Что касается браков и рождения детей, то для современной демографической культуры в целом характерно более позднее вступление в брак. Тем более, такое поведение может быть оправдано российской спецификой, когда начало жизненного пути молодых отягощено целым комплексом экономических и социальных трудностей. [5, с.25].
Ценность образования, то есть приобретение знаний в качестве высших ценностей для культурного человека, может процветать там и тогда, где и когда образование именно в таком виде и предоставляется. Если образованию сообщаются свойства товара, то и ценности образования приобретают инструменталистский характер. Не столь важны собственно знания, вернее диплом, их подтверждающий, важно, что они могут дать, — помогут найти хорошую работу, отодвинуть на более поздний срок проблемы трудоустройства, которые нелегко решить сегодня, получить отсрочку от службы в армии и т. п. В условиях кризиса занятости образовательные ориентации инструменталистского характера приобретают гипертрофированный характер панацеи от всех препятствий и способствуют стратегиям пролонгирования обучения.
Одновременно складывается специфический рынок молодежных мест труда, который включает в себя самые разные виды временной, краткосрочной, непостоянной работы, той, которую можно совмещать с учебой в учебных заведениях. Есть разнообразные виды работ, а скорее подработки, которые позволяют как-то поддерживать свое существование молодым людям, фактически не имеющим постоянной занятости. Распространяются такие графики труда, когда молодые люди, преимущественно студенты, нанимаются последовательно на работу в рамках системы краткосрочных договоров, заказов, грантов. По сути, речь идет о формировании некоего конгломерата молодежного труда и учебы, молодежного досуга и молодежного потребления, который является паллиативом жизненной стратегии, связанной с постоянной занятостью, перспективами профессионального совершенствования и карьеры. Он складывается по принципу замещения, в результате того, что общество не в состоянии предоставить всему молодому поколению условия реализации важнейших жизненных ценностей труда в традиционной модели. Все это, удлиняя время молодости для самих молодых людей, а для общества снимая излишнее давление молодых поколений на рынок труда, становится неизбежной приметой современного состояния общественных условий, в которых складываются жизненные пути молодежи.
2.2 Ценностные ориентации личности: социологическое исследование
Анкетный опрос проводился в малой группе из 30 студентов разных высших учебных заведений, обучающихся различным специальностям, как техническим, так и гуманитарным. Возраст варьировался от 17 до 20 лет. Социальное положение студентов также разное, это выходцы как из благополучных семей со средним материальным достатком, так и детей из достаточно низкообеспеченных семей. Было задано 63 вопроса на выявление ценностных ориентаций личности в реальных условиях жизнедеятельности.
1. Любите ли вы лежать на диване и ничего не делать?
2. Любите ли вы сами зарабатывать деньги и получать от этого удовольствие?
3. Часто ли вас посещает мысль, что хочется сходить в театр или на выставку?
4. Часто ли вы помогаете близким по хозяйству?
5. Считаете ли вы, что любовь - определяющее чувство в жизни?
6. Любите ли вы читать книги о чем-то новом, еще неизвестном вам?
7. Хотите ли вы стать боссом (начальником какой-нибудь компании)?
8. Хотите ли вы, чтобы вас уважали друзья за ваши личностные качества?
9. Хотите ли вы сами принимать участие в каких-либо общественных мероприятиях (митингах, забастовках) в пользу близкого вам слоя населения?
10. Считаете ли вы, что без общения с друзьями ваша жизнь будет тусклой и безрадостной?
11. Считаете ли вы, что было бы здоровье, а все остальное приложится?
12. Часто ли вам хочется расслабиться (послушать легкую музыку, например?
13. Вы выбираете свою профессию в основном потому, что она может вам приносить большой материальный достаток?
14. Считаете ли вы, что в жизни важно уметь играть на музыкальных инструментах, рисовать и т. п.?
15. Если кто-то из ваших знакомых заболел, выберете ли вы время, чтобы его навестить?
16. Ваш брак заключен (будет заключен) по любви?
17. Любите ли вы читать научно-популярные книги?
18. Хотели вы в школе стать каким-либо организатором?
19. Если вы совершили неблаговидный поступок по отношению к друзьям или сотрудникам, будете ли вы переживать по этому поводу?
20. Считаете ли вы, что путем общественных действий (митингов, собраний) можно что-либо изменить в общественной жизни?
21. Можете ли вы спокойно обойтись без частого общения со своими знакомыми?
22. Считаете ли вы, что необходимо каким-либо образом укреплять свое здоровье (плавать, бегать, играть в теннис и т. д.)?
