то субъектный или субъектно-объектный способы самоотношения; субъективно-значимыми являются личностно-ин-струментальные черты.
В 9-м типе — «амбивалентная профессиональная Я-концепция» — единого отношения к профессии не выявлено, профессия приобретает тот или иной смысл в зависимости от содержания отношений, реализуемых к ней каждым в отдельности из субъектно-деятельностных или личностных свойств человека. Я-концепции 9-го типа частично интегрированы или дезинтегрированы по структурам; дифференцированы или фрагментарны по содержанию; концентрированы на профессиональной работе, взаимодействии с социально-профессиональным окружением, карьере-пути и карьере достижения профессионального статуса; развернуты в любой из временных перспектив. Могут доминировать объектный, субъектный или тот и другой способы самоотношения одновременно; субъективно-значимыми являются субъектно-деятельностные инструментальные или личностно-экспрессивные черты.
Наиболее интегрированными оказались те типы (1-й, 3-й и 5-й) профессиональных Я-концепций, строение, содержание и структура каждого из которых обусловлены целостными ценностным или потребностно-технологичес-ким, или средственным отношениями человека к его профессиональной деятельности. Остальные типы Я-концепции, будучи потенциально или актуально конфликтными, частично интегрированы, дифференцированы или дезинтегрированы.
Половая дифференциация в специфике характеристик типов профессиональных Я-концепций
Специфика характеристик типов профессиональных Я-концепций обусловлена карьерно-профессиональной принадлежностью и полом их субъектов. Этот вывод сделан на основе изучения некоторых типов профессиональных Я-кон
цепций у представителей социономических (предмет профессионального труда — «Человек») и несоциономических (любые предметы профессионального труда, исключая «Человека») профессий, реализующих стабильную и нестабильную карьеры. Стабильная карьера — карьера в одной и той же, постоянной на всем протяжении жизненного пути профессии; нестабильная карьера связана со сменами мест работ, специальностей, типа профессий, а также с длительным карьерным перерывом в результате рождения детей.
Так, например, профессиональные Я-концепции (4-й тип) мужчин и женщин, осуществляющих нестабильные карьеры в социономических профессиях, различаются по всем характеристикам. Мужские варианты профессиональных Я-концепций 4-го типа фрагментарны по содержанию; концентрированы на профессиональной работе; представлены в настоящем времени; отражают как субъектный, так и объектный способы самоотношения; содержат описания субъектно-деятельностных инструментальных черт. Женские варианты этого же типа Я-концепций дифференцированы по содержанию; концентрированы на профессиональной работе, взаимодействии с социально-профессиональным окружением, карьере достижения профессионального статуса; представлены в настоящем и будущем; отражают объектный способ самоотношения; содержат описания не только субъектно-деятельностных инструментальных черт, но и личностно-экспрессивных черт.
Профессиональные Я-концепции (4-й тип) мужчин и женщин, осуществляющих стабильные карьеры в социономических профессиях, совпадают по специфике информационной (объектный способ самоотношения) характеристики и различаются по особенностям пространственных, временных, интенсивностных характеристик. Мужские варианты профессиональных Я-концепций 4-го типа фрагментарны, концентрированы на профессиональной работе; представлены в настоящем времени; содержат описания субъектно-деятельностных инструментальных черт. Женские вариан
ты этого же типа Я-концепций дифференцированы по содержанию; концентрированы на карьерном пути и на карьере достижения профессионального статуса; представлены в настоящем, прошлом и будущем; содержат описания не только субъектно-деятельностных инструментальных черт, но и субъектно-деятельностных интенционалъных черт.
Итак, профессиональная Я-концепция есть система сопряженных с оценками представлений человека о себе самом как субъекте конкретной профессиональной деятельности и как личности, осмысленная им как субъектная сторона — ценность, цель, средство — в контексте реализации целес-редственных ценностно-смысловых отношений к его профессиональной деятельности. При ее определяющей роли осуществляется специфическое видение, оценка, регуляция, успешность, эффективность, производительность деятельности, вхождение человека в профессиональную общность, формирование индивидуального стиля деятельности, самопознание, самовыражение, развитие и самосовершенствование человека в его профессии, планирование, выбор, построение, реализация трудовых и жизненных судеб, смена профессий и карьер.
Определение и изучение карьеры в психологии
Для психологического подхода к изучению карьеры (от итал. carriera — бег, жизненный путь, поприще) характерны ее исследования в контекстах профессионального становления, достижения профессионального мастерства, возможности самореализации личности; самодетерминации субъ-ектом карьерного развития; типологий карьер; связей выбора, планирования, реализации карьеры с индивидуально-психологическими особенностями субъектов; психологического сопровождения карьеры на всех ее этапах.
