С другой стороны, различные виды памяти, выделенные по одному и тому же критерию, тоже взаимосвязаны. Так, двигательная, образная, словесно-логическая память не могут существовать изолированно друг от друга уже потому, что между собой связаны прежде соответствующие стороны предметов и явлений внешнего мира, а следовательно, и формы их отражения. Кратковременная память – это пропускник, минуя который ничто не может проникнуть в долговременную память.
9.3. Процессы памяти
Основными процессами памяти являются запоминание, сохранение и забывание, узнавание и воспроизведение.
Запоминание – процесс памяти, в результате которого происходит закрепление нового путем связывания его с приобретенным ранее. Запоминается то, с чем человек взаимодействует.
В зависимости от отсутствия или наличия цели запоминания оно может быть произвольным или непроизвольным. Известно, что непроизвольно мы запоминаем полно и прочно то, что имеет для нас особенно важное значение, что вызывает у нас интерес и эмоции.
Произвольное запоминание характеризуется наличием сознательной цели – запомнить материал. Большую роль в произвольном запоминании играют мотивы, побуждающие запомнить, они подключают волевое усилие.
Сохранение как мнемический процесс – это удержание заученного материала в памяти. Большое значение для сохранения материала в памяти имеет степень его участия в деятельности личности. Сохранение заученного материала зависит от ряда факторов: от глубины понимания материала, от установки личности, от применения усвоенных знаний, от повторений [18].
Забывание – это естественный процесс. Оно имеет избирательный характер, физиологическая основа забывания – торможение временных связей. Избирательность забывания проявляется в том, что детали забываются скорее, дольше сохраняются в памяти общие положения, выводы.
Забывание – процесс необходимый, оно дает возможность мозгу освобождаться от избыточной информации.
Узнавание и воспроизведение являются процессами актуализации ранее воспринятого и закрепленного материала. Воспроизведение бывает непроизвольным и произвольным. В случае непроизвольного человек не имеет намерения, цели вспомнить ранее воспринятые события, явления, предметы. Произвольное воспроизведение – целенаправленный процесс восстановления в сознании прошлых мыслей, чувств, действий.
Индивидуальные различия памяти зависят от множества факторов: особенностей нервной деятельности, характера профессиональной деятельности человека, уровня развития отдельных процессов памяти, особенностей процесса обучения и т.д.
Продуктивность памяти определяется рядом качеств: быстротой (скоростью) запоминания, точностью воспроизведения, прочностью сохранения, готовностью к воспроизведению. Готовность к воспроизведению в сочетании со скоростью и критичностью мышления определяют сообразительность и находчивость.
По оценке быстроты запоминания и прочности сохранения выделяются следующие типы памяти:
1. Быстрое запоминание сочетается с медленным забыванием.
2. Медленное запоминание сочетается с медленным забыванием.
3. Быстрое запоминание сочетается с быстрым забыванием.
4. Медленное запоминание сочетается с быстрым забыванием.
В зависимости от того, что успешнее запоминается, выделяют три типа памяти:
1. Наглядно-образный (представители этого типа лучше запоминают картины, лица, звуки, цвета).
2. Словесно-логический (лучше запоминаются мысли, понятия, формулы).
3. Промежуточный, или гармоничный (представители этого типа одинаково хорошо запоминают и наглядно-образный, и словесно-логический материал).
Вопросы для самоконтроля
1. В чѐм сущность психологических теорий памяти?
2. Перечислите виды памяти и дайте им характеристику.
3. В чѐм сущность воспроизведения и узнавания?
10.1. Виды мотивов
Мотив – это побуждение. Этим понятием часто обозначаются такие психологические явления, как намерение, желание, стремление, замысел, охота, жажда, боязнь и другие, в которых отражается наличие в человеческой психике готовности, направляющей к определенной цели. Мотивация тесно связана с потребностями человека, так как появляется при возникновении нужды, недостатка в чѐм-либо. Мотивация – побуждение к деятельности определѐнным мотивом, процесс выбора оснований для определѐнной направленности действий. Процесс мотивации сопровождается переживаниями, положительными или отрицательными эмоциями, которым сопутствуют состояния возбуждения, приливы или упадок сил [16].
Деятельность направляется множеством мотивов; их совокупность и сам внутренний процесс побуждения мы называем мотивацией. Мотивацией объясняется выбор между различными вариантами действия. Мотивация помогает понять упорство и настойчивость, с которыми человек преодолевает препятствия, стремясь к избранной цели.
