Анализ успешного опыта воспитательно-профилактической работы позволяет сформировать некоторые общие принципы социально-педагогической реабилитации:
1. Одним из важнейших принципов является опора на положительные
качества подростка.
2. "Деятельность - основа воспитания" - таков один из
основополагающих принципов отечественной психолого-педагогическоч
науки, и он должен в полной степени реализоваться в процессе
воспитательной работы.
Заключение.
Множество проблем современной семьи порождает ситуацию, ког дети оказываются оторванными от семейных забот. Определить сколькс России бездомных детей довольно сложно.
Бездомный - ребенок, находящийся в состоянии бездомности, то ее не имеющий права собственности на жилое помещение (здание, строен] или права пользования жилым помещением (зданием, строением), которое мог бы использовать для проживания или пребывания, а также не имеюш регистрации по месту жительства или по месту пребывания.
Признаются дети, не имеющие крыши над головой, проживающие улице, в публичных, небезопасных, неподходящих для жилья, здоровья жизни местах, либо в государственных/общественных специальн учреждениях;
Бродяжка - несовершеннолетний, покинувший постоянное мес жительства и в течение длительного времени (в течение Зх суток и бол' скитающийся без определенного занятия.
Бездомность как социальное явление неразрывно связана экономическим, правовым и социальным положением населения страь Существуют две группы причин: первичные (социальные и демографическ изменения в обществе, экономические и политические процессы, поте жилья вследствие махинаций и семейных конфликтов, разводов, психичесв заболевания, алкоголизм и наркомания, войны, миграция, низкая зарплат* безработица, дорогое жилье и коммунальные услуги) и вторичные (дети могут восстановить права на занимаемые ранее или приобрести права другие жилые помещения).
У детей живущих на улице жизненные цели смещаются в сторс сиюминутных удовольствий, потребительства, наживы. Некоторые из н преждевременно начинают половую жизнь. Они в большинстве случ* нуждаются в серьезной медицинской помощи, так как имеют различи патологии и психические заболевания. Уличные дети у потреб ля
разнообразные токсические вещества, чтобы помочь себе справиться с жизненными проблемами. Многие дети-сироты и дети, лишенные попечения родителей остаются необеспеченными жильем из-за своей неинформированности о правах и механизмах их реализации.
Нормативно-правовая база социальной работы с бездомными детьми основывается на Конституции Российской Федерации, Федеральном законе «Об основах законодательства Российской Федерации о профилактике бездомности и ресоциализации бездомных», принятых на его основании федеральных законов и других нормативно-правовых актов Российской Федерации, соответствующих законов и нормативных актов субъектов Российской Федерации, а также норм иного законодательстве, предусматривающих меры по профилактике бездомности и ресоциализации бездомных.
Несмотря на теоретическую разработанность вопроса детской бездомности, проработанную нормативно-правовую базу по решению социальных проблем при работе не используются эффективные технологии для решения социальных проблем этих детей.
Муниципальное учреждение «социальный приют для детей и подростков «Росинка» г. Ставрополя является учреждением социальной защиты населения. Основной целью деятельности, которого является организация временного проживания беспризорных детей и подростков до 18 лет, нуждающихся в социальной реабилитации и защита их прав и законных интересов.
Социально-профилактическая работа данного приюта заключается в проведении занятий и мероприятий по восстановлению здорового образа жизни, также проводятся занятия по ознакомлению с геральдикой и символикой России, познавательные мероприятия ко Дню защитника Отечества, Дню независимости России, к 1 сентября по экологическому воспитанию, экскурсии на природу, по половому воспитанию.
Работа с бездомными детьми МУ СПДиП «Росинка» г. Ставрополя основывается на технологиях социально-педагогической реабилитации. В связи с этим, целесообразно, подробнее остановиться на сущности педагогических технологий, ее задачах и компонентах.
Педагогическая технология - это строго научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий. Поскольку педагогический процесс выстраивается на определенной системе принципов, то педагогическая технология может рассматриваться как совокупность внешних и внутренних действий, направленных на последовательное осуществление этих принципов в их объективной взаимосвязи, где всецело проявляется личность педагога. Педагогические технологии могут быть представлены как технологии обучения (дидактические технологии) и технологии воспитания.
Анализ успешного опыта воспитательно-профилактической работы позволяет сформировать некоторые общие принципы социально-педагогической реабилитации:
1. Одним из важнейших принципов является опора на положительные
качества подростка.
