Два оставшихся элемента – категория получателя и круг исполняемых обязанностей аналогичен факторной операционализции по элементу «количества труда», в данном случае на ряду с определением количества рабочих часов, размера доплат, надбавок, коэффициентов, позволяет определить сферу приложения усилий. Больше это преподавательская нагрузка или научная работа.
Нельзя выделить факторы, напрямую влияющие на качество труда преподавателя, можно провести только косвенные аналогии.
Уровень обеспеченности: ниже прожиточного минимума; прожиточный минимум; среднеобеспеченные; высокообеспеченные.
Причины работы преподавателем: личная заинтересованность; педагогическое образование; нет возможности найти другую работу.
Задачи и цели исследования. Гипотеза
Задачи:
1. Раскрыть зависимость качества образования от наличия работы по совместительству у профессорско-преподавательского состава: позитивные и негативные аспекты.
2. Определить приемлемый уровень заработной платы преподавателя для того, чтобы существование института совместительства не оказывало негативного влияния на качество образования.
3. Установить, причисляются ли преподаватели к «работающим бедным» и какое это значение имеет при решении преподавателей работать на нескольких местах работы.
4. Проанализировать структурные изменения профессорско-преподавательского состава в отношении наличия работы по совместительству.
5. Изучить степень заинтересованности преподавателя в своей работе и определить факторы, оказывающие влияние на заинтересованность преподавателя в своей работе.
Цель: определение влияние наличия работы по совместительству у преподавателя, его материального положения и социального статуса на качество образования в ВУЗах.
Гипотезы:
1. Существует прямая зависимость между качеством образования, получаемым студентом, на занятиях с преподавателем, имеющим работу по совместительству, и нет. Если преподаватель вынужден работать по совместительству, то он по объективным причинам будет пренебрегать основной работой. К тому же у него будет накапливаться хроническая усталость, нет возможности осуществлять научную работу. Неудовлетворенный своим статусом, размером заработной платой и условиями труда работник по определению не может выполнять свою работу качественно.
Если преподаватель работает по совместительству в связи с профессиональным интересом, то в данном случае преобладают положительные аспекты, в некоторых местах присущие и вынужденной работе по совместительству по специализации. В первую очередь это накопление практического опыта, то есть повышение профессионализма преподавателя, соответствия преподаваемого материала действительности, его актуальность и значимость при практическом применение.
2. Уровень оплаты труда преподавателей должен соответствовать уровню зарплат высокооплачиваемых профессий. В таком случае для преподавателя будет престижно хорошо выполнять свою работу, качество образования встанет на первом место в интересах работника. Работа по совместительству, отнимающая силы и время и не дающая результата для основного места работы, потеряет свою актуальность. Конечно, останется проблема оснащенность ВУЗа материально-технической базы, но все же это менее острый вопрос, чем материальное благополучие.
3. На сегодняшний день особенно в отдаленных регионах преподаватели относятся к категории «работающих бедных». Не только из-за низкого среднемесячного заработка, но и из-за того, что они сами склонны себя причислять к этой категории. В некоторых случаях существование проблем с удовлетворением первичных потребностей побуждает преподавателя искать дополнительные приработки, переходя на меньшую долю ставки, освобождая время для дополнительной деятельности (в данном случае чаще всего не связанной с основной специальностью).
4. Общая численность профессорско-преподавательского состава увеличивается, но это происходит за счет увеличения числа преподавателей, работающих на пол, одну четвертую ставки, количество же работников на полную ставку увеличивается незначительно. Число совместителей в российских ВУЗах достигает 48% от общего числа преподавателей.
5. Заинтересованность преподавателя в своей работе определяется удовлетворенностью заработной платой, перспективами карьерного роста, материально-технической базой ВУЗа, то есть возможностью вести научно-исследовательские работы, соображениями престижности. Престижность преподавательской работы на данных момент средняя, для многих даже – низкая.
На 2006/2007гг. численность профессорско-преподавательского персонала в высших учебных заведениях, тыс. человек[1]:
| - государственных и муниципальных (штатный персонал) | 334 тыс. чел. | 81,66% |
| - негосударственных (общая численность преподавателей, включая работавших на условиях штатного совместительства) | 75 тыс. чел. | 18,34% |
Места опроса: научно-практические конференции в Москве, ВУЗы Москвы.
Количество опрашиваемых: 1500 преподавателей из государственных и негосударственных образовательных учреждений.
Распределение по возрасту: 20-30 лет – 19,5%; 31-40 лет – 22%; 41-50лет – 14,5%; 51-60 лет – 34%; старше 60 лет – 10%.
