К основным свойствам личности относятся: темперамент и характер. Темперамент обусловлен типом нервной системы и отражает преимущественно врожденные характеристики поведения. В темпераменте выражается отношение человека к происходящим вокруг него событиям.
Любой человек должен постоянно учитывать особенности темперамента людей, с которыми ему приходится работать и общаться. Это необходимо для эффективного взаимодействия с ними, уменьшения вероятности возникновения конфликтных ситуаций, избежания возможного стресса. Не существует лучших или худших темпераментов. Поэтому усилия при контакте с человеком должны быть направлены не на его исправление, а на грамотное использование достоинств и преимуществ темперамента с одновременной нейтрализацией отрицательных проявлений.
Самая ранняя классификация типов темперамента была разработана во II веке до н.э. римским врачом Клавдием Галеном. В этой типологии выделяют четыре основных типа: холерический, сангвинический, флегматический и меланхолический. Как правило, следует говорить о преобладании тех или иных черт темперамента, взаимосвязи темпераментов, их процентном соотношении в личности. В "чистом виде" отдельные типы темперамента встречаются редко.
Наука - это сфера человеческой деятельности, результатом которой является новое знание о действительности, отвечающее критерию истинности. Практичность, полезность, эффективность научного знания считаются производными от его истинности. Кроме того, термин наука относят ко всей совокупности знаний, полученных на сегодняшний день научным методом. Наука как система знаний и как результат человеческой деятельности характеризуется полнотой, достоверностью, систематичностью. Но, наука - это, прежде всего исследование, и как человеческая деятельность характеризуется методом.
Метод - это путь познания, способ, посредством которого познается наука; это совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности, которая должна быть признана научным сообществом в качестве обязательной нормы, регулирующей поведение исследования.
Парадигма - это общепризнанный эталон, пример научного исследования, включающий закон, теорию, их практическое применение, метод, оборудование и пр. Это - правила и стандарты Анаучной деятельности, принятые в научном .сообществе на сегодняшний день, до очередной научной революции, которая ломает старую парадигму, заменяя ее новой. Существование парадигмы является признаком зрелости науки или отдельной научной дисциплины.
Новое знание рождается в форме научного предположения - гипотезы, через призму которой ведется интерпретация данных. Помимо метода в конструкции научного исследования присутствует еще одна непременная составляющая, а именно - проблема, «рамка» в которую вписаны и гипотеза, и интерпретация и сам метод.
Научное исследование - это организованный процесс умственного труда, направленный непосредственно на производство новых знаний. В ряде методологических работ в процессе научного исследования выделяют следующие этапы: возникновение идей, формирование понятий и суждений, выдвижение гипотез, обобщение научных фактов, доказательство правильности гипотез и суждений. В других работах называют: постановка проблемы и вычисление объекта исследования, эксперимент, описание и объяснение фактов, полученных в эксперименте, создание гипотезы, предсказание и проверка полученного знания. Такое выделение различных этапов научного исследования обусловлено спецификой науки. я
Цель научного исследования - всестороннее изучение объекта, процесса или явления. Любое научное исследование имеет свой объект и предмет.
Объектом научного исследования является материальная или идеальная система, подвергаемая изучению.
Предмет научного исследования - аспект исследуемого объекта, угол зрения, относительного которого получено или будет получено новое знание. Предмет исследования дает представление о том, как рассматривается объект, какие новые отношения, свойства, аспекты и функции объекта раскрывает данное исследование.
Каждую научно-исследовательскую работу можно отнести к определенному направлению. Под научным направлением понимается наука или комплекс наук, в области которых ведутся исследования (например. историческое, биологическое, естественнонаучное и др. направления).
Структурными единицами научного направления являются комплексные проблемы, темы и научные вопросы. Комплексная проблема представляет собой совокупность проблем, объединенных единой целью. Проблема исследования - это совокупность сложных теоретических и практических задач, подлежащих решению.
Тема научного исследования является основной частью проблемы. В результате исследований по теме получают ответы на определенный круг научных вопросов,
охватывающих часть проблемы. Под научными вопросами обычно понимают научные задачи, относящиеся к конкретной теме научного исследования.
