В современной социологии практикуется также выделение ещё двух важнейших направлений – макро- и микросоциологии. Макросоциология ориентируется на исследование больших социальных общностей, систем и групп, а также на изучение глобальных социальных процессов. Тем самым она направлена на постижение законов и закономерностей общественной жизни человека в целом, в совокупности его основных подсистем. Следовательно, макро социология исходит из того, что, только анализируя общество как целостность, можно понять личность человека.
На долю микросоциологии приходится исследование социальных процессов, явлений и тенденций, протекающих в относительно небольших социальных системах, таких, как семья, коллектив, малая социальная группа. Тем самым она ориентирована на эмпирическое описание явлений и событий, протекающих в основном в форме непосредственных социальных контактов. Это обусловливает её направленность преимущественно на социально-психологические методы исследования. Иными словами, микросоциология стремится к постижению целостности социальной жизни через изучение интеракции, т. е. социального взаимодействия индивидов.
Задание№2
Определить понятия и категории социологии.
1.Аномия – (от франц. anomie — отсутствие закона, организации), социологическое и социально-психологическое понятие, обозначающее нравственно-психологическое состояние индивидуального и общественного сознания, которое характеризуется разложением системы ценностей, обусловленным кризисом общества, противоречием между провозглашенными целями и невозможностью их реализации для большинства. Выражается в отчужденности человека от общества, апатии, разочарованности в жизни, преступности. Понятие аномии введено Э. Дюркгеймом, теория аномии разработана Р. К. Мертоном. («Социология. Курс лекций» Москва 1999г. Стр.468)
2. Кодирование (от французского code- свод правил) представляет собой совокупность операций по подготовке эмпирических данных к формализованной обработке и анализу (содержание этих операций состоит в преобразовании данных в числовую форму); это первая фаза обработки социологических данных. Любое исследование, где социолог обращается к эмпирическому материалу, какой бы метод сбора данных ни использовался при этом, обязательно содержит этап кодирования информации. («Система социологического знания» составитель Г.В.Щекин Киев 1998г. Стр.138)
3. Идентификация (от ср.-век. лат. identifico — отождествляю), признание тождественности, отождествление объектов, опознание. В психологии и социологии — процесс эмоционального и иного самоотождествления личности с другим человеком, группой, образцом. («Социология. Курс лекций» Москва 1999г. Стр.475)
4. Метод экспертных оценок (от латинского expertus- опытный)- процедура получения первичных эмпирических данных, широко используемая при проведении социологических исследований; предусматривает опрос специально отобранных экспертов относительно значений некоторых переменных, дающих необходимую информацию об объекте оценки. («Система социологического знания» составитель Г.В.Щекин Киев 1998г. Стр.166)
5. Этапы социологического исследования – отражаются в программе и рабочем плане исследования. Это последовательные стадии развития исследования, начиная с уяснения исследовательской проблемы, формулировки целей и задач исследования, разработки его общей концепции (этап формирования программы). Далее необходимо определить способы получения нужной для решения поставленных задач информации (этап обработки методик сбора данных) и осуществить ее сбор («полевой» этап), за которым следует этап подготовки данных к обработке и анализу и этап обработки и анализа полученных данных в соответствии с программой. Заключительный этап – изложение результатов исследования в научной публикации, отчете, практических рекомендациях и проектах социальных изменений. ( «Система социологического знания» составитель Г.В.Щекин Киев 1998г. Стр.187)
Задание №3.
Составить вопросник для интервьюирования студентов и преподавателей ДГМА о целесообразности запрета курения в зданиях академии.
1. Чем, по вашему мнению, привлекает курение?
2. Как вы относитесь к курящим людям?
3. Курите ли вы?
4. Как вы считаете, мнение о курящем и не курящем человеке различны?
5. Вредно ли, по вашему мнению, курение?
6. Знаете ли вы о последствиях курения?
7. Как вы относитесь к тому, что по статистике каждый пятый из всех умерших от различных причин умирает «от того, что он курил»?
8. Нужно ли проводить семинары, конференции и т.п. в Академии по вопросам вреда курения?
9. Стоит ли разместить в здании Академии информацию о вреде и последствиях курения?
10. Назовите (приблизительно) число студентов вашей группы.
11. Назовите (приблизительно) число курящих студентов вашей группы.
12. Существует ли неприязнь к курящим студентам?
13. Стоит ли принудительно заставлять человека бросить курить?
14. Как вы отнесетесь к запрету курения в здании Академии.
15. Целесообразно ли это?