Дистанційна освіта очима потенційних споживачів (стр. 4 из 5)
Признак #14. Дехто вважає, що дистанцiйна форма освiти пiдходить лише для студентiв, декотрi ? для людей зрiлого вiку, а як вважаєте Ви?
Всего 2700. Ответили 2700 (100.0%).
| Код | Частота | % ко всем | % к ответ | %кумул. | |
| пiдходить для всiх бажаючих | 1 | 1620 | 60.0 | 60.0 | 60.0 |
| важко вiдповiсти | 5 | 540 | 20.0 | 20.0 | 80.0 |
| пiдходить для дорослих людей з вищою освiтою | 3 | 540 | 20.0 | 20.0 | 100.0 |
| нiкому не пiдходить | 4 | 0 | 0.0 | 0.0 | 100.0 |
| пiдходить виключно для студентiв | 2 | 0 | 0.0 | 0.0 | 100.0 |
| Нет Ответа | 0 | 0.0 |
Признак #15. Якi недолiки, на Вашу думку, має дистанцiйна форма освiти?
Всего 2700. Ответили 2700 (100.0%).
| Код | Частота | % ко всем | % к ответ | %кумул. | |
| вiдсутнiсть чiтких форм контролю за навчанням | 1 | 2700 | 100.0 | 100.0 | 100.0 |
| вiдсутнiсть живого спiлкування учень ? викладач | 4 | 2160 | 80.0 | 80.0 | 180.0 |
| непрестижнiсть | 5 | 0 | 0.0 | 0.0 | 180.0 |
| низький рiвень якостi | 3 | 0 | 0.0 | 0.0 | 180.0 |
| вiдчуження людини вiд суспiльства | 2 | 0 | 0.0 | 0.0 | 180.0 |
| Нет Ответа | 0 | 0.0 |
Признак #16. Ваш сiмейний стан:
Всего 2700. Ответили 2700 (100.0%).
| Код | Частота | % ко всем | % к ответ | %кумул. | |
| неодружений/незамiжня | 2 | 2160 | 80.0 | 80.0 | 80.0 |
| одружений/замiжня | 1 | 540 | 20.0 | 20.0 | 100.0 |
| перебуваю в громадянському шлюбi | 4 | 0 | 0.0 | 0.0 | 100.0 |
| вдiвець/вдова | 3 | 0 | 0.0 | 0.0 | 100.0 |
| Нет Ответа | 0 | 0.0 |
Признак #17. Вкажiть, будь ласка, Ваш рiд занять:
Всего 2700. Ответили 2700 (100.0%).
| Код | Частота | % ко всем | % к ответ | %кумул. | |
| студент | 8 | 1080 | 40.0 | 40.0 | 40.0 |
| приватний пiдприємець | 7 | 1080 | 40.0 | 40.0 | 80.0 |
| службовець в бюджетнiй сферi | 2 | 540 | 20.0 | 20.0 | 100.0 |
| iнше | 9 | 0 | 0.0 | 0.0 | 100.0 |
| керiвник вiддiлу або органiзацiї | 6 | 0 | 0.0 | 0.0 | 100.0 |
| працiвник в сферi охорони здоров?я | 5 | 0 | 0.0 | 0.0 | 100.0 |
| працiвник в сферi освiти, науки та культури | 4 | 0 | 0.0 | 0.0 | 100.0 |
| працiвник в сферi економiки та фiнансiв | 3 | 0 | 0.0 | 0.0 | 100.0 |
| державний службовець | 1 | 0 | 0.0 | 0.0 | 100.0 |
| Нет Ответа | 0 | 0.0 |
Признак #18. Вкажiть, будь ласка, Вашу стать:
Всего 2700. Ответили 2700 (100.0%).
| Код | Частота | % ко всем | % к ответ | %кумул. | |
| чол | 2 | 1620 | 60.0 | 60.0 | 60.0 |
| жiн | 1 | 1080 | 40.0 | 40.0 | 100.0 |
| Нет Ответа | 0 | 0.0 |
Признак #19. Вкажiть, будь ласка, Ваш вiк:
Всего 2700. Ответили 2700 (100.0%).
Минимум 20.000 Максимум 35.000
Среднее 26.400 СрКвОткл 5.239
КоэфВар 0.198
Висновок:
Аналізуючи отримані дані, можно сказати, що більшість респондентів (80 %) знайомі з поняттям „Дистанційної освіти”. Серед видів дистанційної освіти найбільш відомою є ДО через інтерет (60 %) та менш розповсюдженою по пошті (40 %). Найбільш поширеним джерелом ознайомленням з ДО у опитуваних було отримання рекламної брошури (60 %), рівноцінними шляхами дізнавання про ДО були ЗМІ, Інтернет та розповіді друзів, рідних, колег (по 40 %), досить мала кількість відвідували інформаційні заходи (20 %). Не дуже велика кількість опитуваних цікавиться отриманням знань шляхом ДО (40 %), хоча 20 % відповіли, що їх це питання швидше цікавить, ніж не цікавить тоді, коли така ж кількість відповіли навпаки. Нетральне відношення має 20 % респондентів. Серед причин зацікавленості ДО найпоширенішими стали наступні: бажання отримувати другу вищу освiту протягом основного навчання (60 %), зручна форма отримання знань (40 %), відсутність часу на стаціонарне навчання (40 %).
Більшість опитуваних (60 %) не планують найближчим часом займатися ДО.