Классификация социальных мотивов, предложенная Г. Мюрреем, объединила более 20 мотивов. Основные социальные мотивы – это мотивы достижения и власти; мотивы социального успеха и аффилиации (стремление к людям); мотив помощи.
Мотив достижения впервые был выделен Мюрреем и понимался как устойчивое стремление к достижению определѐнного уровня в каком-либо деле. Существует известная методика измерения мотивации Х. Шмальта и еѐ компьютерные варианты. В социально-психоло-гическом аспекте мотив достижения может рассматриваться как мотив социального успеха. Он имеет следующую структуру: стремление к известности, престижу, признанию, стремление к соперничеству. Исследования М. Кубышкиной показали, что ведущими особенностями людей с выраженным мотивом социального успеха являются большая активность и уверенность в себе, в своѐм обаянии, высокая самооценка.
Мотив власти. Одно из определений обозначает власть как потенциал влияния. Власть рассматривается как способность человека проводить свою линию вопреки сопротивлению других людей. В основе мотива власти лежит потребность чувствовать себя сильным и проявлять своѐ могущество в действии. Орудиями власти могут быть: вознаграждения («сделаешь – получишь»), принуждения («не сделаешь – будет худо»), нормативные документы.
Мотивы аффилиации и помощи основаны на позитивном отношении к людям. Мотив аффилиации – это стремление к таким контактам с людьми, которые предполагают доверие, сотрудничество, дружбу. Цель этого мотива – взаимный поиск правильных решений, принятие дружеской помощи и симпатии.
Мотив помощи, альтруистические мотивы. Альтруизм – это самостоятельный мотив, который отличается от других, тем, что в основе его лежит любовь к людям и бескорыстная забота о них, потребность отдавать и чувствовать ответственность. Чаще оказывают помощь те, кто сам раньше ее получал, и те, кто обладает эмпатией, способностью сопереживать.
Преобладание того или иного мотива может быть определено с помощью адаптированного В. Чикер опросника Э. Шейна «Якоря карьеры».
Интерес в психологии понимается как состояние, побуждающее к познавательной деятельности, т. е. это внутреннее напряжение, движущий момент желаний. Интересы личности тесно связаны с потребностями. Не было бы потребностей, мотивирующих поведение человека, не было бы интересов, направленных на поиск способов удовлетворения этих потребностей.
Материальные интересы направлены на предотвращения возможной угрозы или неприятных переживаний. Материальные интересы являются мощным двигателем материального и технического прогресса.
Духовные интересы – это мотивы роста, они имеют отдаленные цели – актуализировать личностный потенциал, проявить свои способности, развить задатки.
В интересе к тому или иному объекту различают непосредственный и опосредованный интерес. Непосредственный интерес проявляется в поглощенности процессом получения знаний: обучаясь, студент посещает лекции, читает литературу, готов отказаться от вечеринки ради того, чтобы прочесть нужную книгу. А если это делается ради получения диплома, который расширяет возможности трудоустройства, – в таком случае говорят об опосредованном интересе.
Интересы человека на протяжении жизни весьма динамичны. Это и отличает человеческую жизнь от биологического существования.
10.2. Общая характеристика эмоциональных процессов
Эмоции – это переживание человеком своего личного отношения к действительности, субъективное состояние, возникающее в процессе взаимодействия с окружающей средой и удовлетворения своих потребностей [14].
Чувства (эмоции) отражают личную значимость и оценку внешних, внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека в виде переживаний. Философ Платон говорил, что психическая жизнь делится на три самостоятельные сущности: ум, волю и чувства.
К чувствам относятся настроения, аффекты и стрессы. Они включаются во все психические процессы состояния человека. Любые проявления его активности сопровождаются эмоциональными переживаниями. Это доказывает врожденный характер основных эмоций. Жизнь без эмоций так же невозможна, как и жизнь без ощущений.
Эмоционально-выразительные движения человека – мимика, жесты – выполняют функцию общения и функцию воздействия – оказания определенного влияния на того, кто является субъектом восприятия эмоций. Они же являются важнейшим фактором регуляции процессов познания.
Эмоции выступают как внутренний язык, как система сигналов, посредством которых субъект узнает о потребностной значимости происходящего.
Эмоции в деятельности человека выполняют функцию оценки ее хода и результатов. Они организуют деятельность, стимулируя ее.
Эмоциональные явления делятся:
1) на аффект;
2) собственно эмоции;