Деятельность педагога-психолога и социального педагога (стр. 1 из 49)

Западно-Казахстанский государственный университет им. М.Утемисова

«Утверждаю»

Декан педагогического факультета __________________Ботагариев Т.А.

«____»______________ 201__г.

Педагогический факультет

Кафедра «Педагогики и психологии»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ

Деятельность школьного педагога-психолога и социального работника

(название дисциплины) по кредитной технологии обучения для студентов специальности 050103 Педагогика и психология

Курс – 2

Количество кредитов – 3

Семестр – 4

Лекции – 30 часов

Практические занятия (семинар) – 15 часов

СРСП – 45 часов

СРС – 45 часов

Экзамен – 4 семестр Всего – 135 часов

Уральск - 2010

Программа курса составлена преподавателем Адельбаева Нурия Аделжановна на основании типовой программы по педагогическим дисциплинам по специальности «Педагогика и психология» - Алматы АГУ им. Абая, 2003 г.

Согласовано: руководитель ООУПиУМР Какимова А.А.

Рассмотрен на заседании кафедры .......

Протокол № от «» 200 г.

Зав. кафедрой ______________

Председатель УМС факультета ______________

Дополнения и изменения в программу курса (Sillabus) на 20__ / 20__ учебный год

Программа курса вносится следующие изменения (дополнения):

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________ ______________________________________________________________

Программа курса пересмотрена и одобрена на заседании кафедры педагогики и психологии Протокол № ____ от «___»___________ 201___г.

Заведующий кафедрой ________________Иргалиев А.С.

Дополнения и изменения в программу курса (Sillabus)

СРСП переведен на СРС: СРСП-2 – СРС-3, СРСП -4 – СРС -5, СРСП -6 – СРС -7, СРСП -8 – СРС 9, СРСП -10 – СРС -11, СРСП -12 – СРС -13, СРСП -14 – СРС -15, СРСП -16 – СРС -17, СРСП -18 – СРС -19, СРСП -20 – СРС -21, СРСП -22 – СРС -23, СРСП -24 – СРС -25, СРСП -26 – СРС -27, СРСП 28 – СРС -29, СРСП 30 – СРС 30.

Основание приказ о внесении изменений в «Нормы педагогической нагрузки ППС ЗКГУ им.М.Утемисова на 2009-2010 уч.год» № 013-375 от 12 сентября 2009 года. о сокращении нормы времени в планировании СРСП.

1. Типовая учебная программа дисциплины «Деятельность школьного педагога-психолога и социального работника» составлена: на основании ГОСО РК 5.03.001-2004 по специальности 050103 и типовой программы по педагогическим дисциплинам по специальности «Педагогика и психология» - Алматы. АГУ им. Абая, 2002 г.

(кафедра «Педагогики» каб. 223, корпус № 7).

2. Программа обучения по дисциплине – SYLLABUS Данные о преподавателе к.п.н., Адельбаева Н.А. Офис: Педагогики, корпус № 7

Полный адрес г. Уральск, ул. Студенческая 3, ауд. 223

Рабочий телефон 8 (7112) 50 - 32 - 54

Данные о дисциплине

Деятельность школьного педагога-психолога и социального работника

Семестр состоит из 15 учебных недель, 2-х недель сессии, В неделю предполагается 1 кредит-час. Каждый кредит-час состоит из одного контактного часа (лекция) и двух часов самостоятельной работы обучаемых (СРО) по руководством преподавателя (СРСП) и без него (СРС).

Распределение кредита на наделю:

Занятия	Время проведения	Занятия СРО	Время Проведения
Контактный час 1 (лекция 1)	50мин	СРСП, СРС	50мин+50мин
Контактный час 2 (лекция 2)	50мин	СРСП, СРС	50мин+50мин
Контактный час 3 (семинар 1)	50мин	СРСП, СРС	50мин+50мин

Количество кредитов - 3

Место проведения: по расписанию Выписка из учебного плана:

Курс	Семестр	Кредиты	Лекции	Семинары	СРСП	СРС	Всего	Форма контроля
4	8	3	2	1	2	2	135	тесты

Введение

Цель курса

Развитие навыков профессионального мышления студентов на основе изучения и усвоения ими знаний по дисциплине ««Основные направления деятельности и должностные обязанности педагога – психолога и социального педагога»», формирование умений и навыков системного анализа социально-педагогических явлений, формирование научных методологических принципов профессионального мировоззрения.

