Для более детального и наглядного анализа отношений сложившихся в группе, необходимо построить социограммы (приложения 1.4-1.6).
По каждому из предложенных критериев в отряде имеются свои лидеры: учеба это номера 8 и 10; досуг №2; труд № 15 и №16. Это наиболее влиятельные члены отряда. Так же четко прослеживаются положительные группы из двух человек: 5-15 и 4-13 эту группы можно обнаружить на всех трех социограммах, далее группы 2-10, 7-13, 7-12, которые видим в двух социограммах из трех; и наконец группы встречающиеся один раз:10-1, 7-4, 4-14, 8-11, 8-10; 9-10, 11-18, 8-18, 17-16. При более плотном рассмотрении ребят можно объединить в две крупные группировки: 4-7-12-13-14, наибольшее влияние внутри которой имеет номер 4 и 7и группировка 1-2-8-10-11-18, с лидерами 10 и 8 Данные группы являются весьма условными и между этими двумя группами видится сильная тенденция к общему объединению в коллектив. Группы из двух человек тоже стремятся к объединению. Отвергамые члены группы всегда поддерживаются кем-то из команды, в некоторых случаях даже лидерами. Исключение представляет №6, который отвергается во всех случаях. Однако сам №6, не считает это обстоятельство удручающим и не стремиться присоединится к группе. А свое пребывание в данной группе считает вынужденным (по воле родителей) и временным (не более одной недели).
Группа же в целом проявила интерес к исследованию, желание узнать результаты, проводить подобные встречи в следующем году.
Для получения более подробной информации о межличностных отношениях в группе вычисляются социметрические групповые индексы. Наиболее известный из них это индекс «групповой сплоченности» (если числовое значение индекса больше 0,5) или «психологической взаимности в группе»(если числовое значение меньше 0,5), который вычисляется
как отношение числа взаимных выборов к теоретически возможному для данной группы.
Сg=К/Ктеор;
Где Сg показатель групповой сплоченности, К- общее число взаимных выборов, сделанных членами данной группы, вычисляется как сумма взаимных выборов, каждого члена группы.
Ктеор Максимально возможное число взаимных выборов в данной группе, обычно вычисляется как ½* N(N-1), где N –число членов группы. Теоретически возможно, что каждый участник опроса выберет всех из команды, кроме самого себя (N-1), тогда Кмакс=1/2*19(19-1)=171. Однако количество выборов было искусственно ограничено до трех, значит Ктеор=1/2*19*3=28,5.
К вычисляется исходя из данных социматрицы, путем суммирования взаимных выборов, полученных каждым членом группы и последующего сложения этих взаимных выборов для каждой социоматрице в целом.
К1 =16, К2 =18, К3 =6.
Следовательно, число будет получаться: Сg1=16/28,5=0,56;
Сg2=18/28,5=0,63; Сg3=6/28,6=0,21.
Чем больше выше индекс сплоченности, тем прочнее исследуемый коллектив. В данном случае наблюдается чуть выше среднего сплоченность по критериям: учеба и досуг. И низкая сплоченность коллектива по критерию «труд». Возможно, предположить, что конфликты, которые возникают в коллективе, в своей основе имеют, именно хозяйственно-трудовую деятельность. Ребята или не могут договорится, как лучше сделать ту или иную работу, или в этом отсутствует какая-то либо необходимость, так как всю работу делают руководители.
Другим важным социометрическим групповым индексом, является индекс эмоциональной экспансивности группы, который высчитывается по формуле:
Аg=R/N,
Где Аg экспансивность группы, R-сумма всех выборов положительных и отрицательных, сделанных группой, N-число членов группы, участников эксперимента.
Вычислим этот показатель для каждой социоматрицы, отдельно:
Аg1=(40+27)/19=3,5; Аg2=(52+23)/19=3,9; Аg1=(36+22)/19=3,1;
Для того, чтобы понять что означают полученные цифры, необходимо понимать физический смысл коэффициента. Этот индекс показывает среднюю активность группы при решении задач социометрического теста.
А также для сравнения необходимо знать максимально возможное значение этого индекса. В нашем случае, этот индекс не может превышать цифру 6, так как по условиям теста, каждый участник мог выбирать не более трех человек для сотрудничества, и отрицать разрешалось также не более трех человек.
Однако высокое количество отрицательных выборов в группе, может указывать, на высокую конфликтность в группе. А отсутствие отрицательных выборов может быть, то двум основным причинам. Первая—в группе сложились идеальные отношения, что в реальной ситуации очень мало вероятно. Вторая—в группе сложилась очень высокая напряженность, члены группы боятся высказывать свое мнение. Поэтому наиболее естественно, если отрицательных выборов в группе будет сделано меньше. Следовательно, если значение данного индекса получается меньше 3, то это показывает низкую активность группы.
В данном случае все индексы получились чуть более трех. Исходя, из этого можно судить о том, что члены группы проявили заинтересованность в эксперименте. Стремились отвечать на вопросы искренне.
