3. Иллюстрирование старшими дошкольниками художественных произведений детской литературы. Взрослый может предложить детям нарисовать запомнившегося героя, понравившийся сюжет. Так, слушая "Федорино горе" К. И. Чуковского, дошкольники с удовольствием рисуют грязную посуду, убегающую от Федоры. Такая работа способствует развитию не только литературного вкуса, любви к чтению, но и творческих способностей, фантазии, воображения.
4. Литературные викторины. Их организацию необходимо досконально продумать, иначе неизбежны шум, гвалт и, что самое недопустимое, обиды и даже необъективность оценки детских достижений. Особое значение придается подготовительному этапу, который включает чтение книг, организацию книжной выставки, предварительное ознакомление с вопросами и т.д.
Примерные вопросы для литературной викторины:
Из какой русской народной сказки эти отрывки?
Курочка кудахчет:
"Не плачь, дед, не плачь, баба,
Я снесу вам яичко другое,
Не золотое - простое". ("Курочка Ряба".)
- Я мышка-норушка! А ты кто?
- А я лягушка-квакушка.
- Иди ко мне жить!
И стали они жить вдвоем. ("Теремок".)
Кликнула кошка Машка мышку. Мышка за Машку, Машка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку... ("Репка".)
К каким художественным произведениям относятся эти иллюстрации?
Волк, опустивший хвост в прорубь (русская народная сказка "Лисичка-сестричка и волк").
Слон, оживленно разговаривающий по телефону (К. Чуковский "Телефон").
Бычок, качающийся на доске (А. Барто "Бычок").
Большой ящик, в котором лежат апельсины и Чебурашка (Э. Успенский "Крокодил Гена и Чебурашка").
Вставьте недостающие слова в стихотворения А. Барто.
Идет... качается, Вздыхает на ходу:
- Ох, доска кончается, Сейчас я упаду! (Бычок.)
Я люблю свою... (лошадку),
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине:
Кот кататься не привык
Опрокинул... (грузовик).
(Самолет)... построим сами,
Понесемся над лесами,
Понесемся над лесами,
А потом вернемся к маме.
Назовите авторов следующих литературных произведений.
"Муха-цокотуха" (К. Чуковский).
"Сказка о рыбаке и рыбке" (А. Пушкин).
"Сказка о глупом мышонке" (С. Маршак).
"Мойдодыр" (К. Чуковский).
5. Кукольные драматизации. В современной методике дошкольного воспитания кукольным спектаклям уделяют серьезное внимание, поэтому следует досконально овладеть методами и приемами использования кукольных постановок. Дошкольники могут под руководством воспитателей или родителей заниматься изготовлением кукол, быть не только слушателями, но и полноценными участниками спектакля. Кукольный театр поможет ребенку более осознанно слушать литературный текст, ярче представлять героев, активнее следить за развитием действия.
Помимо указанных методов работы по формированию у детей литературного вкуса, взрослый должен владеть приемами, позволяющими включать художественное слово в повседневную жизнь ребенка. Например, надевая варежки ребенку на прогулку зимой, можно обыграть стихотворение Н. Саконской "Где мой пальчик?". После дневного пробуждения прочитать стихотворение Е. Благининой "Наша Маша рано встала...".
Важное условие успешной педагогической работы - сопровождение чтения игровыми действиями. Дошкольники способны слушать понравившееся им произведение многократно, сохраняя непосредственность эмоционального переживания. Этому способствует эмоциональная включенность в процесс чтения самого воспитателя, который занимает позицию зрителя или участника событий. Начинать знакомство с новой книгой можно с показа ярких цветных иллюстраций. Уже в раннем возрасте малыши учатся прогнозировать будущее чтение, отвечают на вопросы по иллюстрациям: "О ком эта сказка? Кто это? Кто к кому пришел в гости?" и т.п. Наиболее эффективно такое рассматривание книги с небольшой группой детей (не более четырех-пяти человек), когда каждого можно включить в беседу, каждому обеспечить доступ к книге.
Список художественных произведений, способствующих формированию литературного вкуса
Малые жанры фольклора: Детские песенки, потешки: "Идет коза рогатая...", "Кошкин дом", "Жили у бабуси...", "Пальчик-мальчик...", "Сорока, сорока...", "Водичка, водичка...", "Сидит белка на тележке...", "Уж ты, радуга-дуга...", "Гуля, гуля...", "Петушок, петушок...", "Вот и люди спят...", "Поехали, поехали...", "Наша Маша маленька...", "Дождик, дождик...", "Скок-поскок...", "Солнышко катилось...", "Ночь прошла...", "Ты рябинушка...", "Ножки, ножки...", "Катился месяц...", "Зайчишка-трусишка...", "Огуречик, огуречик...", "Иголка, иголка", "Уж ты, котинька-коток", "Ходит конь по бережку...", "В печи калачи..." и д.р.
Русские народные сказки: "Коза-дереза", "Петух да собака" (обр. К. Ушинкого), "Лисица и тетерев" (обр. Л.Н. Толстого), "Колобок", "Теремок", "Репка" (обр. К. Ушинского), "Курочка Ряба" (обр. К. Ушииского), "Соломенный бычок", "Лисичка-сестричка и волк" и д.р.
Литературные сказки:
А. Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке".
К. Чуковский "Муха-цокотуха", "Федорино горе", "Мойдодыр".
Э. Успенский "Крокодил Гена и Чебурашка".
Стихотворные произведения:
А. Майков "Голубенький, чистый...".
А. Плещеев "Травка зеленеет...".
А. Пушкин "Ветер по морю гуляет...".
А. Блок "Зайчик".
Д. Хармс "Кораблнк", "Веселые чижи".
А. Барто "Игрушки".
В. Берестов "О чем поют воробушки", "Веселое лето", "Песочница", "Карусель", "Юла".
С. Маршак "Сказка о глупом мышонке", "Мяч".
Э. Мошковская "Мчится поезд", "Гав! Гав!".
И. Токмакова "Как на горке"
Н. Саконская "Где мой пальчик?".
Э. Успенский "Тигр вышел погулять".
Рассказы:
Л. Толстой "Нашли дети ежа", "Спала кошка...", "У Вари был чиж...", "Пришла весна...", "Птица свила гнездо...", "Тетя дала Варе меду…", "Была у Насти кукла...".
К. Ушинский "Петушок с семьей", "Уточки", "Коровка".
Н. Калинина "Про жука", "Как Саша и Алеша пришли в детский сад".
В. Сутеев "Под грибом", "Три котенка", "Кто сказал "мяу" и др.
Список литературы