Задачи курса

-систематизация знаний студентов по различным отраслям социально-педагогической деятельности на основе изучения обще-психологических и педагогических закономерностей психологических феноменов.

-развитие умений и навыков познавательной деятельности студентов в процессе системно-психологического анализа различных теорий и психологических фактов.

-знакомство с основными принципами, подходами и достижениями мировой и отечественной психологопедагогической науки

По итогам изучения курса студент сможет:

- обосновывать пути оптимального осуществления задач социально-педагогической деятельности с различными категориями: с семьей, с детьми различного возраста;

- разрабатывать и применять методики социально-педагогического изучения семьи, школы, трудных детей, неформальных объединений подростков для выбора соответствующей технологии;

- практически использовать усвоенные теоретические знания для совершенствования своих воспитательных, диагностических, профилактических, организаторских, коммуникативных умений и навыков. Изучение курса предусматривает решение ряда актуальных проблем:

- изучение методики организации деятельности социального педагога с учетом национальных и мировых традиций;

- разработка критериев эффективности деятельности социального педагога в общеобразовательной школе и внешкольных организациях;

- формирование профессиональной компетентности у будущих педагогов – психологов.

В процессе изучения рассматриваемых проблем уделяется особое внимание самоактуализации студенческой молодежи, возможностям самореализации и личного роста будущего профессионала. В связи с этим проводятся практические занятия в форме социально-психологических тренингов сензитивности, уверенного поведения, личностного роста.

В курсе лекционных занятий:

- делается акцент на основных, ключевых вопросах темы;

- используется диалог со студентами, прием рассуждающего или проблемного изложения; - применяются стратегии критического мышления, активные формы обучения.

На семинарских занятиях:

- подробно рассматривается изучаемый материал;

- проводится развернутая беседа по заранее подготовленным вопросам;

- заслушиваются доклады студентов с последующим обсуждением участниками семинара.

Организация СРО осуществляется в соответствии с основными нормативными документами вуза, в том числе учебно-методическими комплексами дисциплины, материалами для самостоятельного изучения разделов дисциплины. Самостоятельная работа с указанием тем, заданий, форм проведения, объема часов содержится в силлабусе по дисциплине.

В преподавании курса используется системный подход с акцентом педагогического, социальнопсихологического и личностного аспектов.

Пререквизиты:

База учебных дисциплин общеобразовательной школы Постреквизиты:

В результате изучения курса студенты должны :

Ознакомиться с основными понятиями науки психологии, выработать умения применять психологические знания на практике: наблюдать, анализировать в психологическом плане собственное поведение и поведение других людей, расширить и углубить психологический кругозор.

Методология обучения:

Обучение проводится в основном в виде лекций и практических занятий, на которых отражается содержание основного учебного материала, и закрепляются практические навыки и полученные представления. Контроль знаний студентов будет осуществляться в виде проверки выполнения домашних заданий посредством решения задач, тестов предложенных в электронном учебнике, устного опроса, индивидуальных семестровых заданий и их защиты.

Неделя 1

Кредит час 1

Лекция 1

Тема: Научные основания деятельности педагога- психолога

Содержание лекции № 1

1. Предпосылки создания психологической службы в школе.

2. Современное состояние школьной психологической службы.

3. Предмет деятельности педагога- психолога.

Содержание СРСП №1

1.Проблемы школьной психологической службы.

2.Эффективность введения школьной психологической службы.

3.Теоретические основания работы педагога- психолога.

Метод проведения: разъяснение, дискуссия

Содержание СРС № 1

1.Определить предмет деятельности педагога – психолога.

2.Определить цели, задачи и научно- организационные принципы, деятельности педагога- психолога.

3.Разработать основные направления развития школьной психологической службы. Метод проведения: индивидуальное задание

Кредит час 2 Лекция 2

Тема: Научные основания деятельности педагога- психолога Содержание лекции №2:

1.Основные направления и цели деятельности педагога- психолога.

2.Основные задачи деятельности педагога- психолога.