Объектом нашего исследования выступили лица, проживающие в закрытом административно-территориальном образовании (на примере города Снежногорска) в возрасте от 22 до 30 лет, имеющие высшее образование и занятые в сфере труда.
В нашем исследовании было выдвинуто ряд гипотез.
1. Большинство выпускников вузов обладают такими капиталами как высшее образование, стремление профессионально реализоваться.
2. Большинство выпускников вузов, вернувшись после получения высшего образования в ЗАТО, не руководствовались мотивами самореализации, т.е. получения работы по специальности и получения/ покупки квартиры.
Эта гипотеза полностью опровергалась. Выяснилось, что выпускники вузов руководствуются именно этими причинами приезжая в закрытое административно-территориальное образование после получения высшего образования. То есть главными причинами приезда выпускников вузов является возможность профессионально реализовать себя в пространстве закрытого административно-территориального образования. Этот показатель практически не зависел от пола и возраста респондентов.
3. В структуре мотивов приезда в ЗАТО у большинства выпускников вузов доминируют такие мотивы как наличие работы, не желание оставлять родителей одних или возвращение вместе с ними.
4. Большинство выпускников вузов не связывают ожидания своей дальнейшей самореализации с жизнью в ЗАТО по причинам низких заработков, жилищных проблем и больших возможностей трудоустройства в другом городе, при этом планируют уехать в другие более крупные города на постоянное место жительства.
Эта гипотеза в ходе исследования была частично опровергнута.
Мы условно раздели респондентов на три группы в зависимости от их представлений о возможности профессиональной самореализации в пространстве закрытого административно-территориального образования.
Первую группу мы условно назвали «успешные».
В нее входят выпускники вузов, которые, как правило, состоят в браке, работают по специальности. Они видят для себя перспективы карьерного роста. Ожидания, которые респонденты связывали с закрытым административно-территориальным образованием: получение квартиры, возможность трудоустройства по специальности, полностью или скорее оправдались, чем не оправдались. Они не хотят уезжать из закрытого административно-территориального образования, потому что существует возможность профессионально реализовать себя в пространстве закрытого административно-территориального образования.
Вторую группу мы условно назвали «заложники».
В нее входят выпускники вузов, которые, как правило, работают не по специальности, либо рабочими, в том числе в сфере торговли, либо на градообразующем предприятии или служат в ближайших городах (Оленья-Губа, Гаджиево). У респондентов, по их мнению, нет определенных капиталов, таких как перспективы карьерного роста. Они не уезжают из города, потому что нет определенных ресурсов, таких как возможности, купить квартиру в другом городе. Так же они не уверены, что в другом городе смогут найти работу, которая бы их устроила. Поэтому они предпочитают оставаться в городе.
Третью группу мы условно назвали «семейные».
Как правило, это выпускники вузов, состоящие в браке. Многие работают не по специальности. Большинство респондентов не видят для себя возможности карьерного роста, но они не стремятся уезжать из города, хотя такая возможность есть. Причины, по которым респонденты остаются в закрытом административно-территориальном образование связаны с семьей. Как правило, выпускники вузов не уезжают из города, давая детям, возможность доучиться, не хотят оставлять родителей одних.
Но так же много выпускников вузов, которые не связывают свою дальнейшую жизнь с закрытым административно-территориальным образованием (35,3%).
Самыми распространенными причинами, по которым респонденты стремятся уехать из закрытого административно-территориального образования, были названы следующие причины.
Во-первых, перспективы трудоустройства в другом городе Мурманской области. (21,3%)
Во-вторых, из-за семейных обстоятельств. (16,7%)
В-третьих, из-за низкой заработной платы. (10%)
Так что нельзя говорить о том, что эта гипотеза была полностью опровергнута.
5. Большинство выпускников вузов демонстрируют элементы жизненных стратегий благополучия и успеха, т.е. ориентацию на материальные ценности и ценность карьерного роста в процессе самореализации.
В нашем исследование мы попытались определить элементы, каких жизненных стратегий демонстрируют выпускники вузов приезжая в закрытое административно-территориальное образование. И на основании выделенных элементов жизненных стратегий можно говорить о том, что эта гипотеза полностью подтвердилась.
Выделенные на основе эмпирического материала жизненные стратегии и типы выпускников высших учебных заведений представляют собой идеальные типы. Поскольку представления выпускников вузов формируется на основе влияния нескольких социальных полей, различные элементы жизненных стратегий определенным образом сочетаются в практиках различных индивидов.
Список используемой литературы:
1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни // Социологические исследования, 1996, №6, с. 12-34.
2. Ашкеров А.Ю. Бурдье и его чувство практики.
Режим доступа: http://knowledge.isras.ru/sj/sj/sj1-03ash.html
3. Барская А.О. Социальное самочувствие: Методические и методологические проблемы. Автореферат диссертации.
Режим доступа: http://i-u.ru. lib/lib11.barskay.htm
4. Бессокирная Г.П. Стратегия выживания молодых специалистов // Социологические исследования, 2005, №4, с. 104-115.