Серед тих, хто планує (60 %) будуть займатися ДО через мережу Інтернет, 20 % - по пошті. 80 % опитуваних користуються ПК, хоча всі вважають, що наявність компьютера є важливою умовою для ДО. Серед організацій, які надають послуги ДО, найвідомішими є: Українська система дистанцiйного навчання ( Львiв), Мiжнародний унiверситет фiнансiв ( Київ), Мiжнародний центр дистанцiйної освiти ( Київ), Центр дистанцiйного навчання ( Одеса).
40 % респондентів вважають, що оптимальною ціною за рік ДО є від 401$ до 600$, така ж кількість вважає, що ціна не повинна перевищувати 200$ - 300$.
Серед основних завдань ДО відокремили наступні: рiзке збiльшення об'ємiв доступних освiтнiх матерiалiв, доступ до свiтових досягнень культури (100 %), збiльшення долi аналiтичної складової за рахунок застосування
iнтерактивних форм навчання (80 %), можливiсть змаганнязавдяки реалiзацiї рiзноманiтних проектiв,конкурсiв, программ (40 %). Щодо зручності ДО, то 60 % опитуваних вважають, що ДО підходить всім бажаючим, 20 % відповіли, що тільки для людей з вищою освітою і 20 % не змогли дати відповідь. Головними недоліками ДО стали вiдсутнiсть чiтких форм контролю за навчанням, вiдсутнiсть живого спiлкування учень – викладач. Щодо сімейного стану, то лише 20 % респондентів мають сім’ю, а 80 % - не мають. 40 % - студентство, 40 % - приватні підприємці, 20 % - службовці у фінансовій сфері. Розподілення статі відбулось наступним чином: 60% - чоловіки, 40 % - жінки. Вікові межі складають від 20 до 35 років.
Двомірні розподіли ознак:
Порядкова – порядкова (о-о):
Признак #12. Як Ви думаєте, якою є оптимальна цiна за рiк дистанцiйного навчання?
Признак #5. Будь ласка, оцiнiть Ваш рiвень зацiкавленостi дистанцiйною освiтою:
Всего анкет 2700
| 200 - 300 | 301 - 400 | 401 - 600 | ВСЕГО | |
| цiкавить | 50.0 | 50.0 | 0.0 | 100.0 |
| 540 | 540 | 0 | 1080 | |
| 50.0 | 100.0 | 0.0 | 40.0 | |
| швидше цiкавить, нiж не цiкавить | 100.0 | 0.0 | 0.0 | 100.0 |
| 540 | 0 | 0 | 540 | |
| 50.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | |
| нейтрально | 0.0 | 0.0 | 100.0 | 100.0 |
| 0 | 0 | 540 | 540 | |
| 0.0 | 0.0 | 50.0 | 20.0 | |
| швидше не цiкавить, нiж цiкавить | 0.0 | 0.0 | 100.0 | 100.0 |
| 0 | 0 | 540 | 540 | |
| 0.0 | 0.0 | 50.0 | 20.0 | |
| ВСЕГО | 40.0 | 20.0 | 40.0 | 2700 |
| 1080 | 540 | 1080 | ||
| 100.0 | 100.0 | 100.0 |
Коэффициент Хи-квадрат 3375.000 (значим 1%)
Число степеней свободы 6
Коэффициент Чупрова 0.714 (міра тісноти [0;1] )
Коэффициент Крамера 0.791 (міра щільності [0;1])
Коэффициент ламбда Гудмана
Коэффициент корреляции Пирсона 0.767 (значим 1%)
Уравнения линейной регрессии
#12# = 0.588 * #5# +0.706
#5# = 1.000 * #12# +0.200
Цей двумірний розподіл є значимий, бо між ознаками існує зв’язок, що показує коефіціент Хі-квадрат, а також цей зв’язок є щільним, бо коефіціент Крамера та Чупрова близькі до 1, коефіціент Гудмана показує, що рівень зацікавленості більше впливає на розмір ціни року навчання ДО, ніж навпаки. Коефіціенти Пірсона та Спірмена показують, що рівень зацікавленості лінійно залежить від думки з приводу ціни року навчання ДО.
Порядкова – метрична (о-m):
Признак #19. Вiк респондента
Признак #5. Оцiнка рiвня зацiкавленостi дистанцiйною освiтою
Всего анкет 2700. Без ответа 0
Коэффициент корреляции Пирсона 0.969 (значим 1%)
| Знач #5 | Част #5 | Min #19 | Max #19 | Сред #19 | СрКв #19 | КфВр #19 |
| цiкавить | 1080 | 20.000 | 22.000 | 21.000 | 1.000 | 0.048 |
| швидше цiкавить, нiж не цiкавить | 540 | 27.000 | 27.000 | 27.000 | 0.000 | 0.000 |
| нейтрально | 540 | 28.000 | 28.000 | 28.000 | 0.000 | 0.000 |
| швидше не цiкавить, нiж цiкавить | 540 | 35.000 | 35.000 | 35.000 | 0.000 | 0.000 |
Уравнения линейной регрессии
#19# = 4.353 * #5# +16.824
#5# = 0.216 * #19# -3.496
Матрица результатов t-теста для пар средних ("-5%" означает "различие не значимо на уровне 5%")
| 27.000 | 28.000 | 35.000 | 0.000 |
| 21.000 | 0,01 | 0,01 | 0,01 |
| 27.000 | * | * | |
| 28.000 | * | ||
| 35.000 |
Цей двумірний розподіл показує, що чим менший вік респондента, тим вищий рівень зацікавленості ДО, адже коефіціент Пірсона майже дорівнює +1. Молодь від 20 до 22 років цікавить ДО, 27-річні респонденти швидше зацікавлені, 28-річні відносяться нейтрально до ДО, а 35-річні швидше не цікавляться отриманням знань шляхом ДО.