У подростков первичными ячейками общения являются однополые группы мальчиков и девочек. Две такие группы, не теряя своей внутренней общности, со временем могут образовывать смешанную компанию. Позже внутри этой компании складываются пары из юношей и девушек.
В жизни мужчин однополая группа значит гораздо больше, чем в жизни женщин. Привязанность к ней сохраняется и поддерживается даже после возникновения смешанной компании и появление «своей» девушки. Оценку мужских качеств личности юноши (мужественности) дает коллектив сверстников.
Юноше достаточно общения с друзьями – юношами, и оно его вполне удовлетворяет, но раз у приятелей есть девушки, то и он ищет общения с девушкой.
Разные виды общения могут сосуществовать, выполняя разные функции. Однако их удельный вес и значимость с возрастом меняются. Разные формы и места общения, сменяя друг друга, сосуществуют в зависимости от психологических потребностей.
Юноша всегда ждет новых знакомств, приключений, переживаний – «ожидаемые общения». Неосознаваемое, внутреннее беспокойство иногда гонит его из дома. Он стремится туда, где люди, ожидает чего – то нового, неожиданного. Но часто эти ожидания не сбываются. И тем не менее он опять стремится к людям.
Молодые люди всегда ожидают и ищут общения, чтобы разрешить обуревающие проблемы. Осознанно и неосознанно надеются, что их ждет много интересных и необыкновенных встреч. Но когда эти увлечения приводят к непосредственному общению, может быстро наступить финал, наступает разочарование.
Юноши и девушки ищут наиболее благоприятных условий, ожидая сочувствия и сопереживания, потребность в искренности, в единстве взглядов, потребность в искренности, в единстве взглядов, потребность в самоуважении. Даже дискотеки для них не столько средство развлечений, сколько возможность эмоциональных общений, возможность поделиться своими переживаниями. А интерес к переживаниям другого невелик. Отсюда – взаимная напряженность в отношениях, неудовлетворенность ими.
Имеет место большая потребность в своем личном пространстве, «уединиться», помечтать, побродить по улицам, а потом вернуться к сверстникам. Неокрепшее «Я» нуждается в сильном «МЫ».
И уличное общение, и спонтанные юношеские группы связанны с юношеской субкультурой: набор ценностей и норм поведения; вкусы, форма одежды и внешний вид; манера поведения; способы общения; чувство групповой солидарности.
Подростки и юноши очень хотят быть современными. Но современность понимается ими как сумма внешних признаков, поэтому юношескую моду надо рассматривать в контексте юношеского восприятия.
Зависимость внутригрупповой сплоченности от личности лидера.
Становление лидера и развитие группы это непрерывный и не разъединяемый процесс. Ведь сам по себе "лидер" - это статус человека в группе. В ходе межличностных отношений, с момента образования группы, определяется статус каждого человека и вместе с тем определяется влияние человека на эту группу.
Спонтанные группы существуют всегда и везде. В зависимости от направленности они могут быть как дополнением организованных коллективов, так и их антиподом. По характеру социальной направленности спонтанные группы (компании) можно классифицировать на просоциальные (социально положительные), асоциальные, стоящие в стороне от основных социальных проблем, и антисоциальные (социально отрицательные).
Просоциальные компании, способствующие развитию у своих членов положительных социально-нравственных качеств, отличаются широтой диапазона совместной деятельности и обсуждаемых вопросов, высоким нравственным уровнем личных взаимоотношений. Члены такой компании не только совместно развлекаются, но и мечтают, спорят, обсуждают мировоззренческие вопросы, сообща ищут решения жизненных проблем.
Асоциальные компании формируются главным образом на базе совместных развлечений. Межличностные контакты в такой компании, будучи эмоционально значимыми, ограничены по содержанию и потому остаются поверхностными. Качество совместного времяпрепровождения может быть разным, но часто невысоко. Таких компаний, к сожалению, много, причем некоторые из них перерастают в антисоциальные (от случайной выпивки - к пьянству, от веселого озорства - к хулиганству).
Антисоциальные компании также связаны с развлечением и общением, но в основе их лежит деятельность, направленная во вред обществу: пьянство, хулиганство, правонарушения. Молодежная преступность является, как правило, групповой, и истоки ее часто лежат именно в безнадзорности уличных компаний, лидерами которых становятся так называемые трудные подростки или взрослые правонарушители. Здоровая юношеская тяга к коллективности перерождается здесь в опасный групповой эгоизм, некритическую гиперидентификацию с группой и ее лидером, в неумение и нежелание сознательно взвесить и оценить частные групповые нормы и ценности в свете более общих социальных и нравственных критериев. В большинстве случаев наблюдалось, что направленность антисоциальной группы создается в основном за счет характера личности лидера, то есть здесь в большей степени влияет лидер на группу, чем группа на лидера.
