Выраженная утомляемость –
Протоколы исследования[13] .
I. Изучение общих сведений о ребенке
Фамилия, имя, отчество ребенка.
1. Белова Оксана Владимировна
Место рождения, адрес.
2. г. Москва, Проспект Кутузовский 143, кв. 120
3. Пол: Ж- (обвести кружком)
4.Возраст: 5-6 лет
Детский сад: посещает массовый
6. Состав семьи: семья полная
7. Количество детей: один 8. Отец: Работает
9. Мать: Работает
10. Экономическое положение семьи:
Достаток и благоустроенность
11. Здоровье родителей (отца, матери):
Оба здоровы
12. Здоровье ребенка:
Практически здоров
Фамилия, имя, отчество ребенка.
1.Воловик Виктор Андреевич
Место рождения, адрес.
2. г. Москва, Проспект Кутузовский 146, кв. 29.
3.Пол: М-
4.Возраст: 5-6 лет
5.Детский сад: посещает массовый
6. Состав семьи: семья полная
7. Количество детей: Двое
8. Отец: не работает
9. Мать: не работает
10. Экономическое положение семьи:
Неблагоустроенность
11. Здоровье родителей (отца, матери):
Отягощенность отца или матери:
Алкоголизмом сосудистыми болезнями
12. Здоровье ребенка:
Практически здоров
Выраженная утомляемость –
I. Изучение общих сведений о ребенке
Фамилия, имя, отчество ребенка.
1. Смирнов Иван Алексеевич
Место рождения, адрес.
2. г. Москва, пер. Можайский 122, кв. 93.
3.Пол: М-
4.Возраст: 5-6 лет
5.Детский сад: посещает массовый
6. Состав семьи: семья полная
7. Количество детей: Трое
8. Отец: не работает
9. Мать: не работает
10. Экономическое положение семьи:
Неблагоустроенность
11. Здоровье родителей (отца, матери):
Отягощенность отца или матери:
Алкоголизмом
12. Здоровье ребенка:
Нарушения в физическом развитии (рост, вес)
Выраженная утомляемость –
I. Изучение общих сведений о ребенке
Фамилия, имя, отчество ребенка.
1. Кравец Наталия Владимировна
Место рождения, адрес.
2. г. Москва, ул. 1812-го года 90, кв. 113.
3.Пол: Ж- (обвести кружком)
4. Возраст: 5-6 лет
5.Детский сад: посещает массовый
6. Состав семьи: Мать разведена
7. Количество детей: Двое
8. Отец: Работает
9. Мать: Работает
10. Экономическое положение семьи:
Средние, удовлетворительные условия
11. Здоровье родителей (отца, матери):
Отягощенность отца или матери:
12. Здоровье ребенка:
Практически здоров
Выраженная утомляемость –
I. Изучение общих сведений о ребенке
Фамилия, имя, отчество ребенка.
1.Гришин Александр Борисович
Место рождения, адрес.
2. г. Москва, ул. Дунаевского 56, кв. 26
3. Пол: М-
4.Возраст: 5-6 лет
5.Детский сад: посещает массовый
6. Состав семьи: Мать и отчим
7. Количество детей: Двое
8.Отец: Работает
9. Мать: не работает
10. Экономическое положение семьи
Средние, удовлетворительные условия
11. Здоровье родителей (отца, матери):
Отягощенность отца или матери:
Отец здоров
Мать - сосудистыми болезнями
12. Здоровье ребенка:
Практически здоров
I. Изучение общих сведений о ребенке
Фамилия, имя, отчество ребенка.
1. Смоляной Виктор Николаевич
Место рождения, адрес.
2. г. Москва, ул. Поклонная, 92, кв. 12
3. Пол: М-
4.Возраст: 5-6 лет
5. Детский сад: посещает массовый
Состав семьи: Одинокая мать
Количество детей: один
Отец: нет
Мать: Работает
10. Экономическое положение семьи:
Неблагоустроенность
11. Здоровье родителей (отца, матери):
Отягощенность матери:
Оба здоровы
12. Здоровье ребенка:
Практически здоров
I. Изучение общих сведений о ребенке
Фамилия, имя, отчество ребенка.
1. Грицай Нина Дауровна
Место рождения, адрес.
2. г. Москва, ул. Студенческая 45, кв. 178.
3. Пол: Ж- (обвести кружком)
4.Возраст: 5-6 лет
5.Детский сад: посещает массовый
6. Состав семьи: семья полная
7. Количество детей: Трое
8. Отец: Работает
9.Мать: не работает
Экономическое положение семьи:
Достаток и благоустроенность
11. Здоровье родителей (отца, матери):
Отягощенность отца или матери:
Оба здоровы
12. Здоровье ребенка:
Практически здоров
I. Изучение общих сведений о ребенке
Фамилия, имя, отчество ребенка.
1.Яковенко Михаил Михайлович
Место рождения, адрес.
2. г. Москва, ул. Поклонная, 92, кв. 45
3.Пол: М-
4.Возраст: 5-6 лет
5.Детский сад: посещает массовый
6. Состав семьи: семья полная
7. Количество детей: один
8. Отец: не работает
9. Мать: Работает
Экономическое положение семьи:
Средние, удовлетворительные условия
11. Здоровье родителей (отца, матери):
Отягощенность отца или матери:
Алкоголизмом
12. Здоровье ребенка:
Практически здоров
I. Изучение общих сведений о ребенке
Фамилия, имя, отчество ребенка.