5. Бурдье П. Структура, габитус, практика.
Режим доступа: http://hg/soc/pu/ru/publikations/jssa/1998/2/4baurd.htm.
6. Бурдье П. Клиническая социология поля науки // Социоанализ Пьера Бурдье. М.: Институт экспериментальной социологии, СПб.: Алетея, 2005.
7. Бурдье П. Поле политики, поле социальных наук, поле журналистики // Социоанализ Пьера Бурдье. М.: Институт экспериментальной социологии, СПб.: Алетея, 2005, с. 107-138.
8. Бурко В.А. Как социальное самочувствие? // Ваш выбор, 1994, №4, с. 27-39.
9. Бурко В.А. Социальное самочувствие в условиях деформации российского общества (региональный аспект). Автореферат диссертации на соискание ученой степени. Кафедра социальных наук, Пермь, 2000, с. 3-27.
10. Быченко Ю.Г. Социальный аспект человеческого капитала.
Режим доступа: http://journal.seun.ru/j2000_2r/Socio/BichenkoUG.htm.
11. Васильева О.С., Демченко Е.А. Изучение основных характеристик жизненных стратегий человека.
Режим доступа: www.rambler.ru.nakhodka.wl.dvgu.ru/town/section3/332
12. Волков В.В. О концепции практик в социальных науках.
Режим доступа: http://www.ecsocman.edu.ru/db/msg/111092.
13. Волков В.В. «Следование правилу» как социологическая проблема.
Режим доступа: http://www.ecsocman.edu.ru/db/msg/111099
14. Головаха Е.А., Панина Н.В. Интегральный индекс социального самочувствия. Киев.: Стилос, 1997, с. 3-58
15. Гришанов А.А. Философский словарь. М.: В.М. Скакун, 1998, с.895.
16. Гуревич М.А. Социальное самочувствие и адаптация населения крупного промышленного региона в период перехода к рыночным отношениям. Челябинск.: НТЦ-НИИОГР, 2001, с. 3-20.
17. Давыдова Е.В. Измерение социального самочувствия молодежи // Социологические исследования, 1992, №2, с. 104-115.
18. Дудник О.В. Жизненные стратегии северян.
Режим доступа: http://www.ecsocman.edu.ru
19. Джери. Д. Большой толковый социологический словарь. М.: вече-Аст, 1999, с. 238.
20. Екомасов В.В. Проблемы трудоустройства молодых специалистов.
Режим доступа: http:// www.КурскCity.ru.
21. Заславская Т.Н. Человеческий потенциал в современном трансформационном процессе // ОНС, 2005, №3, с. 5-12.
22. Заславская Т.Н. Человеческий потенциал в современном процессе // ОНС, 2005, №4, с. 13-21.
23. Здравомыслова О.М. Семья и общество: гендерное измерение российской трансформации. М.: Едиториал УРСС, 2003, с. 90-94.
24. Зерчанина Т.Е. Социальные потребности молодежи севера // Социологические исследования, 2002, №9, с. 128-135.
25. Иванова В.С. Проблема жизненного самоопределения.
Режим доступа: www.rambler.ru.libcocio.msu.ru.
26. Иванова В.С. Социальный портрет поколения.
Режим доступа: http:www.ael.ru/iatp/2003/Uriy/social.html.
27. Иванченко Г.В. Самоопределение личности // Человек, 2005, №3, с. 17-26.
28. Крупенец Я.Н. Жизненные стратегии личности.
Режим доступа: www.rambler.ru.lib.madi.ru/cata/sociology
29. Козлова О.Н. Труд в социальной жизни // Социально – гуманитарное знание, 2003, №6, с. 95-102.
30. Лебарон Ф. Социология Пьера Бурдье // Журнал социологии и социальной антропологии, 2004, том 7, №5, с. 144-152.
31. Милюкова И.А. Социальное самочувствие молодежи: опыт социологического исследования.
Режим доступа: http://tm.karelia.ru/docs/library/docs/25doc.
32. Минюшев Ф.И., Медведев Е.Н. Константы жизни человека // Социально-гуманитарное знание, 2005, №1, с. 272-281.
33. Мкртчян Г.М. Стратификация молодежи в сферах образования, занятости, потребления // Социологические исследования, 2005, №2, с. 104-110.
34. Петрова Л.Н. Социальное самочувствие молодежи (опыт изучения возрастной когорты). Автореферат диссертации на соискание ученой степени. Екатеринбург, 1998, с. 3-18.
35. Петрова Л.Е. Социальное самочувствие молодежи.
Режим доступа: http://www.ecsocman.edu.ru/images/pubs/2005/02/05/0000203783/006.PETROVA.pdf.
36. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. Словарь. М.: Издательство политической литературы, 1990, с. 235.
37. Резник Ю.М., Смирнов Е.А. Жизненные стратегии личности // Социологические исследования, 1996, №2, с. 34-42.