Следующая особенность периода новорожденности – специфичность основной формы существования новорожденного, которая отличается недостаточной дифференцированностью сна и бодрствования. Часто у новорожденного наблюдается среднее состояние между сном и бодрствованием, которое больше всего напоминает состояние дремоты.
Третье существенное отличие периода новорожденности связано со способностью ребенка к движению. Л.С. Выготский подмечает, что новорожденный ребенок уже обладает рядом двигательных реакций, возникающих в ответ на внешние раздражители, но еще целиком лишен способности к самостоятельному передвижению в пространстве.
Последним прямым и бесспорным доказательством того, что период новорожденности следует рассматривать как переходный период между утробным и внеутробным развитием Л.С.Выготский называет следующее. «Последние месяцы эмбрионального развития могут в случае преждевременных родов протекать в условиях внеутробного развития, как и первые месяцы новорожденности в случаях задержанных и отсроченных родов могут протекать в условиях развития утробного» (272).
Центральное новообразование периода новорожденности – индивидуальная психическая жизнь ребенка. Два момента отмечаются ученым в этой связи. Жизнь присуща ребёнку уже в утробе, но в период новорожденности эта жизнь становится индивидуальным существованием вне организма, в котором она зародилась. Второй момент обусловлен тем, что эта индивидуальная жизнь есть форма бытия ребенка как социального существа, наделенного психической жизнью.
Переход к младенчеству знаменуется новой фазой в развитии малыша – это начало эмоционального взаимодействия, общения ребёнка и взрослого. Как только появляются первые признаки того, что «контакт» состоялся, психологи отмечают появление новой общности – «ситуация Мы»(термин Выготского). Рёбенок, начавший общение с взрослым человеком переходит в категорию младенцев.