4.3. Дошкольный период.
III период характеризуется приматом развития абстрактного мышления (начало операциональной стадии интеллектуального развития по Ж.Пиаже [3]), в котором наиболее ярко проявляется принцип культурного развития ВПФ (Л.С.Выготский, А.Р.Лурия [39]). На данном этапе, который Ж.Пиаже именует стадией конкретных операций, происходит совершенствование, углубление процесса интериоризации мыслительных действий, превращающего их в операции. Завершается данный период в возрасте 6-8 лет, в среднем около 7 лет. В III периоде ускоряются темпы социализации, начинается осознавание "социального Я" (Л.И.Божович[48]) и формирование индивидуально-типологических социальных ролей (социотипов). Последнее протекает в тесной связи с дальнейшим формированием ментальной стратегии на основе социальных взаимодействий ребенка, участия его в коллективной деятельности (игровой, затем учебной). В это время начинают оформляться такие "внутриполушарные" ТФ, как логика/этика, интуиция/сенсорика. На основе накапливающегося в процессе социализации коммуникативного опыта происходит формирование берновской жизненной установки по отношению к социуму: "Они +/-". В схеме Э.Эриксона [22] этот период связан с самоутверждением ребенка в процессе социализации, в ходе групповой коммуникации, игры. При этом происходит формирование инициативности, если проявляемая ребенком инициатива поощряется (позитивный вариант) либо чувства вины (негативный вариант). В аспекте социализации можно рассматривать и соответствующий, завершающий этап периодизации В.Шутса [29]-"Открытость", подразумевающий готовность к социальным взаимодействиям, открытость для социальных контактов. Психическое развитие ребенка на данном этапе требует комплементарного развития обоих полушарий, их взаимодополнения с дальнейшей специализацией и дифференциацией межполушарного взаимодействия в рамках ФАП. При этом происходит углубление ФАП с возрастанием ведущей роли доминантного полушария (ЛП). В то же время ряд ВПФ продолжают сохранять черты преобладания ПП. Так, до завершения формирования ФАП (возраст 10-14 лет) ПП у правшей продолжает оставаться более реактивным, в частности, его активность преобладает при решении задач, связанных с вниманием (Д.А.Фарбер [49]). При этом мышление ребенка от 3 до 7-8 лет сохраняет такие черты "правополушарности", как интуитивный, глобальный характер, рассматривающий объект как нерасчлененное целое - детский синкретизм, а также эгоцентризм, представляющий восприятие мира как продолжение своего "Я" (Ж.Годфруа [50]).
4.4. Школьный период.
IV период характеризуется дальнейшей функциональной дифференциацией как меж-, так и внутриполушарной. Интеллектуальное развитие характеризуется совершенствованием абстрактного мышления с переходом к стадии формальных операций по Ж.Пиаже [3], личностно-типологическое - завершением формирования индивидуальной ментальной стратегии, протекающим под влиянием социально-коммуникативных факторов. Э.Эриксон [22] данный период развития связывает с коллективной деятельностью, направленной на достижение конкретных целей (учеба, начало трудовой деятельности), требующей проявления целеустремленности и предприимчивости и складывающимся в ходе этой деятельности отношением к труду. Соответственно возможно развитие трудолюбия (позитивный вариант) либо чувства неполноценности, некомпетентности (негативный вариант). Аналогичные представления высказываются М.Е.Литваком (1995 [26]), дополняющим схему жизненных установок по Э.Берну [19] отношением к труду - установка "Труд +/-".
Табл. 1. Периоды возрастного развития и формирование Ф А П.
