На вопрос: «Знаешь ли ты, какие нибудь русские обрядовые танцы или игры?». 5% «да, снежки», 95% «не знают».
Анализируя ответы можно сказать, что представлений у детей о русских обрядовых праздниках нет, дети имею в этой области лишь поверхностные знания, главный праздник которые знают праздник «Масленица» и не более, поэтому исходя из этого необходимо ознакомить детей с русские обрядовыми праздниками, научить играть в русские обрядовые танцевальные, словесно-подвижные игры.
МЕТОДИКА 2.
Подготовка обследования:
1.Подобрать вопросы на выявление знание праздников русских обрядовых праздников
Ход обследования: Обследование проводится в виде соцопроса родителями по следующим вопросам.
«Анкета для родителей»
Впишите свой вариант ответа:
1 Как вы понимаете значения слова русский обрядовый праздник?
2 Какие русские обрядовые праздники вы знаете, перечислите:
3 Рассказываете ли вы своему ребенку о русских обрядовых праздниках?
4 Хотелось ли вам хотели узнать о русских обрядовых праздниках?
5 Знаете ли вы, какие нибудь русские обрядовые танцы или игры?
Поведение родителей фиксируется в протоколе.
Обработка данных осуществлялась по следующим показателям:
· ответы родителей полные
· знает название праздников, и традиции их проведения
· правление интереса (желание узнать )
Беседа с родителями проводится индивидуально. Мы давали следующую инструкцию «Впиши свой вариант ответа».
В ходе опроса родителей побуждали отвечать как можно более полно и развернуто. Каждому родителю предлагается ответить на следующие вопросы:
1 Как вы понимаете значения слова русский обрядовый праздник?
2 Какие русские обрядовые праздники вы знаете, перечислите:
3 Рассказываете ли вы своему ребенку о русских обрядовых праздниках?
4 Хотелось ли вам хотели узнать о русских обрядовых праздниках?
5 Знаете ли вы, какие нибудь русские обрядовые танцы или игры?
Полученные данные заносились в протокол по результатам анкетирования. Объяснение родителей анализировали по схеме, определяя, на сколько они понимают значение русского обрядового праздника и насколько полно их осознают.
Основываясь на этих показателях, мы вывели три уровня:
Высокий: ответы родителей полные, знает название праздников, и традиции, проявление интереса хочет в них поучаствовать.
Средний: проявление интереса родителей хочет узнать и участвовать. Знание праздников и их традиций частичное
Низкий: не знает праздников и их традиций, и нет проявления интереса.
Ответы каждого взрослого анализируются отдельно; делаются выводы относительно адекватности действий и соответствие их эмоциям детей. Результаты представлены в таблице 2.
Таблица 2
| Уровни | Высокий | средний | низкий |
| Процентный показатель(%) | 10% | 70% | 20% |
| Количество родителей (чел.) | 1 | 7 | 2 |
17-18 баллов – высокий уровень. Родители имеют некоторые правильные представления об русских обрядовых праздниках и их традициях, направленной на сохранение познавательного интереса; о проведение праздников как о представлении проведение русских обрядовых праздниках. Родители осознает, что такое русский обрядовый праздник
10-14 баллов – средний уровень. Представления об русских обрядовых праздниках и их традициях, родителей связаны с его личным опытом и носят конкретно-ситуативный характер. Он трактует понятие «русский обрядовый праздник» как представление праздника, который проводят систематически в России. Родители не понимает отличие традиционного праздника от русского обрядового, им требуется помощь в виде наводящих вопросов и конкретных житейских примеров; не осознает познавательного интереса. У родителей сформированы единичные представления об русских обрядовых праздниках.
6-9 баллов – низкий уровень. Родители затрудняется объяснить смысловое значение понятия «русский обрядовый праздник», не имеет представлений о традициях, и проведения. Родители не осознает различие отличие традиционного праздника от русского обрядового. У родителей сформированы отрывочные, бессистемные представления об русских обрядовых праздниках.
Качественный анализ вопросов анкеты показал, что родители на вопрос из анкеты - как вы понимаете значение слова русский обрядовый праздник? 20% ответили что затрудняются с ответом, 20 % - не знаю
30 % думают это старинные, древние праздники, 20 % - творчество русской народной культуры, и 10 % дают следующее определение этому – история народа, истоки, культурное наследие.
Родители на вопрос – Какие русские обрядовые праздники вы знаете, перечислите: 10 % не знают, 40 % считают что это масленица, 10 % Ивана Купалы, 10 % коляда, масленица, Иван купала, Никола, 10 % коляда, масленица, пасха, 10 % масленица, пасха, рождество Христового, новый год, троица, все православные праздники, 10% Коляда, Святки, Пасха, Крещение, Купала, Масленица.
