Роль скаутского движения в социализации личности (стр. 13 из 14)
7. Базовые ценности россиян: Социальные установки. Жизненные стратегии. Символы. Мифы. / Отв. Ред. Рябов А.В., Курбангалеева Е.Ш. – М.: Изд-во «Академия», 2003. – 544 с.
8. Бехтерев В. М. Объективная психология. М.: Наука, 1991. – 480 с.
9. Болдырев Н.И. Методика работы классного руководителя. М. , 1984.
10. Бондарь Л.А. Введение в Скаутинг, Книга для родителей и других взрослых. – Женева, Всемирная Организация Скаутского Движения, 2006. – 252с.
11. Бондарь Л.А. Скаутинг. Книга для скаутов. – Женева, Швейцария: Всемирная Организация Скаутского Движения, 1993. – 242 с.
12. Бондарь Л.А. Что есть скаутинг. Книга для скаутского лидера. – Женева, Швейцария: Всемирная Организация Скаутского Движения, 1992. – 96с.
13. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. высш. вузов и колледжей. – М: Издательский центр «Академия», 1991.
14. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М: Издательский центр «Академия», 2004. – 232 с.
15. Взрослые в Скаутинге. – Ялта-Гурзуф: Региональное бюро Евразии ВОСД по изданию Всемирного Скаутского Бюро, 1998. – 76 с.
16. Внутришкольное управление: вопросы теории и практики. Под.ред. Т.И. Шамовой. – М., 1991. – 144 с.
17. Всемирная организация скаутского движения: сборник документов. Ред. Л.И. Бондарь – Женева, Швейцария, 1991. – 46 с.
18. Гурова В.Г. Социальная педагогика. Педагогическая энциклопедия. Т. 4 Москва 1968. – 274 с.
19. Джуринский А.К. Новые тенденции в воспитании школьной молодежи стран Запада// Сов. педагогика.1990.№7
20. Дидактика средней школы. Под ред. М.Н.Скаткина, И.Я.Лернера. - М.: Просвещение, 1982. – 201 с.
21. Жуков И.Н. Русский скаутизм. – Петербург, 1916. – 30 с.
22. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 208 с.
23. Как организовать Скаутскую Ассоциацию: Сборник. – Женева, 1993. – 102 с.
24. Кон И.С. Психология ранней юности: кн. Для учителя. – Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1989. – 252 с.
25. Кон И.С. Социологическая психология. – М.: Московский психосоциальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999. – 560 с.
26. Конституция Региональной Скаутской Организации Евразии. Ялта – Гурзуф: Региональное бюро Евразии ВОСД по Изданию Всемирного Скаутского Бюро, 1998. – 26 с.
27. Кроненберг П. Несломленные. – Ялта – Гурзуф: изд. Регионального скаутского бюро. Евразии, 2000. – 72 с.
28. Курбатов В.И., Курбатова О.В. Социальное проектирование: Учебное пособие. – Ростов н/Д: «Феникс», 2001. – 416 с.
29. Кудряшов Ю.В. Российское скаутское движение. Исторический очерк. (Науч.изд.). Архангельск: Изд-во Поморского государственного университета, 1997. – 400 с., 32 с. Ил.
30. Макаренко А.С. Собрание сочинений. т. 5. – М.: «Московский рабочий», 1958г. – 502 с.
31. Мальчики и девочки в Скаутинге. Совместное воспитание в Скаутинге. – Женева, 1994. – 62 с.
32. Мельников В.П., Холостова Е.И. История социальной работы в России: Учебное пособие. – М.: Издательско-книготорговый центр «Маркетинг», 2001. – 220 с.
33. Методика и технологии работы социального педагога: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений/Б.Н. Алмазов, М.А. Беляева, Н.Н. Бессонова и др.; Под ред. М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаева.—М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 192 с.
34. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов, Под ред. В.А. Сластенина. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 184 с.
35. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 448 с.
36. Организация российских юных разведчиков. Второй разряд: Пособие для скаутов-разведчиков. – Краснодар: «Советская Кубань», 2000. – 542 с.
37. Пантюхов О.И. Бой-скауты. – С-Пб, 1914. – 64 с.
38. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических колледжей, под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 604 с.
39. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. Учеб.для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. / С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н.Шиянов и др.; под ред. С.А. Смирнова. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 512 с.
40. Рефераты, курсовые и выпускные квалификационные работы: Методические рекомендации для студентов / Сост. Радзивилова Г.А., Толкачева О.А., ЕФ МГОПУ, 2006. – 70 с.
41. Решетников О.В. Братство православных следопытов: основы деятельности. Под ред. Иерея Романа Зайцева. – М.: Отдел по делам молодёжи Русской Православной Церкви, 2000. – 60 с.
42. Решетников О.В., диакон Першин Михаил. Что необходимо знать Православному следопыту? – М.: Отдел по делам молодёжи Русской Православной Церкви, 2003. – 46 с.
43. Сборник документов Всемирной Организации Скаутского Движения. Конституция и регламенты Всемирной Организации Скаутского Движения.- Москва, 1991. – 92 с.
44. Слабжанин Н.Ю. Как эффективно работать с добровольцами. МОФ, СЦПОИ – Новосибирск: МОФ «Сибирский центр поддержки социальных инициатив» (2-е изд.), 2002. – 192 с.
45. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. М.: Магистр, 1997. – 120 с
46. Скаткин М.Н., Краевский В. В. Содержание общего среднего образования: Проблемы и перспективы. – М.: Педагогика, 1981. – 208 с.
47. Скаутинг – это... Брошюра. – Женева, 1991. – 26 с.
