Особенности личности родителей как фактор риска семейного неблагополучия. К особенностям личности родителей, являющимся фактором риска семейного неблагополучия, можно отнести следующие: сензитивность, тревожность, доминантность, эгоцентричность, гиперсоциальность. Эмоциональные трудности или проблемы поведения встречаются чаще у детей, чьи родители страдают хроническими депрессивными или невротическими заболеваниями, а также у детей родителей с патологическими чертами личности. Выделяются следующие факторы, влияющие на социальную дезадаптацию ребенка в семье:1) генетические факторы; 2) психические нарушения у родителей, влияющие на внутрисемейные отношения (раздражительность, замкнутость, бред, галлюцинации и др. нарушения, препятствующие уходу за детьми); 3) процессы негативного подражания и идентификации; 4) психические заболевания у родителей, повышающие вероятность разрыва брака и распада семьи, что, в свою очередь, вызывает эмоциональные и поведенческие нарушения у детей. Выбор тех или иных стратегий и тактик воспитания, стиля внутрисемейного общения в значительной степени зависит от характерологических особенностей, уровня образования и культуры родителей.
В семьях, для которых характерно криминальное поведение родителей, отмечается резко повышенная частота ссор и разногласий, в результате неблагополучная супружеская жизнь родителей и конфликт между ними приводит к формированию нарушений психического развития у детей. Риск асоциального поведения повышается, если родители разводятся или расходятся, но не в случаях смерти одного из родителей.
Индивидные характеристики детей, вызывающие социальную дезадаптацию в семье. Необходимым элементом осуществления как профилактической практики, так и диагностики социальной дезадаптации является учет так называемых индивидных характеристик или конституциональных особенностей личности ребенка, подростка.
Отдельное место среди личностных особенностей занимают акцентуации характера, являющиеся пограничным явлением между личностной патологией и нормой. Е.А. Личко выделял 11 типов акцентуации характера, при этом среди ведущих к правонарушениям преобладают неустойчивый или гипертимный типы [3]. В качестве факторов риска приобретения неврозов и отклонений в поведении рассматриваются следующие особенности характера ребенка: эмоциональность, впечатлительность, внутренняя неустойчивость, им- прессивность, беззащитность, выраженность чувства «Я». Определенные трудности в социальной адаптации могут вызывать некоторые кризисные явления, характеризующие психофизиологическое развитие в подростковом возрасте. С.А. Беличева выделяет следующие факторы: ускоренное и неравномерное развитие организма подростка, изменения в характере взаимоотношений со взрослыми, расширение социальных контактов, стремление к независимости, повышенная конфликтность. К неблагоприятным индивидным характеристикам относятся также различные физические недостатки (дефекты речи, внешности и др.) и аддикции (алкоголизм, наркомания) [1].
Важнейшими индивидными характеристиками, вызывающими социальную дезадаптацию являются различные психоаномалии патологического характера, в происхождении которых могут играть роль как генетические факторы, так и неблагоприятные средовые и ситуационные влияния из числа факторов семейного неблагополучия. Среди них можно выделить: психический дизонтогенез, патологическое развитие личности, психический инфантилизм, олигофрения, эпилепсия, индуцированное помешательство.
А.С. Спиваковская приводит следующие нервно-психические нарушения у детей, способствующие социальной дезадаптации: минимальная мозговая недостаточность (дисфункция), невропатия, неврозы и невротические реакции, органические нарушения нервной системы.
Социальная дезадаптация является основой любой формы девиации, тем не менее каждый тип отклоняющегося поведения имеет собственный симптомокомплекс и обладает определенными, свойственными только ему диагностически значимыми характеристиками, что и обуславливает необходимость подробного рассмотрения каждого из них в отдельности.
Агрессивное поведение. Исследования А.А. Реана показали, что большинство делинквентов по шкалам общей интернальности, интернальности в области достижений и в области неудач относятся к экстерналам (84%, 52%, 72% соответственно). Несовершеннолетним преступникам присущи следующие экстернальные установки: отрицание ответственности, вреда, осуждение осуждающих их, обращение к более важным обстоятельствам.