2. "Деятельность - основа воспитания" - таков один из
основополагающих принципов отечественной психолого-педагогической
науки, и он должен в полной степени реализоваться в процессе
воспитательной работы.
Если в социальном приюте «Росинка» будут использоваться разработанные рекомендации, то можно будет усовершенствовать уже проводимую социально - профилактическую работу с беспризорными детьми.
Список используемой литературы:
1. Алмазов Б.Н. Педагогическая реабилитация и реабилитационная педагогика. Дети России: насилие и защита: Материалы всероссийской научно-практической конференции. - М.: РИПКРО, 1997.
2. Алмазов Б.Н. Психологическая средовая дезадаптация несовершеннолетних. Свердловск: Изд-во Уральского университета, 1986
3. Арзуманян С.Д. Микросреда и отклонение социального поведения детей и подростков. -Ереван: Луис, 1980.
4. Бланков А.С. Актуальные проблемы предупреждения безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних // Социальная дезадаптация: нарушение поведения детей и подростков. - М.: МПА, 1996.
5. Воспитательный потенциал семьи. // Педагогика. - 1999.
6. Дети улицы. Образование и социальная адаптация безнадзорных детей. Доклад. /О.Е. Лебедев, Е.Е. Чепурных, А.Н. Майоров, В.М. Золотухина; Под ред. А.Н. Майорова - М.: Интеллект - Центр, 2001.
7. Защита прав ребенка (социальные и юридические аспекты). - М.: Российский благотворительный фонд «Нет алкоголизму и наркомании», 1999
8. Кудрявцев В.Н. Причины правонарушений. - М.: Наука, 1976.
9. Кумарина Г, Ф. Дети «группы риска» // Советская педагогика. - 1991. -№11.
10. Ю.А. Левада Ценности гражданского общества и личность М., 2001.
11. Молодцова Т.Д. Диагностика, предупреждение и преодоление
дезадаптации подростков: Учебное пособие. - М.: Издательство МПА,
1999.
12. В.В. Москвичев Социальная работа с несовершеннолетними, М., «НАН», 2000.
13. Плоткин М.М. Социально-педагогическая помощь детям из неблагополучных семей. // Педагогика. - 2000. - №1.
14. Положение детей в мире, 2001 г.: Детский фонд ООН (ЮНИСЕФ), 2001.
15. С.Н. Щеглова. Как изучать детство. Социологические методы исследования современного детства. - М.: ТО ЮНПРЕСС, 2000.
16. Социальная работа с несовершеннолетними. Опыт организации социальной службы. - М.: Росс, благотворит, фонд «Нет алкоголизму и наркомании», 2000.
17. Социальная работа: «Учебники и учебные пособия» / В.Д. Альперович, П.Я. Циткилов, В.И. Курбатов и др.; Под. ред. В.И. Курбатова. - Ростов н/Д.: Феникс, 1999.
18. Стурова Н.П., Силенков В.И. Девиантное поведение несовершеннолетних как педагогическая проблема // Педагогика. - 1999, №7.
19. Федеральный Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». № 120 - ФЗ от 24 июня 1999г.
20. Власова О.Г. Психологическая защита как средство личностного развития студентов: Дисс. на соискание уч. степ.канд. психол. наук. -Ставрополь, 1998. - 179 с.
21. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведение / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. -М.: Школа-Пресс, 1998. - 512 с.
22. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М.: Народное образование, 1998. - 256 с.
Приложение 1
КАРТА
СОЦИАЛЬНО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ
Фамилия_____________________ Имя____________
Отчество_____________________
Дата рождения_________________________________
Дата постановки на учет_________________________
Шифр_____________ рег.№______
Дата снятия с учета_____________________________
Общие сведения о подростке
Состояние здоровья____________________________________________________
Сведения о родителях__________________________________________________
Тип семьи____________________________________________________
Бытовые условия______________________________________________________
Материальное положение_______________________________________________
Степень выраженности аморальных проявлений в семье______________________
Поведение во время учебы
Характеристика дружеского общения со сверстниками
Приложение 2.
КАРТА
СОЦИАЛЬНО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ
Дата поступления____________
Дата отчисления_____________
Сведения о ребенке на момент поступления
1. ФИО______________________________________________________________
Возраст____________________________________________________________
Адрес______________________________________________________________