48. Скаутское радиоджамбори. Брошюра. Под ред. Бондарь Л. — Женева, 1993. – 28 с.
49. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов по психологии: Хрестоматия с комментариями по курсу «Введение в психологию». М.: Смысл, 1995. – 653 с.
50. Социальная педагогика: Курс лекций. Под общей ред. М.А. Галагузовой. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 416 с.
51. Степаненков Н.К. Планирование работы классного руководителя. Мн., 1996. – 472 с.
52. Третий разряд: Начальный курс русского скаутинга. Ред. М. Дроздов. – Черноголовка: Издательский центр ОРЮР, 1998. – 164 с.
53. Фирсов М.В. История социальной работы в России. Учебное пособие. – М.: Изд-во МГСУ «Союз», 1998. – 256 с.
54. Фролов П.Т, Школа молодого директора. – М., 1988. – 224 с.
55. Фундаментальные Принципы Скаутского Движения: Сборник материалов в помощь скаутскому лидеру— Женева, 1990. – 76 с.
56. Харламов И.Ф. О педагогическом мастерстве, творчестве и новаторстве. Педагогика. 1992.№7-8.
57. Черных В.Е. Скаутский лагерь. Практическое руководство по организации скаутского лагеря. – М.: Изд-во «ИП», 2000. – 96 с.
58. Черных В.Е. Твой скаутский путь. – М.: компания «Вокруг света», 1996. – 206 с.
59. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 272 с.
60. Шишлянников С.М. Жизнь в природе: справочник скаута-разведчика. – Воронеж, 1999. – 214 с.
61. Щербаков А.И. Психологические основы формирования личности учителя. М.: «Просвещение», 1967. – 266 с.
Приложение 1
Копия Устава
Приложение 2
Положения
Приложение 3
Опросник актуальности
Имя____________________ Возраст________________ Пол_______________
Дата выполнения: «___»_____________200__г.
Организация, школа, класс___________________________________________
__________________________________________________________________
Оцените в баллах от 1 до 9
актуальность предложенных Вам видов деятельности:
| № п./п. | Вид деятельности | Оценка от 1 до 9 |
| 18. | Организация свободного времени детей, подростков и молодежи | |
| 19. | Детские и молодежные психологические службы | |
| 20. | Профилактика здорового и безопасного образа жизни | |
| 21. | Педагогическая поддержка детей и подростков | |
| 22. | Социальное патронирования детских домов | |
| 23. | Организация экологической защиты | |
| 24. | Организация и проведение интеллектуальных конкурсов | |
| 25. | Организация творческих мероприятий, конкурсов, праздников | |
| 26. | Информационное обеспечение | |
| 27. | Организация службы милосердия в больницах | |
| 28. | Спортивная, туристическая и военная подготовка | |
| 29. | Социальное патронирование пожилых людей | |
| 30. | Помощь в реставрационных работах | |
| 31. | Организация экскурсий | |
| 32. | Организация трудовых лагерей и бригад | |
| 33. | Помощь в возрождении традиционных ремесел | |
| 34. | Краеведение |
| Вид деятельности | Оценка | Вид деятельности | Оценка |
| 1. Иметь возможность для развития полезных умений и навыков. | 26. Возможность найти друзей и единомышленников | ||
| 2. Возможность быть причастным полезному делу | 27. Возможность найти занятие по душе | ||
| 3. Принести пользу людям | 28. Ответственность за происходящее в социуме | ||
| 4. Получение представления о различных видах профессиональной деятельности | 29. Опыт самостоятельной деятельности | ||
| 5. Возможность проявить себя и понять на что способен | 30.Следование личным и общественным обязательствам | ||
| 6. Возможность участвовать в совместной деятельности | 31. Освоить полезные навыки | ||
| 7. Возможность организовать личное время с пользой для себя и людей | 32. Решать социально значимые проблемы | ||
| 8. Возможность проявить свою личную позицию | 33. послужить людям данными мне возможностями | ||
| 9. Приобретение опыта взаимодействия с другими людьми | 34. Получить первичный профессиональный опыт | ||
| 10. Выполнить свой общественный или религиозный долг | 35. Возможность проявить себя с наилучшей стороны | ||
| 11. Получить опыт практической деятельности | 36. Возможность находиться в коллективе | ||
| 12. Заниматься социально значимой деятельностью | 37. Полезное времяпрепровождение | ||
| 13. Иметь возможность развиваться, как личность | 38. Отстаивание собственного мнения | ||
| 14. Попробовать себя в профессиональной деятельности | 39. Навыки руководства другими людьми | ||
| 15. Найти свою дорогу в жизни | 40.Чувство долга | ||
| 16. Общение с единомышленниками | 41. Приобрести полезные в жизни навыки и умения | ||
| 17. Возможность направить свою энергию в полезное русло | 42. Реализовывать социальную ответственность | ||
| 18. Способность сделать гражданский выбор | 43. Помогать другим из чувства любви к людям | ||
| 19. Приобретение организаторских навыков | 44. Получить профессиональные навыки в различных социально значимых видах деятельности | ||
| 20. Следование должному | 45. Лучше понять собственные интересы и потребности | ||
| 21. Приобретение опыта социально значимой деятельности | 46. Возможность испытать чувства сплоченности и единства с другими людьми | ||
| 22. Быть способным выполнить общественное поручение | 47. Возможность отвлечься от дурных мыслей и настроения | ||
| 23. Проявить себя с пользой для общества и самого себя | 48. Форма участия в общественной жизни | ||
| 24. Получить подготовку необходимую для моего дальнейшего профессионального развития | 49. Развитие личной ответственности | ||
| 25. Заявить о моих убеждениях | 50. Понимание личной ответственности |