4. Дополнительные категории
Субъект активен, радостен, субъекта принимают, среда дружественная
На основе данных контент-анализа, определим возможные формулы жизненного стиля:
«Жить – значит постоянно себя контролировать»;
«Жизнь – это вина за совершенные мной поступки»;
«Я ничего не могу сделать сама. Я рассчитываю на помощь других»;
«Жить – значит ждать, когда тебя пожалеют»;
«Жизнь – это проступки, которые сходят с рук»
После беседы с И, подтверждение получили следующие формулы жизненного стиля: «Жить – значит постоянно себя контролировать», «Жизнь – это вина за совершенные мной поступки», «Жить – значит ждать, когда тебя пожалеют». Категорически была отвергнута формула: «Жизнь – это проступки, которые сходят с рук».
Количественный анализ
1.Шкала оценки ранних воспоминаний
| разделы | параметры | ||||||||
| А. Поведение субъекта по отношению к среде. | 1.отъединенное | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | общительное |
| 2.пассивное | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | активное | |
| 3.агресивное | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | благожелательное | |
| 4.зависимое | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | независимое | |
| Б. Индивидуальное эмоциональное переживание среды. | 5.угрожающая, фрустрирующая | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | дружественная, заботливая |
| 6.отвергающая | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | принимающая | |
| 7.утратил уверенность в себе, испытывает чувство несостоятельности | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | уверен в себе | |
| 8.угнетенная | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | радостен | |
| 9.с ним дурно обращаются | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | с ним хорошо общаются | |
Средняя величина по параметру – поведение субъекта, составляет 5, а по параметру индивидуальное, эмоциональное переживание среды – 4,4. Эти результаты отражают общее нейтральное состояние субъекта.
2.Шкала оценки зрелости психологической темы
| Психосоциальные (психосексуальные) стадии развития | темы | оценка |
| А. Оральная стадия | Темы воспитания, удовлетворения желаний или недоверия и лишения чего-либо | + |
| В. Анальная стадия | Темы бунтарства, неподчинения, нанесения вреда себе или другим или послушания, чистоплотности, заботы об имуществе | + |
| С. Фаллическая стадия | Темы получения удовольствия от власти и силы; или боязни наказания за это удовольствие; или сексуальные темы | - |
| Д. Эдипова стадия | Темы вражды, соревнования или гармоничных действий в семейном треугольнике | - |
| Е. Латентная стадия | Темы какой-либо совместной со сверстниками активности, принятия или отвержения группой и индивидуальных достижений | + |
В воспоминании «Манная каша» присутствует тема удовлетворения желаний, что соответствует оральной стадии развития. Так же, можно заметить, оттенок непослушания, неподчинения, что по сути является проступком. Этот фактор может свидетельствовать о стойком желании у И больше не повторять своих ошибок. Это отражается в выбранной И формуле жизненного стиля: «Жить – значит постоянно себя контролировать». Проведя качественный и количественный анализ ранних воспоминаний И: «Зимний вечер» и «Манная каша», можно сделать вывод о том, что И испытывает чувство вины и несостоятельности. Она не позволяет себе ошибаться. В обоих воспоминания присутствует опасность, что стоит расценивать, как тенденцию сосредотачиваться преимущественно на враждебной стороне жизни. Все это нашло отражение в предпочитаемых И формулах жизненного стиля: «Жить – значит ждать, когда тебя пожалеют», «Жизнь – это вина за совершенные мной поступки», «Жить – значит постоянно себя контролировать», «Жить – значит угождать другим людям, поступаясь своими интересами», «Жить – значит испытывать вину за несоответствие ожиданиям других», «Жить – значит чувствовать вину за свои поступки».
3.2 Анализ сценарного вопросника
1) Анализ ответов А.
А является первым ребенком. Она живет в полной семье, имеет младшего брата, разница в возрасте с которым 3 года. «Бабушка и дедушка каждый день ходили на работу, после работы занимались хозяйством, воспитывали детей».
А – желанный, запланированный ребенок. Зачата была «после свадьбы, у нас дома», это говорит о родителях, которые во всем поступали «как положено» и строго соблюдали принятые в обществе нравственные нормы.
А была названа родителями в честь бабушки, которая, являлась уважаемым членом семьи. Следовательно, уже давая, дочери имя, родители хотели видеть в ней черты авторитетной бабушки. В детстве бабушка играла важную роль для А.
Происхождение своей фамилии А не знает, то, как называли А в детстве одноклассники и родители соответствует тому, как А называют сейчас – уменьшительно-ласкательные варианты имени. Полное имя нигде не упоминается. Интересно, что на своей футболке А пишет опять же свое уменьшительное имя. На спине футболки указывает свою фамилию. Это можно объяснить как то, что А считает: «Все относятся ко мне как маленькой девочке, и мне это нравится».