На вопрос рассказываете ли вы своему ребенку об русских обрядовых праздниках? Получили сведущее данные 80 % сказали нет, 10 % да по мере возможности и интереса ребенка, и 10 % считают что ещё рано.
Хотелось ли вам узнать об русских обрядовых праздниках? Ответы разделились 40 % нет, 10 % все равно, и 50 % хотят, да.
На вопрос знаете ли вы, какие нибудь русские обрядовые праздники? Получили следующие данные 50 % нет, 30 % прыжки через костер и хороводы, 10 % лапта, прыжки через костер, городок, обрядовые заклички, и 10 % хороводы, меретьюся силой мужики, канат, бой на кулаках.
Таким образом, исходя из полученных результатов в целом можно сделать вывод, что у детей и родителей наблюдается не сформированность представления об русских обрядовых праздника. Одной из причин этого является то, что педагоги не уделяют данной проблеме должного внимания, не осуществляют систематической работы в этом направлении и возможно потому, что не владеют методикой, а именно эффективными способами беседой, и демонстрацией, показ.
Следовательно, встает вопрос о необходимости выявить такие способы развития познавательный интереса у детей дошкольного возраста, которые бы обеспечили сформированность более высокого уровня представления об русских обрядовых праздника у детей дошкольного возраста.
2.2. Апробация программы развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с русскими обрядовыми праздниками
Итоги констатирующего эксперимента позволили спроектировать дальнейшую работу направленную на развитие познавательного интереса к русским обрядовым праздникам детей старшего дошкольного возраста на занятиях и в повседневной жизни. Для этого, в рамках формирующего эксперимента, были поставлены следующие задачи:
1. Составить перспективный план на весь период формирующего эксперимента;
2. Разработать и апробировать программу развития познавательного интереса, в процессе ознакомления с русскими обрядовыми праздниками у детей старшего дошкольного возраста (см. приложение № 1).
На формирующем эксперименте мы попытались выстроить план работы по формированию представлений о русских обрядовых праздниках их традиции, обычаев, знакомство с народными играми, песнями и хороводами.
Реализация содержания программы работы по развитию познавательного интереса в процессе ознакомления с русскими обрядовыми праздниками предусматривала несколько этапов:
Подготовительный (ориентировочный) этап - (знакомство с русскими обрядовыми праздниками), на котором мы предполагаем познакомить детей с обрядовыми играми с целью развития интереса на занятиях по хореографии. Была проведена беседа о русских обрядовых праздниках, рассказывала о традициях «Зимних Святках», «Масленица», «Иван Купала», «Козьма Демьян». Следующая беседа была о народных костюмах, которые сопровождалась слайд презентацией. Раскрывала название костюмов, находили отличия между северным и южным, в конце называли составные части костюмов. Прослушивание народных песен. Использовала методы: беседа (приемы: вопросы поисковые, обобщающие; использование наглядных материалов. Например, нами была проведена беседа с детьми: Ребята, какие вы знаете праздники? А русские обрядовые праздники это какие? А вы что нибудь о них слышали? Празднуете ли вы Рождество? Как? А раньше когда нас с вами ещё не было, много- много лет жили наши предки, которые отмечали рождество по другому. Традиции все соблюдали, ребята мастерили себе маски и костюмы различных животных, и ходили по деревне пели песни, стучались в дома. Было обычием хозяинам дома давать угощение колядовщикам, потому что считали, что чем больше даешь всякого явства, тем богаче будет урожай. Ребята теперь посмотрите на слайд. Это колядовщики, вот каким образом они делали маски, куда складывали угощение.
Посмотрели? А кроме этого были и другие русские обрядовые праздники, о которых мы узнаем позже.
Так же нами была проведена беседа про народный костюм
Ребята посмотрите, на фотографии. Как вы думаете кто это? Вы встречали девушек в таком виде в наше время? Где? Это девушки в народных костюмах, а вот еще одна фотография, кто здесь? А они так же выглядят? Почему вы так думаете? На самом деле разница костюмов из-за того что это зависит от того, что где они проживают, на 1 фотографии девушки в северном костюме. Они проживали на севере России (показываю и называю части костюма) Костюм состоит из сарафана, рубашки, душегреи, головной убор. Смотря на девушек можно было определить богата она или бедна, по яркости костюма, количествам бус.
На второй фотографии девушки из южной части России. У них южный костюм, он состоит из чего как вы думаете? (сверяем их правильность) юбка- это понева, пояс- это кушак, так у них есть рубаха, головной убор – петух, и повязка. Так же девушки любили носить бусы и вышивать свои костюмы.