Большая работа была проделана коллективом кафедры в связи с подготовкой и празднованием 60-летия и 65-летия победы в Великой Отечественной войне. Была издана книга «Уральский индустриальный в годы Великой Отечественной», посвященная Великой Победе [27]. К 85-летию родного вуза при активном участии работников кафедры вышла монография «УГТУ-УПИ: Очерки истории» [24] и презентационное издание «Уральский государственный технический университет-УПИ» [26], а также два «Вестника УГТУ-УПИ», посвященные его истории [2]. Ряд книг был подготовлен к 90-летию вуза [28].
Значительную роль в подготовке этих изданий сыграл один из старейших работников университета доцент кафедры Н. П. Селиванов. Этот человек прошел Халхин-Гол, Великую Отечественную войну. Он был ведущим доцентом на кафедре истории, заведовал этой кафедрой, работал деканом. Сейчас Н. П. Селиванов активно передает свой опыт молодым коллегам.
Признанием значимости работы коллектива кафедры стало избрание заведующего кафедрой профессора В. В. Запария национальным представителем России в Международном комитете за сохранение индустриального наследия (Т1СС1Н). Кафедра развивает направление, связанное с сохранением и реабилитацией национального индустриального наследия, принимает участие в деятельности Свердловского отделения Российского вольного экономического общества. Большая научно-исследовательская работа ведется сотрудниками кафедры: профессором Б. В. Личманом, который является автором многоконцептуальной парадигмы развития российской истории, редактором и автором известного учебника по отечественной истории для вузов [12, 13]; профессором С. А. Нефедовым, разрабатывающим концепцию технологической интерпретации истории [20, 21]; доцентом Е. Ю. Рукосуевым [23].
С введением нового кандидатского экзамена по истории и философии науки в 2005 г. существенно возросла роль кафедры истории науки и техники как регионального координатора организации данного экзамена. Преподаватели кафедры (В. А. Дорошенко, А. И. Кузнецов, А. В. Бармин) во главе с заведующим прошли повышение квалификации и получили сертификаты, дающие право принимать новые кандидатские экзамены по истории и философии науки. Методическая разработка кафедры (программа) [3] включена в пакет методических материалов для подготовки преподавателей, имеющих право вести с аспиратами занятия по данному курсу и принимать соответствующий экзамен, а кафедра объявлена базовой на Урале по всеобщей истории науки и техники.
С 2009 г. преподаватели кафедры разрабатывают сетевые учебные курсы для студентов факультета дистанционного обучения всех специальностей. Во-первых, это учебный курс по истории науки и техники (В. В. Запарий, А. В. Бармин и Е. С. Лахтионова) и, во-вторых, курс «Концепции современного естествознания» (В. А. Дорошенко, М. Р. Москаленко, А. И. Кузнецов). Данные сетевые учебные курсы прошли апробацию и введены в учебный план кафедры с 2010/11 уч. г.
Программа сетевого учебного курса рассчитана на один семестр обучения. Обучение проходит в основном дистанционно. На первой неделе обучения предусмотрена установочная лекция. Все остальные занятия проводятся с использованием электронной образовательной среды (ЭОС) «ЭЛИОС» им. В. Б. Бур- нева.
Дистанционная технология обучения позволяет студентам заниматься в удобное время без отрыва от основной работы. В ЭОС выложены задания на весь период обучения, рекомендации по их выполнению, материалы, содержащие теоретические сведения по изучаемым вопросам. Готовые выполненные работы студенты также размещают в ЭОС для рецензирования. Если в ходе выполнения работы у студента возникают вопросы, можно задать их преподавателю и получить ответ через ЭОС.
Кроме курсов «Истории науки и техники» и «Концепции современного естествознания» на кафедре разработаны программы и курсы по другим учебным дисциплинам. Для студентов-магистров металлургического, механико-машиностроительного, электротехнического и теплоэнергетического факультетов преподаются «История и методология науки и производства» и «История и методология создания и производства материалов», для студентов-магистров химико-технологического факультета — «История и методология химической технологии» и «История и методология наук в области защиты окружающей среды», для студентов факультета гуманитарного образования — «История материальной культуры и хозяйства» и «Этнология», а для студентов факультета безопасности — «История защиты в чрезвычайных ситуациях».
