ ñòàðøèõ øêîëüíèêîâ.

Íà âòîðîì ýòàïå èññëåäîâàíèÿ â ïåðèîä ïðîèçâîäñòâåííîé ïðàêòèêè ñî 2 ôåâðàëÿ ïî 14 ìàðòà, 2005 ãîäà ïðîâîäèëñÿ ïåäàãîãè÷åñêèé ýêñïåðèìåíò íà áàçå ëèöåÿ ¹17 ã. Ñòàâðîïîëÿ.  ñðàâíèòåëüíîì èññëåäîâàíèè ïñèõîìîòîðèêè ïðèíÿëè ó÷àñòèå äâàäöàòü øêîëüíèêîâ îò 15 äî 16 ëåò. Äåñÿòü ÷åëîâåê ñîñòàâèëè êîíòðîëüíóþ ãðóïïó è äðóãèå äåñÿòü, ýêñïåðèìåíòàëüíóþ. Îòëè÷èåì ýêñïåðèìåíòàëüíîé ãðóïïû áûëî ïðèìåíåíèå â ýòîé ãðóïïå ñðåäñòâ ðèòìè÷åñêîé ãèìíàñòèêè.