А.А. Реан объясняет факт преимущественной экстернальности локуса контроля у подрост- ков-делинквентов действием защитных механизмов, позволяющих сохранить самоуважение [5]. Н.Д. Левитов, Н.В. Тарабрина определяют агрессию как одно из психических состояний при фрустрации, имеющее стениче- скую форму [2]. Данное мнение согласуется с теорией Г. Кеплана, который также высказал предположение о связи девиантного поведения с пониженным самоуважением [2].
Не являясь прирожденной биологической реакцией (за исключением патологии), агрессивное поведение зависит от природных особенностей темперамента, возбудимости и силы эмоций. Внутреннее напряжение в состоянии фрустрации может находить выход в активных агрессивных действиях. Участие в драках является устоявшейся линией поведения, отражающей нормы, принятые в неформальных группах.
Аддикции. Алкоголизм по своим последствиям является одной из наиболее поли- факторных составляющих семейного неблагополучия и социальной дезадаптации детей. Соотношение биологических и социальных патологий при алкоголизме у родителей приводит к невротизациии и психотравматиза- ции, деформации личности и предрасположенности к алкоголизму у детей. Алкоголизм является основным патогенным фактором таких хронических заболеваний как олигофрения, психопатия, различных отставаний в эмоциональном и физическом развитии и др. Кроме того, алкоголь разрушает личность родителей, делая невозможным адекватное психологическое воздействие на детей. Семейные отношения характеризуются постоянными конфликтами, маргинализацией культурного уровня и ценностных ориентации родителей.
У детей склонность к пьянству (и вызываемого им алкоголизму) связываются с двумя основными причинами: 1) подражание взрослым; 2) усиление и извращение влечений. В последнем случае дети лечатся по поводу основной патологии, в структуру которой включена чрезмерная тяга к алкоголю. Однако чаще всего причиной пьянства детей и подростков является подражание взрослым (в первую очередь родителям).
В ходе опроса подростков, употребляющих алкоголь, 13 % респондентов сказали, что они хотели бы иметь другую компанию (при отсутствии возможности такого выбора и с декларируемым стремлением избежать одиночества). Более половины опрошенных (55 %) заявили, что молодые люди испытывают проявления враждебности со стороны взрослых. Им также свойственны экстерналь- ные проявления локуса контроля («другие пьют больше» - 49 %, «другие пьют меньше» -3,9 %, «другие пьют столько же» - 42,9 %).
В ситуации семейного неблагополучия и, как следствие, при нарушении процесса социализации оказывается фрустрированным целый ряд социальных потребностей подростков из неблагополучных семей: в положительной оценке значимых взрослых (родителей, учителей), в самоуважении (низкая успеваемость) и общении (изоляция в школьном коллективе). В результате единственной целью подростка становится избавление от отрицательных эмоциональных переживаний, вызванных психотравмирующими воздействиями, в том числе путем употребления наркотиков. Актуализацию психологической готовности к употреблению наркотиков обусловливают следующие причины: 1) неспособность подростка к продуктивному выходу из ситуации затрудненности, удовлетворения актуальных жизненных потребностей; 2) несформиро- ванность или неэффективность способов психологической защиты; 3) наличие психотравмирующей ситуации, из которой подросток не находит конструктивного выхода.
Таким образом, важнейшей и насущной задачей психологической науки является информирование практических специалистов о наличии научно обоснованных диагностически значимых признаков, позволяющих выполнять функции как ориентирования, так и прогнозирования в психологическом наблюдении, осуществляемом в ходе социальнопрофилактической работы.
Список литературы
Беличева, С. А. Основы превентивной психологии / С.А. Беличева. - М.: Консорциум «Социальное здоровье России», 2003. - С. 122-125.
Клиническая психология / сост. и общ. ред. Н.В. Тарабриной. - СПб.: Питер, 2008. - 352 с.
Личко, А.Е. Подростковая психиатрия /А.Е. Личко. - М.: Медицина, 2007. - С. 245— 256.
Мамайчук, И. И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии / ИИ Мамайчук. — СПб.: Речь, 2008. - С. 36-38.
Реан, А.А. Уличные дети и общество: социальные и психологические аспекты проблемы / А.А. Реан // Мир детства. - 2002. - № 2. - С. 8-12.
Спиваковская, А.С. Профилактика детских неврозов / А.С. Спиваковская. - М.: Просвещение, 1998. — С. 45-49.