С - 47,5%
Н - 6,5%
| Возрастная группа старший дошкольный возраст (5-7 лет) Группа № 4 | ||||||||||||||||||||||
| Обследуемые знания и практические умения воспитанников | Ф.И. ребенка | |||||||||||||||||||||
| Знание названий и назначения предметов русского народного быта | В | С | Н | С | С | В | В | С | С | В | С | В | Н | С | С | С | С | С | С | С | ||
| Использование предметов русского быта в соответствии с назначением | В | В | Н | С | С | В | В | С | С | В | С | В | С | С | С | С | С | С | Н | С | ||
| Воспроизведение характерных признаков предметов русского народного быта в продуктивных видах деятельности | В | С | Н | С | С | В | В | С | С | В | С | В | В | В | В | В | С | С | Н | С | ||
| Знание разных видов народно – прикладного творчества | В | В | В | В | В | В | В | В | С | С | В | В | В | В | С | С | С | С | В | С | ||
| Практическое ориентирование в разных видах народно – прикладного творчества | В | В | В | В | В | В | В | В | С | В | В | В | В | В | С | С | В | В | С | В | ||
| Использование разных видов народно – прикладного творчества в процессе продуктивной деятельности | В | В | В | В | В | В | В | В | С | С | В | В | В | В | С | С | В | С | С | Н | ||
| Знание русских народных праздников, традиций, фольклора | В | В | В | В | В | В | В | В | С | С | В | В | В | В | С | В | С | С | С | С | ||
| Самостоятельное моделирование своей деятельности в процессе использования знаний о русской народной культуре | С | С | Н | В | В | С | С | С | С | Н | С | В | Н | С | С | С | С | С | В | В | ||
| Знание детьми русских народных музыкальных инструментов и умение пользоваться ими на практике | С | В | Н | В | В | С | С | С | С | Н | С | В | С | С | С | В | С | С | В | В | ||
| Знание детьми русских народных игр и забав и умение пользоваться ими самостоятельно | С | С | Н | В | С | С | С | С | С | Н | С | В | С | С | С | С | С | С | В | В | ||
Приложение 3
Таблица № 3 Сравнительная таблица процентных результатов по ответам детей контрольной и экспериментальной групп к опроснику диагностической методики первоначального изучения уровня самосознания у детей старшего дошкольного возраста
| Вариант ответа | Контрольная группа | Экспериментальная группа |
| перечисление режимных моментов (=) | 40% | 45% |
| отсутствие ответа (-), | 35% | 30% |
| сообщения о своих действиях и развернутый рассказ о прошлых и будущих событиях (+). | 15% | 20% |
| по частоте встречаемости следующих типов ответов: стереотипное повторение одного ответа (~) | 10% | 5% |
Таблица № 4 Сравнительная таблица процентных результатов по ответам детей контрольной и экспериментальной групп к опроснику диагностической методики изучения уровня самосознания у детей после проведения комплекса занятий
| Вариант ответа | Контрольная группа | Экспериментальная группа | ||
| = | 1-я стадия | 2- я стадия | 1- я стадия | 2- я стадия |
| 40% | 45% | 45% | 40% | |
| - | 35% | 30% | 30% | 25% |
| + | 15% | 15% | 20% | 25% |
| ~ | 10% | 10% | 5% | 10% |
Приложение 4
Содержание дополнительной программы по этнокультурному (русскому) компоненту образования (комплекс занятий).
Задачи.
Воспитывающие:
1. Формировать положительнее отношение к русской народной культуре
2. Формировать знания о богатой русской народной культуре.
3. Воспитывать у детей чувство гордости за сою страну, богатую славными традициями.
4. Формировать чувство причастности к русскому народу и русской культуре.
5. Развивать у детей познавательный интерес к русской народной культуре.
6. Воспитывать уважение к труду народных мастеров
Обучающие:
1. Формировать обобщенные знания и умения у детей об устном народном творчестве русского народа, традициях и истории русского народа, русских народных игр, традиционных и обрядовых праздниках русского народа, о быте на Руси.
2. Дать детям знания о русском декоративно – прикладном искусстве: городецкой росписи, жостовской.
3. Учить различать особенности, характерные для каждого вида росписи, для керамических промыслов, для игрушек различных промыслов
4. Знакомить детей с народными традициями
5. Формировать навыки творческого рассказывания, учить придерживаться избранной сюжетной линии.
6. Развивать умение детей подбирать эпитеты – прилагательные, описывающие изделия русских народных промыслов
7. Формировать понимание взаимосвязи русского декоративно – прикладного искусства, русской народной музыки и русского фольклора.