К горшку А приучила мама. «Сажала на горшок и говорила, А******, сейчас сходит на горшок и будет умницей, чистой девочкой. Ты уже большая девочка, поэтому некрасиво не ходить на горшок». Позитивное отношение матери в этот период сформировало у А положительный образ себя (Я+).
Родители в детстве казались А «просто замечательными». Сама себе А казалась веселой, так же как и мир. О других людях А думала, что «все люди хорошие, а есть и просто замечательные». Таким образом, у А формируется позиция Ты+ и Они+, что означает: «Меня все любят, и я тоже всех люблю».
На вопрос: помните ли вы свои детские решения никогда больше так не делать или не испытывать такое чувство, А отвечает: «никогда без совместного решения с родителями не приглашать к себе гостей на день рождения». Вполне вероятно, что подобных решений у А было много.
В начале вопросника А неуверенна в том, кто она победитель или побежденный и отвечает: «зависит от ситуации», тогда как уже в конце вопросника она уверенно отвечает: «победитель», в первый раз она не уверенна, она говорит, что ей никогда ничто не давалось легко.
Отношения между родителями А интерпретировала, как «родители любят друг друга», тогда как на вопрос, что вы при этом чувствовали, отвечает: «было жалко маму». Прокомментировать этот ответ А не смогла. Но вполне вероятно, что поведение матери А воспринимает как оптимальное для достижения гармонии и взаимопонимания в семье. «Надо вести себя так, чтобы тебя жалели и опекали, тогда все будет в порядке» - вот тактика взаимоотношений у А.
На вопрос, на каких людей ваши родители смотрели сверху вниз, отвечает: «на недостойных их людей», на вопрос: каких людей вы больше всего не любите, отвечает: «завистливых, злых, недоброжелательных, льстивых». Естественно, можно сказать, что эти «недостойные» и являются завистливыми, злыми, недоброжелательными.
Родители А снизу вверх смотрели на людей, «которые были высшего статуса». А больше всего нравятся «добрые, честные, веселые» люди». В этом ответе ярко выражена собственная характеристика А.
На вопрос, что происходит с такими людьми как вы, отвечает: «им тяжело в жизни, потому что те, кто наглые, прямые легче выживают в современном мире». Здесь можно увидеть родительское предписание «Не будь наглой. Преодолевай трудности самостоятельно, не ищи легких путей».
Родители говорили А «помогать взрослым, не обманывать, быть доброй». Когда, А была совсем маленькой, ей говорили «больше так не делай, что бы это было в последний раз». И А четко выполняет родительские указания и не повторяет своих ошибок.
А знает, что после ее проступков всегда следуют негативные последствия. Но так же знает то, что если будет упорно трудиться, то обязательно получит вознаграждение.
А запрещали уходить без разрешения родителей, обижать младших, грубить старшим, лгать, трогать чужие вещи. Таким образом, дав в детстве как можно больше запретов, родители А на всю жизнь «застраховали» свою дочь от асоциального поведения. А должна четко различать, что приемлемо в обществе, а какое поведение осуждается. Благодаря этому у А редко возникают душевные терзания на тему что хорошо, а что плохо.
В детстве любимым сказочным образом А была Золушка, сказку читали или рассказывали мама, бабушка иногда папа. Когда читали сказку, говорили: «Тебе понравилась сказка? Вот будешь такой же, как Золушка!». (Сценарий Золушки, рассматриваемый Э.Берном, не применим в данном случае, здесь необходима иная интерпретация сказки). Для А Золушка выступает примером трудолюбия, терпения, женственности. Золушка милая, добрая ее все любят. И в конце концов, Золушка является Победителем. Она получает награду, которую заслужила – она становится Принцессой.
На вопрос, кто был любимым злодеем, А отвечает: «не было». Возможно, проявляется скрытая агрессия. А может считать, что иметь любимого злодея плохо, я ведь такая хорошая и добрая, мне нравятся только добрые герои. Отрицание своей «темной» стороны, скорее всего, вызвано родительскими наставлениями: «Будь доброй, никогда не злись, хорошие девочки не должны злиться».
Когда возникало трудное положение, мать А «долго думала, а потом действовала», отец А «не сидел на месте, а искал выход из положения». При этом, следуя теории сценариев, можно утверждать, что А, как и ее родитель противоположного пола, будет направлена на непременное разрешение проблемы с помощью длительного и тщательного обдумывания (как это делала ее мать).