237
п
личия между ьмужчинами и женшинами), либо как бета-предпочте-иия (теории. мгнорирующие или минимизирующие различия меж-ду мужчинаміи и женщинами). Теория Фрейда является примером альфа-предпочтения в смысле недооиенки роли женщины, а тео-рия Кэрол Доѵсшѵтган о нравственном развитии женщин является примером алььфа-прсдпочтения в смысле переоценки женского на-чала.
Можно скіазать, что подавляющее большинство психологичес-ких теорий т;яготеет к бета-предпочтению. так как при попытке объективногоі и беспристрастного отношения к мужчинам и жен-щинам можно видеть явное непонимание отдельных (обычно жен-ских) характегоистик. Многие теории (например, теория Кольберга) основаны толіько на изучении мужчин. Их можно назвать аидро-цеіітрическимш, поскольку они предлагают интерпретацию женс-ких качеств. пю мужским признакам. Теория К. Джиллиган альтер-нативна теоргаи Кольберга, но она основана на особенностях жен-ской психолоігии и имеет соответствующие приоритеты. В после-дние годы наіблюдается всплеск интереса к психологии эісенского развития, преюдолевающей традиционные искажения, связанные с андроцентризмом. Традиционные экспериментальные методы в психологии тгакже были ориентированы в основном на мужчин, поэтому развіитие феминистских методов исследовапия во многом помогает воссстановить равновесие, представляя женщин в более естественном :и благоприятном свете.
Половые различия
Биологические и внешние различия между мужчинами и жен-щинами. Разлшчие может проводиться по первичным признакам (связанным с івоспроизводством) и по вторичным признакам (био-логическим, н<о не связанным с воспроизводством). Кроме того, су-ществуют разліичия в поведении, образе мыслей и эмоциональном восприятии. Шри обсуждении половых различий в последнем кон-тексте часто івозникает искушение интерпретировать их как ста-бильные чергы личности, имеющие биологическое происхожде-ние, а не как шродукт социализации. Из-за этой ошибочной интер-претации возшикают различные половые стереотипы.
Половые роли
Схемы повіедения, установки и интересы, которые считаются свойственнымш одному полу и несвойственными другому. Некото-
238
п
рьіе теоретики объясняли эти различия биологическими причина-ми, но большинство психологов придерживаются мнения, что раз-личия в поведении мужчин и женщин скорее являются продуктом Ьоциализации, а не биологических процессов.
Половые стереотипы
Набор убеждений о том, что свойственно мужскому или женс-кому полу. К ним относятся усвоенные идеи о психологических, социальных и поведенческих различиях между мужчинами и жен-щинами. Наиболее тревожным аспектом половых стереотипов яв-ляется то, что для их носителей все усвоенные идеи тесно связаны между собой. Поэтому, знакомясь с мужчиной (или женщиной), мы как бы уже обладаем «знаниями» об их интересах, склонностях и особенностях поведения.
Положительный стимул
В силу своей природы, идея положительного стимула замкнута на себя. Мы можем назвать что-то положительным стимулом лишь в том случае, если знаем, что при его наличии вероятность повторения реакции в будущем возрастает. Когда мы хвалим ре-бенка за хорошо выполненную работу, то пользуемся положитель-ным стимулом, но если похвала вызывает у ребенка стыд перед товарищами, то он вряд ли будет вести себя так же в ближайшем будущем. Во втором примере похвала оказывает противополож-ное воздействие — т. е. играет роль наказания.
Популяция
Группа людей, составляющая объект психологического иссле-дования. Обычно бывает неудобно изучать всю популяцию (на-пример, всех студентов университета, или всех ливерпульских под-ростков 16—19 лет), и вместо этого используется репрезентатив-иая выборка.
Порог различения
Минимальная разница в интенсивности двух стимулов, необхо-димая для определения их различия. К примеру, два огонька зажи-гаются одновременно. Порог различения достигается в тот мо-мент, когда наблюдатель может сказать, что один огонек ярче, чем другой.
239
1 п
Порог распознавания слов
Минимальный период демонстрации слова, необходимый для его различения и идентификации. Порог рассчитывается от той точки, когда слово правильно распознается в 50% случаев при де-монстрации наі тахистоскопе.
Портретное отображение
См. Брюпер,, Дэіс.
Порядковые данные
См. Уровіш измерепия.
Последовательно-установочное поведение
Склонность людей вести себя в соответствии со своими основ-ными установками (см. Отиошеіше). Если наше поведение в чем-либо противоречит нашим установкам (обратноустановочное по-ведеиие), мы испытываем неприятное чувство, вызванное когни-тивиъьч диссоішнсом между двумя событиями. Связь между уста-новками и поведением была сформулирована в теории когнитивного диссонанса по Фестингеру.