После обоснования проблемы и установления ее структуры определяются темы научного исследованин, каждая из которых должна быть актуальной, т.е. вносить вклад в науку. Актуальность темы исследования - это острота потребности науки и практики в новом знании.
Традиционно принято методологию относить к философии или, по крайней мере, располагать ее как бы рядом с философией. Действительно, философия является основанием методологии, так же как другие науки, изучающие деятельность: психология, системный анanиз и т.д. Но в то же время, очевидно, методология - это самостоятельная наука.
Научное исследование в психологии основывается на постулате: в основе поведения и мышления лежит некая базовая реanьность, которую можно исследовать путем научного анализа. В основе психологического исследования лежит следующий постулат: человек по природе своеи система очень сложная, но все же система, которая может быть понята и объяснена посредством научного экспериментирования и рационального анanиза проведенных экспериментов.
Научный метод, применяемый в психологии, как и в цругих науках, основывается на нескольких допущениях о природе физического и психического мира. Упорядоченность: психологическая и физическая природа мира упорядочена, а не случайна или хаотична. Детерминизм: принцип, согласно которому все в природе порождается действием материальных причин и законов. Все события имеют некую причину. Это значит, что психологический феномен имеет первопричину или предыдущие обстоятельства, которые вызвали к жизни какой-либо случай. Эмпиризм: определяется, как практика полагаться на наблюдение и экспериментирование, особенно в естественных науках, в которые входит психология. Эмпирическое исследование строится на измерениях (часто выраженных в числовой форме), таких как оценка успехов в обучении, силы убеждения и т.д. Не все данные, собранные эмпирическим путем валидны. Постулат экономии доводов важен для проведения обобщений о более высоких уровнях человеческого поведения - он позволяет ученым экстраполировать от конкретных данных к общим положениям.
32.Понятие метода и методики исследования. Основные методологические подходы в психологическом исследовании
Рассмотрение основных направлений психологии показало, что определение научного предмета связано с построением соответствующего метода. Разные научные школы психологии вырабатывали и ра.зные методы исследования. В психологии сознания - это самонаблюдение, в бихевиоризме - внешнее наблюдение и эксперимент, во фрейдизме - психоанализ и т.д. Метод - это путь научного исследования или способ познания какой-либо реальности. По своему составу научный метод предетавляет собой совокупность приемов или операций, которые осуществляет исследователь при изучении какого-либо объекта.
Метод в его единстве с предметом психологии составляет научный подход к изучаемой реальности. Существо научного подхода выражается в методологических принципах, т.е. установках, организующих направление и характер исследования. Тот или иной научный подход и методологические принципы реализуются в конкретно- исследовательских методах. Исследовательский метод есть форма организации определенного спосо5а познания. Требованиям объективности исследования отвечают методы внешнего наблюдения, эксперимента, тестов и т.д. В свою очередь, метод психологии конкретизируется в исследовательских методиках. Методика отвечает конкретным целям и задачам исследования, содержит в себе описание объекта и процедур изучения, способов фиксации и обработки получекных дакных. На основе определенного метода может быть создано множество методик. Существующие методы психологии получают свою интерпретацию в рамках той или иной научной школы. Изложение вопроса о методах психологии надо гзести с учетом: 1) дифференциации современной психологии на направления, научные школы, отрасли знания, 2) возможностей метода с точки зрения целостного, научного понимания вкутреннего мира человека, 3) приложимости их к педагогической практике и использования практикующими педагогами. Учение о методе составляет особую область знания - методологию, которая определяется как система принципов и способов организации, построения теоретической и практической деятельности, а также как учение об этой системе. Различают философский и конкретно-научный уровни методологий. Фиттософская методология разрабатывает всеобщий метод познания мира, способьl духовной деятельности людей. Наука предетавляет собой особую сферу человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительном мире. Объективность познания мира, согласно положениям естествознания, достижима при условии, если из описания и объяснекия исключается все, что относится к исследователю и процедурам его познавательной деятельности.