23. Главное для вас - ваше настроение в данный момент, а что будет потом - не так важно?
24. Считаете ли вы, что главное - это приобрести дом (квартиру), машину и другие материальные блага?
25. Любите ли вы гулять по лесу, парку?
26. Как вы считаете, нужно ли помогать материально тем, кто просит милостыню, или нет?
27. Любовь - это чувство, которое рождается и умирает?
28. Хотели бы вы стать ученым или научным сотрудником?
29. Власть - это почетно и значимо или от нее больше хлопот и всяких неприятностей?
30. Хотели бы вы, чтобы у вас было больше друзей?
31. Приходило ли вам в голову заняться переустройством какой-либо общественной организации (клуба, консультационного пункта, института)?
32. Часто ли вы задумываетесь о своем здоровье?
33. Считаете ли вы, что очень важно уметь доставлять себе удовольствие?
34. Хотели бы вы заняться фотографией?
35. Считаете ли вы, что нужно обязательно помочь упавшему человеку?
36. Чувство любви для вас - это первооснова жизни или нет?
37. Часто ли вы задаете себе вопрос: «А почему именно так?»
38. Хотели бы вы «делать» политику?
39. Часто ли ваш внутренний голос задает вам вопрос: «А уважают ли меня окружающие?»
40. Являются ли для вас общественные явления предметом обсуждений дома или на работе?
41. Если вы три дня проведете на необитаемом острове, умрете ли вы от одиночества?
42. Катаетесь ли вы на лыжах, чтобы укрепить свое здоровье?
43. Часто ли вы подолгу мечтаете, лежа с закрытыми глазами?
44. Главное в жизни - это делать деньги и создавать собственный бизнес?
45. Часто ли вы покупаете картины и другие художественные изделия или хотели бы их купить?
46. Если кто-то из близких довольно долго болеет, будете ли вы за него выполнять его обязанности по хозяйству смиренно и безропотно?
47. Любите ли вы маленьких детей?
48. Хотели бы вы создать какую-нибудь свою «теорию» (относительности, таблицу и т. п.)?
49. Хотите ли вы быть похожим на какого-либо известного человека (актера, политика, бизнесмена)?
50. Важно ли вам, чтобы вас уважали сослуживцы за ваши профессиональные знания?
51. Хотели бы вы в настоящее время что-либо сами предпринять в политике?
52. Вы человек решительный?
53. Ходите ли вы в сауну, бассейн, баню, занимаетесь ли аэробикой для поддержания хорошего физического состояния?
54. Нормальный отдых - это чрезвычайно важно, не так ли?
55. В жизни чрезвычайно важно накопить материальные средства и передать их детям?
56. Хотелось ли вам когда-нибудь самому нарисовать картину или сочинить музыку?
57. Когда маленький ребенок плачет - это «крик о помощи»?
58. Для вас важнее любить самому, чем быть любимым?
59. «Во всем хочется дойти до самой сути» - это про вас?
60. Вы хотели бы, чтобы ваши дети стали знаменитыми людьми?
61. Хотели бы вы, чтобы сослуживцы обращались к вам за помощью в личном плане, как к человеку?
62. В общественной жизни пусть остается все как есть?
63. Общение - это лишь пустая трата времени?
В результате обработки данных выяснилось, что наиболее значимые ценности для студенческой молодежи в обобщенном виде следующие: (в процентном соотношении от общего числа респондентов):
- Приятное времяпрепровождение, отдых – 12%
- Высокое материальное благосостояние – 30%
- Поиск и наслаждение прекрасным – 5%
- Помощь и милосердие к другим людям – 1%
- Любовь – 9%
- Познание нового в мире, природе, человеке – 2%
- Высокий социальный статус и управление людьми – 19%
- Признание, уважение людей и влияние на окружающих – 6%
- Социальная активность для достижения позитивных изменений в обществе – 8,5%
- Общение – 7%
- Здоровье –0,5
Итак, в ряду наиболее значимых ценностей молодых: высокое материальное благосостояние и связи - 30%, высокий социальный статус и управление людьми – 19%, приятное времяпрепровождение, отдых – 12%, любовь – 9%.
Заключение
Социологическое изучение социальных ориентаций и жизненных путей студенческой молодежи, со всей очевидностью показывает, что данные вопросы не сводятся к педагогическим аспектам, что это крупная общественная проблема, решение которой невозможно без учета экономической, социологической, демографической и социально-психологической сторон и что субъективные планы на выбор профессии тесно связаны с реальностью выбора жизненного пути. Конфликт между субъективными склонностями молодежи и объективным выбором ею жизненного пути приобретает иные черты в современных условиях.