8. Расширять представления детей о многообразии русских народных обрядовых и традиционных праздниках
9. Познакомить детей с деревянными промыслами на Руси и художественных изделиях с лаковой живописью
10. Развивать умения создавать выразительные узоры на бумаге и объемных предметах, воспитание при этом чувства ритма, формы, симметрии.
11. Развивать у детей умения самостоятельно использовать устное народное творчество.
12. Развивать активность детей посредством использования русских народных игр.
Закрепляющие:
1. Закреплять знания детей о декоративно – прикладном русском искусстве: гжельской, дымковской, хохломской росписи.
2. Закреплять представления детей о русской народной культуре, ее особенностях
3. Закреплять знания детей о русских – народных приметах, их смысле.
4. Закреплять знания детей об уже знакомых русских народных праздниках, играх, фольклоре.
5. Познакомить детей с русским народным костюмом: разнообразием и названием.
6. Закреплять знания детей о названиях и назначении русских народных музыкальных инструментов.
Раздел I «Восенушка – осень» Сентябрь
| № занятия | Название темы | Теоретическая часть занятия | Практическая часть занятия |
| 1 | «Лето яркое». | Закрепить знания детей о лете. Беседа о лете. Знакомство детей с понятием «месяцеслов». | Повторение пословиц, поговорок и песенок о лете. Чтение и заучивание из месяцеслова: «Август – жнивень». |
| 2 | «Капустница- 27 сентября». | Беседа с детьми о том, какие они знают русские народные праздники. Обогащение знаний детей о обрядовых праздниках. | Пение песенок, заучивание потешек. Разучивание игры «Капуста». |
| 3 | «Гжель прекрасная». | Экскурсия в музей детского сада с целью знакомства с гжельской росписью, керамикой. Знакомство со скопинской керамикой. | Рассматривание гжельской росписи. Чтение стихотворений о гжельской росписи. |
| 4 | «Сентябрь» | Беседа о первом осеннем месяце, его особенностях и приметах. | Заучивание заклички «Восенушка –осень». Заучивание из месяцеслова: «Сентябрь – хмурень». |
| 5 | «Русская народная сказка» | Чтение сказки об уме и глупости. Знакомство со сказкой «Про Филю». | Словесная игра «Филя и Уля». |
| 6 | «Семенов день - 14 сентября». | Обогащение знаний детей об этом празднике. Рассказ Хозяйки о народных приметах и об обычаях, связанных с этим днем. | Разыгрывание содержания песен. Проведение русской народной игры «Муха». Исполнение песни «Комарочек» |
| 7 | «Мезенская роспись» | Знакомство детей с мезенской росписью, ее отличием от других видов росписи. | Создание узоров на плоскости. |
| 8 | «Осень – сноп последний косим». | Беседа о первом осеннем месяце, его особенностях и приметах. | Разучивание закличек, песенок. |
Октябрь
| № занятия | Название темы | Теоретическая часть занятия | Практическая часть занятия |
| 1 | «Матрешка». | Продолжать знакомство с русской матрешкой. Рассказ об истории возникновения матрешки. | Рисование детьми семеновской матрешки по образцу. Заучивание стихотворения о матрешках. |
| 2 | «Матрешка». | Рассказ воспитателя о ковровской матрешке и процессе изготовления таких кукол. | Сравнительное описание детьми семеновской и ковровской матрешек. Проведение игры- хоровода с матрешкой. |
| 3 | «Русская народная сказка » | Знакомство детей со сказкой «Семилетка» | Прослушивание русских народных песен, частушек. Чтение потешек. Проведение русской народной игры «Ворон». |
| 4 | «Матрешка». | Закрепление пройденного материала о семеновской и ковровской матрешках. | Сочинение детьми сказки про матрешку. |
| 5 | «Октябрь-месяц». | Беседа о характерных приметах октября. Рассказ о народном празднике «Покрове». | Пение песенок об октябре. Разучивание примет. Заучивание из месяцеслова: «Октябрь – грязник» |
| 6 | «Русская народная игра». | Использование на занятии мотивов русских народных сказок, пословиц. | Проведение русской народной игры «Петушиный бой» |
| 7 | «Гусли звончатые» | Знакомство с русским народным инструментом гуслями. | Загадывание загадок о русских народных инструментах. Слушание русской народной мелодии (с присутствием в мелодии этого инструмента) |
| 8 | «Золотая хохлома» | Экскурсия в музей детского сада с целью обогащения знания детей о хохломской росписи. | Чтение стихотворений о хохломской росписи. |
Ноябрь