1. Шульга Андрей Денисович
Место рождения, адрес.
2. г. Москва, ул. Студенческая 45, кв. 123.
3. Пол: М-
4. Возраст: 5-6 лет
5. Детский сад: посещает массовый
6. Состав семьи: Мать разведена
7. Количество детей: Двое
8. Отец: Работает
9. Мать: Работает
10. Экономическое положение семьи:
Средние, удовлетворительные условия
11. Здоровье родителей (отца, матери):
Отягощенность отца или матери:
Оба здоровы
12. Здоровье ребенка:
Практически здоров
Выраженная утомляемость –
I. Изучение общих сведений о ребенке
Фамилия, имя, отчество ребенка.
1.Бабяк Татьяна Станислововна
Место рождения, адрес.
2. г. Москва, ул. 1812-го года 92, кв. 114
3.Пол: Ж- (обвести кружком)
4.Возраст: 5-6 лет
5.Детский сад: посещает массовый
6. Состав семьи: Мать и отчим
7. Количество детей: Двое
8. Отец: Работает
9. Мать: не работает
10. Экономическое положение семьи:
Достаток и благоустроенность
11.Здоровье родителей (отца, матери):
Отягощенность отца или матери:
Оба здоровы
12. Здоровье ребенка:
Практически здоров
Для проведения обследования готовности ребенка к школьному обучению составлена система методик, по каждой разработаны шкальные оценки в соответствии с возрастными особенностями детей 6-7 лет.
Каждая методика представлена в соответствии с единым алгоритмом:
1) название методики
2) автор методики или ее модификации
3) назначение методики
4) оборудование для исследования по методике
5)инструкция для обследуемого
6) процедура обследования, его продолжительность и форма проведения
7) обработка результатов обследования
8) шкальные оценки результатов
9) возрастные нормы
10) интерпретация результатов.
По каждой психологической позиции и по каждой методике разработана система определения уровня развития ребенка. Выделяется пять уровней по следующей значимости:
1 уровень – очень высокий
2 уровень – высокий
3 уровень – средний (норма)
4 уровень – низкий
5 уровень – очень низкий (уровень педагогической озабоченности).
В процессе использования каждой из конкретных методик следует обращать внимание на ряд общих моментов.
Понимание ребенком инструкции. Перед предъявлением любого задания важно установит, как воспринимает ребенок инструкцию, понимает ли ее, а если нет, то делает ли попытки понимать.
Характер деятельности при выполнении задания. Важно установить выполняет ли ребенок предложенное задание с интересом или формально. Обратить внимание на степень устойчивости интереса. Особое значение имеют такие показатели, как целенаправленность деятельности, способы решения предложенных ребенку задач, сосредоточенность и работоспособность ребенка, умение в случае необходимости пользоваться предложенной ему помощью.
Реакция ребенка на результаты, общая эмоциональная реакция на факт обследования. Фиксируются отношения к работе, реакции на похвалу или неодобрение. Эти наблюдения позволяют подойти к результатам обследования неформально, дают возможность проанализировать структуру деятельности ребенка, вскрыть ее особенности.
Нарушения речи фиксируются в процессе проведения психологического обследования.
Детям с нарушением речи рекомендуется консультироваться у логопеда. Дети, обнаружившие по психическому развитию низкий и очень низкий уровень и составившие группу риска и группу педагогической озабоченности, проходят специальное дополнительное углубленное психоневрологическое обследование. Его результаты заносятся в карту индивидуального обследования ребенка на основе протоколов обследования.
Методические приемы для проведения диагностического обследования ребенка должно быть по возможности краткими – экспресс-методиками, удобными для быстрого изучения той или иной сферы личности ребенка.
Диагностическое интервью не должно быть длительным и скучным. Необходимо применять разные модификации в соответствии с возрастом детей и задачами диагностики. Хорошо использовать с этой целью игрушки, бумагу, карандаши, фломастеры, т.к. дети не умеют описывать свои чувства, им легче их выразить в рисунках.
После проведения первичного знакомства с ребенком, можно начинать собственно психодиагностическое обследование.
Мы предлагаем систему методик для проведения обследования готовности ребенка к школьному обучению.
Интеллектуальная сфера. Мышление
Методика 1.1
Практически – действенное мышление
ЦЕЛЬ: оценка зрительно-моторной координации, уровня практически-действенного мышления.
ОБОРУДОВАНИЕ: тестовый бланк, фломастер, секундомер.
ИНСТРУКЦИЯ: Перед тобой лежит лист бумаги. Представь себе, что кружки – это кочки в болоте, помоги зайцу пробежать по этим кочкам, чтобы не утонуть в болоте. Нужно поставить точки посредине кружков (экспериментатор показывает на своем месте, что точка ставится одним прикосновением фломастера). Заяц должен пробежать по болоту за полминуты. Когда я скажу “стоп”, нужно остановиться. Сколько раз можно дотронуться до кружочка? Как нужно ставить точки? (Верно, начинай).