| Периоды развития | ||||
| I | II | III | IV | |
| Период | Младенческий | Ранний детский | Дошкольный | Школьный |
| Ведущая деятельность | Эмоциональное общение | Предметная деятельность | Игровая деятельность | Учебная деятельность |
| Психодинамическая периодизация психического развития | ||||
| З.Фрейд | Оральный | Анальный | Фаллический | Генитальный |
| Э.Эриксон | Доверие против закрытости | Автономность против зависимости | Инициатива против чувства вины | Трудолюбие против чувства не полноценности |
| Э.Берн/Литвак | Ты +/- | Я +/- | Они +/- | Труд +/- |
| В.Шутс | Присоединение | Контроль | Открытость | |
| Периодизация когнитивного развития | ||||
| Стадия развития по Пиаже | Сенсомоторная | Предоперациональная | Конкретных операций | Формальных операций |
| Вид мышления | Предметно-действенное | Наглядно-образное | Теоретическое или абстрактное (словесно-понятийное) | |
| Тип отражения | Конкретно-чувственный | Абстрактно-обобщенный | ||
| Компоненты ментальной стратегии | Экстраверсия/интроверсия Е / I | Рациональность/иррациональность J / P | Этика/логика F/T (левое полушарие) | сенсорика/интуиция S/N (правое полушарие) |
| Периодизация развития межполушарного взаимодействия | ||||
| Ведущий тип полушарной организации | Правополушарный | Левополушарный | Баланс лево- и правополушарного. Формирование индивидуальной стратегии | |
| Развитие функциональной асимметрии | Дифференциация функций между левым и правым полушарием | Дифференциация между ассоциативными(передними) и проекционными (задними) областями | ||
4.5. Затылочно-лобный градиент формирования ФАП и ментальная стратегия
Можно говорить о гетерохронии, лежащей в основе данной возрастной периодизации развития ФАП, применительно к формированию мозговых функциональных блоков обеспечения ВПФ (ФБ ВПФ), описываемых концепцией системной динамической локализации ВПФ по А.Р.Лурия [51]. Если функциональная зрелость II ФБ ВПФ (проекционные кортикальные зоны, блок приема и обработки экстероцептивной информации) была достигнута на более ранних этапах онтогенеза (I-II период), то в отношении III ФБ ВПФ (ассоциативные зоны - фронтальный неокортекс, блок программирования и контроля) ее достижение завершается лишь на данном этапе.
В итоге происходит окончательное формирование ментальной стратегии, рассматриваемой на физиологическом уровне как статистически устойчивая система приоритетов, или очередности динамического переключения активности ассоциативных и проекционных кортикальных зон, включающая 4 компонента, с учетом их полушарной принадлежности [35]. На психологическом уровне ментальная стратегия проявляется соответственно как система приоритетов ТФ, ядром динамической локализации которых являются данные зоны коры (для левого полушария - логики и этики, для правого полушария - интуиции и сенсорики). Данный период заканчивается в возрасте 12-15 лет, в среднем около 14 (к началу пубертатного периода).
4.6. Общие и частные личностно-типологические свойства
Сравнивая начальные и завершающие периоды психического развития в аспекте созревания ФАП, необходимо отметить, что если I-II периоды характеризуются развитием взаимодействия между полушариями, то III-IV периоды - внутри полушария, между ассоциативными (передними) и проекционными отделами коры. На наш взгляд, в I-II периодах происходит развитие главным образом общих типологических свойств, в терминологии Б.М.Теплова; в III же и IV периодах - парциальных, "частных типологических свойств, характеризующих работу отдельных областей коры" (Б.М.Теплов, 1961 [52]). Необходимо подчеркнуть, что данная точка зрения является дискуссионной; в частности, существуют определенные различия в подходах к описанию типологических свойств нервной системы и личностных типологических свойств. Так, согласно нейро-анатомическому принципу разделения общих и частных свойств нервной системы по В.Д.Небылицыну (1968 [53]), общие свойства базируются на особенностях организации активности антецентральной части мозга (лобная кора), частные свойства - ретроцентральной части мозга (анализаторные зоны). Описанный выше подход предполагает связь общих личностно-типологических свойств (юнговские ТФ экстраверсии/интроверсии, рациональности/иррациональности) со спецификой организации межполушарного взаимодействия (межполушарные ТФ), частных же личностно-типологических свойств (такие ТФ, как логика/этика, интуиция/сенсорика) - внутриполушарного взаимодействия (внутриполушарные ТФ). Пользуясь выделением "жесткой" и "гибкой" подсистем человеческой индивидуальности (В.М.Русалов, 1979 [54]), к первой, наиболее генетически детерминированной, правомерно отнести общие - межполушарные ТФ, к гибкой же подсистеме - внутриполушарные ТФ.