Положение индивида в группе и его отношение к ней зависят от многих факторов, куда входят как свойства индивида, так и свойства группы. Психологи принципиально разграничивают коллективистическое самоопределение личности, которая сознательно идентифицируется с коллективом, принимая его нормы и ценности в качестве своих собственных, и конформность, т. е. склонность индивида уступать психологическому давлению группы, изменять свое мнение в угоду большинству.
Процесс влияния личности на коллектив выражается в таких явлениях как авторитет, руководство, лидерство. Под авторитетом личности понимают признание коллективом личности человека, соответствия его субъективных качеств объективным требованиям деятельности коллектива. Явление авторитета во многом зависит от личных качеств и свойств человека. Жизненный опыт, знания, навыки, умения- все это выделяет человека среди других людей в коллективе. Авторитетный человек занимает высокое положение в межличностных отношениях, в коллективе к нему прислушиваются, считаются с его мнением, согласны принять его точку зрения. Однако не только личные качества лежат в основе этого явления. Мнение коллектива, его ценности, особенности его деятельности, как правило, способствуют формированию авторитета того или иного человека или, наоборот, благодаря этому авторитет члена коллектива может, быть низвергнут.
Обычно авторитет выше у тех людей, которые проявляют бескорыстное стремление помочь людям. Иногда возникают ситуации, при которых человек стремится завоевать авторитет, во что бы то ни стало, используя знания других людей, их достижения, приписывая себе те свойства, которыми он реально не обладает, или те знания, которых он не имеет. Такой человек может завоевать авторитет, однако на непродолжительный срок. Авторитет дает человеку возможность полнее раскрыть свои особенности, умения, навыки, способности, дает основания его самоутверждению, самоуважению, внутренней стабильности. Авторитет- явление сложное. Он включает в себя и социальный, основанный на проявлении власти, и социально- психологический аспект: чувство доверия, преданности лицу, обладающему авторитетом.
Влияние личности на коллектив выражается и в таком явлении, как лидерство. Лидер - неформальные отношения внутри коллектива. Лидер, как правило, выдвигается стихийно. Авторитет лидера обычно основан исключительно на личностных свойствах и качествах человека.
Бывают лидеры деловые (инструментальные), действия которых направлены преимущественно на решение поставленной перед группой задачи достижения цели. Есть лидеры эмоциональные, или экспрессивные их действия направлены преимущественно на создание необходимого климата, настроения в группе, ответственность лидера носит неофициальный характер.
Лидерство - не только проявление личностных свойств и качеств человека в групповом поведении, но и отчасти результат тех социально- психологических процессов, которые происходят в группе.
Природа лидерства сложна. В психологии чаще всего явление лидерства понимают с точки зрения ролей, которые принимает на себя человек или личность в групповой деятельности, то есть лидер- это тот, кто в определенной ситуации берет на себя большую ответственность за выполнение групповых задач, чем все остальные.
Таким образом, лидерство является результатом действия как объективных (цели, задачи группы в конкретных ситуациях), так и субъективных (интересы, потребности, индивидуально- типологические особенности) факторов.
Так как лидер в процессе взаимоотношений влияет на общество, в котором он находится, то важно узнать какое значение для юноши или подростка имеет общество сверстников.
Общество сверстников - это, во-первых, важный канал информации; по нему подростки и юноши узнают многие необходимые вещи, которых по тем или иным причинам им не сообщают взрослые.
Во-вторых, это вид деятельности и межличностных отношений. Совместные деятельности вырабатывают у ребенка необходимые навыки социального взаимодействия, умения подчиняться коллективной дисциплине и в то же время отстаивать свои права, соотносить личные интересы с общественными.
В-третьих, это вид эмоционального контакта. Сознание групповой принадлежности, солидарности, товарищеской взаимопомощи - не только облегчает подростку автономизацию от взрослых, но дает ему чрезвычайно важное для него чувство эмоционального благополучия и устойчивости. Сумел ли он заслужить уважение и любовь равных, имеет решающее значение для юношеского самоуважения. На все эти факторы непосредственно влияет личность лидера, так как он пользуется огромным авторитетом и влиянием.
Так как "неформальные" лидеры выявляются в процессе межличностных взаимоотношений, то, как пример можно привести спонтанно образовавшуюся группу людей. В стихийных группах часто бывает так, что вожаком является тот, кто обладает реальным авторитетом. Лидерами в стихийных группах становятся чаще всего юноши не нашедшие применения своим организаторским способностям в школе. И.С. Полонский изучил с помощью социометрии положение 30 неформальных лидеров (имеющих самый высокий статус на своих улицах) в тех классах, где они учатся. Выяснилось, что в старших классах ощутимо просматривается тенденция расхождения статусов: чем выше социометрический статус юноши стихийной группы, тем ниже он в официальном классном коллективе.