1. досуговой деятельности (организация свободного времени детей, подростков и молодежи)
2. профилактики здорового и безопасного образа жизни
3. экологической защиты
4. педагогического сопровождения (поддержка детей и подростков)
5. творческого развития (организация творческих мероприятий, конкурсов, праздников)
6. спортивной, туристической и военной подготовки
7. социально-психологической поддержки (молодежные психологические службы)
8. социального патронирования детских домов
9. информационного обеспечения
10. медицинской помощи (службы милосердия в больницах)
На наш взгляд в данном случае на оценку актуальности во многом повлияли представления, полученные из средств массовой информации, где организация досуга молодежи и профилактика здорового и безопасного образа жизни называются в числе основных приоритетов молодежной политики. Характерно также, что ответы указывают на ориентацию подростков не вообще на существующие социальные проблемы в обществе, а, прежде всего на традиционные проблемы подростков.
Однако, анализируя ответы подростков в целом, можно сказать, что возможность для их участия в социальной деятельности существует.
Следующим этапом было исследование интереса подростков к различным формам социальной деятельности
Респондентам было предложено оценить перечисленные виды деятельности в связи с личным интересом. Вопрос звучал следующим образом «Оцени твой личный интерес к участию в предложенных видах деятельности, причем не обязательно как организатора, но и как участника этой деятельности организованной другими» (вопрос уточнялся в устной инструкции).
Ответы респондентов распределились следующим образом:
Таблица 2
| Оценка личного интереса к участию в предложенных видах деятельности | ||
| Вид деятельности | Эксперимент. группа | Контрольная группа |
| 1. спортивной, туристической и военной подготовки | 7,0 | 7,1 |
| 2. медицинской помощи (службы милосердия в больницах) | 7,0 | 7,0 |
Продолжение таблицы 2
| Вид деятельности | Эксперимент. группа | Контрольная группа | |
| 3. творческого развития (организация творческих мероприятий, конкурсов, праздников) | 6,3 | 6,4 | |
| 4. информационного обеспечения | 6,1 | 6,2 | |
| 5. досуговой деятельности (организация свободного времени детей, подростков и молодежи) | 6,0 | 6,0 | |
| 6. экологической защиты | 5,7 | 5,9 | |
| 7. профилактики здорового и безопасного образа жизни | 5,7 | 5,7 | |
| 8. интеллектуального развития (организация и проведение интеллектуальных конкурсов) | 5,6 | 5,5 | |
| 9. педагогического сопровождения (поддержка детей и подростков) | 5,4 | 5,5 | |
| 10. социально-психологической поддержки (молодежные психологические службы) | 5,1 | 5,0 | |
Также для оценки личного интереса респондентам был задан вопрос «Выберите три вида деятельности, в которых Вы готовы участвовать, если Вам это будет предложено». В таблице 3 указано число участников эксперимента, назвавших ту или иную деятельность.
Таблица 3
| № | Вид деятельности | Эксперимент. группа | Контрольная группа |
| 1. | спортивной, туристической и военной подготовки | 8 | 7 |
| 2. | экологической защиты | 4 | 3 |
| 3. | информационного обеспечения | 2 | 3 |
| 4. | творческого развития (организация творческих мероприятий, конкурсов, праздников) | 4 | 5 |
| 5. | социально-психологической поддержки (молодежные психологические службы) | 1 | 0 |
| 6. | интеллектуального развития (организация и проведение интеллектуальных конкурсов) | 2 | 2 |
| 7. | досуговой деятельности (организация свободного времени детей, подростков и молодежи) | 3 | 4 |
| 8. | профилактики здорового и безопасного образа жизни | 3 | 3 |
| 9. | социального патронирования детских домов | 2 | 1 |
| 10 | педагогического сопровождения (поддержка детей и подростков) | 1 | 2 |
В целом оценка личного интереса и актуальности в оценках и контрольной и экспериментальной групп совпадают. Практически неизменными остаются основные лидирующие по оценкам респондентов виды деятельности. В основном это те виды деятельности, которые имеют непосредственное отношение к молодым людям. Такие виды добровольческой деятельности как «медицинские службы милосердия», «возрождение традиционных ремесел», «трудовые и реставрационные виды деятельности», «краеведческая работа» не называются в качестве приоритетов.
Для подростков больше значение имеют виды деятельности, в которых они непосредственно могут принимать участие – спорт, туризм, досуг, экологические виды деятельности.