Следовательно, проведенная социометрическая процедура вполне надежна. Правильно подобраны социометрические критерии, которые позволили выяснить не только взаимоотношения внутри группы, но и нащупать наиболее слабую сторону общения подростков.
2.2.2. ЭПК.
Оценка эмоционально-психологического климата. Проводилась в тот же день, что и социметрический эксперимент. Дети немного устали, но все же проявили желание принять в дальнейшем исследовании.
Предложенный бланк опроса оказался несколько сложноват для подростов данной группы. После устной инструкции, дважды пришлось разобрать первую пару утверждений, и только после это дети приступили к самостоятельной работе.
Результаты ответов были занесены в таблицу (приложение 2.1), согласно номерам присвоенных детям ранее. Это сохраняет конфиденциальность и в то же время позволяет проследить ответы каждого из участников. Что дает возможность отслеживать эмоциональное самочувствие, каждого члена группы, однако для окончательных выводов, следует проводить более глубокие исследования.
Уровень ЭПК, для конкретной группы, определяется по формуле:
Э=(РгиЭПК/МгиЭПК)*100%
Где ЭПК--Эмоционально-психологический климат;
РгиЭПК=Реальный групповой индекс ЭПК отряда;
МгиЭПК=Максимальный групповой индекс ЭПК отряда.
МгиЭПК вычисляется, как :
МгиЭПК = МиндЭПК *N,
где МиндЭПК – индивидуальныймаксимальный индекс эмоционального благополучияв группе. N- число обследуемых детей N=19.
МиндЭПК= В*О,
Где В – количество пар вопросов в предлагаемом бланке В=7;
О- максимальная возможная при ответе положительная оценка утверждения О=4;
МгиЭПК=7*4*19=532.
РгиЭПК=Реальный групповой индекс ЭПК отряда—это сумма всех индивидуальных индексов.
РгиЭПК=384.
Вычисляем величину индекса Э:
Э= (384:532)* 100=72%
Сопоставим получившийся результат с оценочной шкалой приведенной в приложении 2.3 (27). Данная группа имеет высокий уровень эмоционального благополучия.
Оценим степень надежности проведенной процедуры:
Вызывают некоторое недоверие ответы ребят, которые набрали максимальное количество балов Это номера: 1, 5, 13, 15,16,19. Если члены группы под номерами 15, 16 в третьему критерию социометрии оказались лидерами и вполне возможно, что они не испытывают ни какого дискомфорта в лагере и считают, что у них все хорошо. Высокий социометрический статус у номеров 5 и 13, а как же учитывая подростковый максимализм, искренними будем считать ответы и этих участников.
А вот в правдивости ответов №1 и № 19, есть большие сомнения. №1 по одному критерию социометрии попал в категорию отверженных, а номер19, почти во всех случаях набирал максимальное количество отрицаний, а следовательно не может не испытывать некоторого дискомфорта, своей неуверенности в группе. Это косвенно подтверждает и то, что данному подростку труднее всего было делать социометрические выборы.
Так же следует обратить внимание на ответы участника под №6, на первый взгляд все в порядке, 14 баллов, средний показатель. Но если посмотреть на бланк опроса и представить себе, обведенные ответы, то не сложно заметить четкую геометрическую систему (ответы обводились по диагонали). Это может значить только одно, что к заполнению данной анкеты, участник подошел формально. Отписался. И доверять этим ответам не стоит.
И под сомнение попадают ответы трех членов отряда, а это 15,8%.
Остальные же члена отряда подошли с полной ответственностью и вниманием к своим ответам. Проведенная процедура имеет высокую степень надежности, около 80-85%. А значит в исследуемом коллективе действительно складывается благоприятный социально-психологический климат.
2.2.3. Методика «Изучение удовлетворенности подростков жизнью в лагере».
Этот опрос проводился, через несколько дней, после проведения первого этапа эксперимента.
В начале с детьми была проведена беседа, в которой, соблюдая конфиденциальность, рассказывалось о предварительных результатах социометрического эксперимента. Затем для более полных и лучших результатов (вводится элемент значимости), детей попросили ответить еще на несколько вопросов. После того, как дети проявили желание продолжить эксперимент, подросткам были розданы чистые листы бумаги и несколько бланков с системой оценок. Для облегчения работы детей утверждения предлагалась оценивать ни от 4 до 0; а от 5 до 1, (как оценки в школе). Детям громко и четко зачитывалось утверждение, после чего дети проставляли оценку на своем листочке под соответствующем номером. Детям было разрешено не подписывать, но 80% детей предпочли открыто отвечать на вопросы.
По полученным ответам вычисляем показатель удовлетворенности подростков жизнью в спортивном летнем лагере. Форма для вычисления данного показателя и таблица обработки результатов(см. приложение 3.3.) приводится в методическом пособии Байбародовой Л.В. «Изучение эффективности воспитательной системы школы» стр. 62-63