В качестве признаков любой карьеры исследователи [34] рассматривают выбранную человеком многолетнюю деятельность или поприще, нацеленность на высокие достижения;
направленность на постоянное самосовершенствование субъекта. Однако указанными признаками не исчерпывается мно-гоаспектность феномена карьеры, содержательно сближающегося, но не сводимого к профессиональному опыту, к профессиональной роли или к профессии человека.
Анализ литературы по проблемам карьеры позволяет выделить ряд аспектов ее изучения. В первом аспекте карьера понимается [36] в контексте жизненного пути и определяется как ряд эпизодов и событий человеческой жизни, интегрированных в общую схему жизни и дифференцированных по различным эталонным группам, в которые включен человек. Карьера отождествляется с образом жизни, призванием, жизненным предназначением и со смыслом существования человека, связываясь через определенные цели со служебными и неслужебными видами деятельности. Карьерой обозначается материнство, выполнение женщинами роли хорошей матери, жены, домохозяйки, а домашние обязанности женщин исторически долго трактовались как ар-хетипичная женская карьера. Вместе с тем по данным зарубежных и отечественных [28] исследователей удовлетворенность жизнью домохозяек возрастает, если они отмечают свою причастность к карьерам их мужей, а работающие женщины, в отличие от неработающих, характеризуются более выраженным самоуважением, менее выраженными депрессией и соматическими заболеваниями.
Во втором аспекте карьера отождествляется [34] с какой-либо сферой профессионального труда, с видом профессиональной деятельности, в которой осуществляется типичная карьера человека. Очевидно, что различные профессии, предоставляя различные возможности для построения карьеры, обладают и различной престижностью в общественном сознании. Так по данным опроса The Wall Street Journal и Фонда общественного мнения, опубликованным газетой «Аргументы и факты» (2003, № 6), в совокупности из 22 профессий «ученый» в США занимает 1-е место, а в России — 22-е. Такие профессии, как «преступный автори
тет», «проститутка» в России занимают, соответственно, 5-е и 12-е места, в то время, как в США они не входят в указанную совокупность.
В третьем, акмеологическом аспекте профессиональная карьера понимается [19] как включенный в профессиональную деятельность и взаимодействия специфический вид акмеологической деятельности, имеющий своим предметом личностно-профессиональное развитие, саморазвитие и самосовершенствование. Карьерная деятельность динамична, циклична, ограничена по времени, регулируется субъективно выбранными или объективно заданными целями, связана с доминирующими мотивами самореализации и достижений.
В четвертом, наиболее распространенном понимании карьера трактуется как смена рабочих позиций в профессиональной деятельности: последовательность профессий, рабочих занятий, мест, позиций, организационных статусов в течение рабочей жизни человека, включая до- и постпрофессиональные позиции. Большинство взрослых людей в течение профессиональной жизни меняет от 5 до 8 мест работы, которые рассматриваются в качестве строительного материала для индивидуальной карьеры.
Карьера трактуется как путь [20] в профессиональной деятельности, ведущий к достижению профессионального мастерства и компетентности. Она включает рост, этапы восхождения к профессионализму, переход от одних уровней к другим, процесс профессионализации в целом, движение человека к акме профессионализма, специфические карьерные кризисы. Здесь наиболее перспективными для исследования являются вопросы особенностей карьерной стратегии, совладания с карьерными кризисами, карьерных выборов на разных этапах жизни и карьерного становления, финиша карьеры и т.д.
В следующем аспекте акцентируется внимание на результативных достижениях карьеры: статусно-ролевых и должностных позициях, организационных и личных целей,
положения в обществе. Карьеру связывают [27] с устойчивым способом жизнестроительства и жизнедеятельности, с достижением престижного положения в обществе и высокого уровня дохода, получаемого 10-15% наиболее состоятельных людей. Начинается должностная карьера с выбора престижной профессии, реализуется через достижения в ней определенных социально признанных стандартов в профессиональной деятельности, предполагает наличие социальной компетентности [20]. В соответствии с объективной (продвижение человека по службе, достижение определенного социального статуса) и субъективной (представление о собственной профессиональной жизни) сторонами должностной карьеры различают [16] объективные (социальный успех и движение внутри организации) и субъективные (субъективная удовлетворенность жизненной ситуацией и движением внутри профессии) критерии удавшейся карьеры. Объективно успешная карьера определяется [12] через результаты достижения ее определенных ступеней к определенному возрасту, а оптимальный срок пребывания в одной должности ученого-исследователя или инженера не должен превышать фактического возраста человека, деленного на 6 или 7. В рамках указанного аспекта особый интерес представляет изучение [5] феномена карьеризма. Последний можно обобщенно рассматривать как аномальное, неоправданное опережение профессионального роста специалиста его должностным продвижением, обусловленным целым рядом факторов: эгоизмом личности в сфере ее служебной деятельности, разрушительным доминированием потребности в социальном статусе, механизмом выживания личности в тоталитарных профессиональных и социальных средах; неуверенностью работника в возможности обеспечения собственного служебного положения за счет развития профессионализма и т.п.