Далее респондентам было предложено описать те общественные поручения, которые они выполняли и свой реальный опыт общественной деятельности. В основном были названы учебные поручения – староста, дежурство, оформление стенгазеты и прочее. Менее пяти процентов участников всей выборки признали участие в предложенных видах социальной деятельности. В целом реальный опыт социальной деятельность можно признать как незначительный.
Вопрос: «Какие общественные поручения вы выполняли?» (общая выборка):
Организация и участие в творческих и досуговых мероприятиях …… 20
Дежурство ……………………………………………………………….... 19
Участник спортивных соревнований ……………………………………. 7
Оформление стенгазеты ………………………………………………….. 5
Участие в конкурсах, олимпиадах ………………………………………. 4
Посадка деревьев …………………………………………………………. 4
Мытье полов ……………………………………………………………..... 3
Поливал цветы …………………………………………………………….. 2
Контроль дисциплины ……………………………………………………. 2
Староста …………………………………………………………………… 2
Физорг ……………………………………………………………………... 1
Разносил письма ……………………………………………………....…… 1
Помощь соседке …………………………………………………………… 1
Стройотряд ………………………………………………………………… 1
Далее перед респондентами были поставлены вопросы для оценки их готовности к участию в социальной деятельности (см. Приложение 4). Под готовностью понимались личный интерес и возможности. При общем вопросе «Оцените ваше желание участвовать в общественной деятельности» в среднем была получена оценка 5,4 балла из 9, что соответствует ответу «скорее да чем, нет». Но при ответе на уточняющий вопрос: «Я бы хотел принимать участие в общественной деятельности и социальной работе, даже если это потребует преодоления определенных трудностей (нехватка времени, опыта, средств к существованию)» был дан средний ответ 4,0 из 9 что соответствует ответу «скорее нет, чем да».
Подростки реально оценивают свои возможности и существующие условия организации социальной работы на местном уровне. Да они готовы участвовать в такой работе, но при условии, что будут учтены их трудности и будут созданы условия, не препятствующие к их участию в такой деятельности.
На вопрос «Сколько времени в неделю вы можете тратить на добровольческую работу в неделю», были получены ответы от 3,5 до 9,5 часов в неделю. Ответы свидетельствую о значительном потенциале свободного времени у школьной молодежи. Основная проблема состоит в том, что на местном уровне создаются недостаточные условия для вовлечения молодежи в социальную деятельность. Нет реальных социальных сил, способных аккумулировать существующую у подростков энергию, потенциал служения обществу и близким, помощи сверстникам и людям, которые в ней нуждаются.
Для сравнительного анализа способностей к саморазвитию и самоопределению у подростков в экспериментальной и контрольной группах через год – в марте 2006 года был проведён повторный опрос тех же самых респондентов. В течение года подростки из экспериментальной группы принимали активное участие в деятельности организации (см.Приложения 5-6).
Респондентам было снова предложено оценить актуальность каждого из названных видов деятельности в связи с современными потребностями общества и в связи с личным интересом.
Ответы респондентов распределились следующим образом:
Таблица 4
| Потребности общества | |||
| № п./п. | Вид деятельности | Оценка от 1 до 9 | |
| Эксперимент. группа | Контрольная группа | ||
| 1. | досуговая деятельность (организация свободного времени детей, подростков и молодежи) | 8,7 | 6,2 |
| 2. | социально-психологическая поддержка (детские и молодежные психологические службы) | 7,7 | 5,6 |
| 3. | профилактика здорового и безопасного образа жизни | 8,3 | 6,6 |
| 4. | педагогического сопровождения (поддержка детей и подростков) | 7,2 | 6,0 |
| 5. | социальное патронирование детских домов | 7,5 | 6,2 |
| 6. | экологическая защита | 7,2 | 6,4 |
| 7. | интеллектуальное развитие (организация и проведение интеллектуальных конкурсов) | 6,8 | 5,9 |
| 8. | творческое развитие (организация творческих мероприятий, конкурсов, праздников) | 6,9 | 5,9 |
| 9. | информационного обеспечения | 5,7 | 5,8 |
| 10. | медицинской помощи (службы милосердия в больницах) | 6,2 | 5,7 |
| 11. | спортивной, туристической и военной подготовки | 8,7 | 5,7 |
| 12. | социального патронирования пожилых людей | 6,8 | 6,0 |
Продолжение таблицы 4