Распределение по стажу преподавательской работы: менее 5 лет стажа – 15,5%; от 5 до 10 лет стажа – 31%; от 11 до 15 лет – 14,5%; от 15 до 20 лет – 5%; от 20 до 30 лет – 19%; более 30 лет стажа – 15%.
Распределение по наличию ученой степени: доктора наук – 5%; кандидаты наук - 41%, нет ученой степени - 54%, из них аспиранты и соискатели – 17%.
Распределение по месту работы: государственные образовательные учреждения – 51,2%; негосударственные ВУЗы - 44%; не из образовательных структур, но ведут преподавательскую деятельность в ВУЗах – 4,8%.
Распределение по наличию совместительства: является совместителем – 47%, не является совместителем – 53%.
ФИНАНСОВАЯ АКАДЕМИЯ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РФ
КАФЕДРА «СОЦИОЛОГИЯ»
АНКЕТА
Совместительство и его влияние на качество образования
Выполнила:
Петрова Е.А., У3-1
Москва 2007г.
Совместительство и его влияние на качество образования
Заказчик социологического исследования:Баранов А.С.
Исполнитель социологического исследования:
Место и год проведения исследования: Москва, декабрь, 2007г.
Метод сбора информации: анкетирование.
Количество вопросов: 25
Типы вопросов: основные, косвенные, открытые, закрытые, полузакрытые, вопрос-ловушка, вопросы-фильтры.
Уважаемый преподаватель!
Предлагаем Вам принять участие в социологическом исследовании, нацеленном на изучение влияния института совместительства на качество образования в московских ВУЗах.
Цель исследования - определение влияние наличия работы по совместительству у преподавателя, его материального положения и социального статуса на качество образования в ВУЗах.
Заполнение анкеты: ответ, совпадающий с Вашим мнением, отметьте любым понятным способом.
Опрос анонимный.
Спасибо за участие в опросе.
Прежде чем ответить на основные вопросы анкеты сообщите, пожалуйста, некоторые данные личного характера.
1. Ваш пол: а) мужской б) женский
2. Ваш возраст:
а) от 20 до 30 б) от 31 до 40 в) от 41 до 50 г) от 51 до 60 д) старше 60 лет
3. Уровень обеспеченности:
а) ниже прожиточного минимума
б) прожиточный минимум
в) среднеобеспеченные
г) высокообеспеченные
4. Среднемесячный уровень дохода:
а) меньше 10 тыс. руб.
б) от 10 тыс. руб. до 25 тыс. руб.
в) от 25 тыс. руб. до 40 тыс. руб.
г) от 40 тыс. руб. до 80 тыс. руб.
д) свыше 80 тыс. руб.
Основная часть анкеты.
5. Ваш педагогический стаж:
а) менее 5 лет
б) от 5 до 10 лет
в) от 11 до 15 лет
г) от 15до 20 лет
д) от 20 до 30 лет
е) более 30 лет
6. Наличие ученой степени:
а) доктор наук
б) кандидаты наук
в) отсутствует
6.1. При отсутствии научной степени являетесь ли вы аспирантом или соискателем?
а) да
б) нет
7. Занимаемая должность:
а) декан
б) завкафедрой
в) профессор
г) доцент
д) старший преподаватель
е) преподаватель
ж) ассистент
8. Ваше основное место работы:
а) государственное образовательное учреждение;
б) негосударственный ВУЗ
в) не из образовательных структур, но ведут преподавательскую деятельность в ВУЗах
9. Являетесь ли Вы совместителем: а) да б) нет
Если вы ответили на 9 вопрос «НЕТ», пропустите вопросы с 10 по 14.
10. Вы совместитель: а) внутренний б) внешний
11. Степень совместительства: а) полставки б) четверть ставки в) почасовая
12. Совместительство:
а) связано со специальностью
б) не связано со специальностью
13. Количество работ по совместительству:
а) 1 б) 2 в) 3 г) более трех
13.1. Из них в ВУЗах: а) все б) 1 в) 2 г) более 2
14. Причины совместительства (возможны несколько вариантов ответа):
а) соображения престижности - 1
б) чтение прикладных курсов и работы на выпускающих кафедрах - 1
в) желание приобрести опыт и поднять свой рейтинг - 1
г) низкая заработная плата – 2
д) слабая материально-техническая база ВУЗа – 2
е) потребность в ведении научно-исследовательской работы – 2
ж) другое _____________________________________________
15. Как Вы оцениваете престижность работы преподавателем:
а) высокий – 1
б) средний - 2
в) приемлемый - 3
г) низкий - 4
д) очень низкий - 5