В последние годы на факультетах, которые были преобразованы в институты университета, произошел переход на подготовку специалистов-бакалав- ров. Учебная дисциплина «История науки и техники» является дисциплиной цикла ГСЭ по выбору (университета, факультета, выпускающей кафедры). В рамках разрабатываемого ФГОС данная учебная дисциплина относится к циклу Б1. Общий объем дисциплины — 72 часа, объем аудиторных занятий — 36 часов (лекции — 18 часов, практические занятия — 18 часов), объем самостоятельной работы — 36 часов. Лекционный курс делится на базовую (14 часов) и вариативную (4 часа) части. Вариативные части (модули) дисциплины всегда формировались в соответствии со спецификой факультета. Так, на металлургическом факультете — это «История металлургии»; строительном факультете — «История строительного дела и техники»; механикомашиностроительном — «История механики (теоретической и практической)»; электротехническом — «История электротехники»; химико-технологическом — «История химических наук и технологий»; факультете строительных материалов — «История и технология строительных материалов»; теплоэнергетическом — «История теплоэнергетической отрасли»; радиотехническом — «История радиотехники и информационных систем»; факультете гуманитарного образования — «История развития гуманитарного и естественно-научного знания» или «История развития гуманитарного знания в сфере экономики, управления и организации производства»; факультете экономики и управления — «История экономики»; факультете военно-технического образования и безопасности — «История военного дела и военной техники»; факультете информационно-математических технологий и экономического моделирования — «История информационно-математических технологий и экономического моделирования».
Вместе с тем данные вариативные модули по потребности и желанию университета, института или выпускающей кафедры могли бы стать полноценными и самостоятельными учебными дисциплинами.
Особенно важно в преподавании курса «Истории науки и техники» сочетать авторский творческий подход преподавателя к учебному процессу и исследовательский, творческий подход учащихся. На достижение этой цели должны быть направлены создаваемые преподавателями кафедры обширная информационная база и специальные программы данного курса. Одно из перспективных направлений работы кафедры — это ее хоздоговорная научная деятельность.
Однако в связи с переходом на новые Федеральные государственные образовательные стандарты по подготовке бакалавров в последние год-два произошло резкое сокращение учебных дисциплин. В первую очередь институты расстались с гуманитарными дисциплинами. В большой степени это затронуло кафедру истории науки и техники. Несмотря на все заслуги кафедры и заинтересованность технических институтов в сотрудничестве с ней, резко сократилась учебная нагрузка (за прошлый учебный год — с 15 ставок до 7). Подобная тенденция может привести к ликвидации кафедры. Это ударит не только по учебной и научной составляющей вуза, но и по его престижу, ведь небольшая кафедра истории науки и техники делает большую и нужную работу в одном из самых крупных вузов России, насчитывающем более 50 тыс. студентов и более 8 тыс. преподавателей и сотрудников.
В заключение хотелось бы подчеркнуть, что необходимо создание всероссийской структуры по изучению истории науки и техники, пропаганде российского опыта, которую, возможно, возглавит Российская академия наук. Это может быть институт истории естествознания и техники.
Список литературы
Алексеев В. В. Общественный потенциал истории. Екатеринбург, 2004.
Вестник УГТУ-УПИ (Екатеринбург). 2005. Вып. 3, № (2).
Всеобщая история науки и техники // История и философия науки : учеб.-метод. материалы по Федер. программе переподготовки и повышения квалификации профессорско-преподавательского состава. Екатеринбург, 2005. С. 95-109.
Гаврилов Д. В. Горнозаводской Урал XVII-XX вв. : избр. тр. Екатеринбург, 2005.
Запарий В. В. Черная металлургия Урала. XVIII-XX вв. Екатеринбург, 2001.
Запарий В. В. История черной металлургии Урала в 90-е гг. ХХ в. М., 2003.
Запарий В. В., Нефедов С. А. История науки и техники : курс лекций. Екатеринбург, 2003.
Запарий В. В., Нефедов С. А. История науки и техники : курс лекций [Электронный ресурс]. URL: http://hist1.barod.ru.
История науки и техники : рабочие программы для студентов фак. гуманит. образования (кафедра социологии и социальных технологий управления) по учеб. курсам и дисциплинам специальности 06110 «Менеджмент организаций», специализации «Административный менеджмент», «Управление сервисом». Екатеринбург, 2003. С. 23-34.
История науки и техники : курс лекций / под ред. В. В. Запария. Екатеринбург, 2005.
История науки и техники : курс лекций / под ред. В. В. Запария. 3-е изд., испр. и доп. Екатеринбург, 2007.
История России с позиций разных идеологий / под ред. проф. Б. В. Личмана. Ростов н/Д, 2007.
Личман Б. В. Толерантная история России. Екатеринбург, 2008.
Личман Б. В. Уральская индустрия в экономической политике Советского государства второй половине 50-х — середине 80-х гг. Екатеринбург, 2008.