Постмодернизм
Широкий міетодологический подход в психологии, отвергаю-щий предпосылки о том, что наше поведение определяется ин-стинктсши, условными рефлексами, стимулами и т. д. Для сто-ронников постмодернизма знание является творением, формиру-емым по мере того, как человек интерпретирует и осмысливает свой чувствениый опыт в окружающем мире.
Постоянство объектов
Понимание того, что скрытые от глаз объекты продолжают существовать, несмотря на отсутствие явных свидетельств их су-ществования. Пиаже утверждал, что дети в возрасте до восьми месяцев не моігут воссоздать образ предмета, если он находится вне их поля зрения. Это означает, что для младенца окружающие объекты, включая его мать, таинственным образом появляются и исчезают. Когда ребенок взрослеет, он начинает понимать, что предметы не тюлько продолжают существовать, когда он не ви-дит их, но могут также перемещаться и возникать в другом ме-сте.
240
п
Постоянство размера
Тенденция к восприятию фактического размера знакомых объек-тов, независимо от их удаленности или относительного размера, за-печатленного на глазной сетчатке.
Постоянство формы
Тенденция к одинаковому восприятию формы знакомых физи-ческих объектов. несмотря на изменение условий наблюдения. Когда мы открываем дверь, нам кажется, что она сохраняет пря-моугольную форму, несмотря на то, что зрительный образ изменя-ется, превращаясь из прямоугольника в трапецию.
Постоянство цвета
Тенденция к различению знакомого цвета даже при изменив-шихся условиях наблюдения. Мы можем различать цвет своего ав-томобиля ночью, хотя чужие автомобили как будто утрачивают свои цвета.
Посттравматический стресс
Расстройство с характерными симптомами, которое развивает-ся в результате травматического события (например, авиакатаст-рофы, киднэппинга или изнасилования). Симптомы посттравма-тического стресса начинают проявляться вскоре после события и могут наблюдаться в течение нескольких месяцев или даже лет. К ним относятся:
• Повторное переживание случившегося: яркие воспомина-ния, включая сны и кошмары о травматическом событии.
• Уклонение: человек старается избегать всего, что ассоцииру-ется с травматическим событием — к примеру, если он пере-жил авиакатастрофу, то не может даже смотреть фильмы, где показывают самолеты.
• Отчуждение: человек испытывает состояние отрешенности от окружающего мира и чувствует себя «эмоционально оне-мевшим».
• Усиленная активация, чувство вины и стыда: люди проявля-ют признаки гиперактивного поведения и испытывают нару-шения сна. В некоторых случаях (например, после авиаката-строфы) человек может испытывать чувство вины из-за того, что он выжил, а другие погибли.
16- ІОКЛ
241
п
Пытаясь объяснить, почему одни люди страдают от посттрав-матического стресса, а другие нет, психологи обнаружили, что детские переживания (случаи насилия или развод родителей) дсла-ют некоторых людей более уязвимыми к стрессу. Хотя причиньі этой связи не установлены, считается, что дети подавляют ранние травматические события, отделяя себя от пережитого опыта. Это становится стратегией преодоления травматических событий в бу-дущем.
Постэкспериметальное интервью
Беседа, которая проводится после эксперимента с целыо вер-нуть участиика к тому психологическому состоянию, в каком он находился до его начала. Иногда считается достаточным сооб-щить участнику об истинной природе и цели эксперимента; в других случаях интервью имеет более важное и личное значение. В экспериментальных исследованиях Стенли Милгрэма о повиио-веиии авторитету эффективное постэкспериментальное интервыо имело жизненно важное значение. Для начала участников заверя-ли, что на самом деле они не убивали другого человека. Тех, кто отказался от задания во время эксперимента, нужно было убе-дить, что они вели себя вполне достойно (то есть отказались под-чиниться деструктивным требованиям). Тех, кто подчинялся при-казам вплоть до шокового состояния, нужно было убедить, что болыпинство людей реагирует точно так же, как и они. Постэкс-периментальное интервью имеет особенно важное значение, ког-да участников каким-либо образом обманывают во время экспе-римента.
Потенциал действия
Термин часто используется в значении нервного импульса и описывает изменения в электрической деполяризации, передавае-мые через иейроиы и по сииапссш.
Потеря индивидуальности
Термин обозначает ряд состояний, когда человек ослабляет контроль над своим поведением. Его меныие заботит приемле-мость поведения, возможная оценка окружающих и последствия такого поведения. При потере индивидуальности обычные сдер-живающие факторы (такие, как ответственность за свои действия) утрачивают свое влияние и возрастает вероятность антиобще-