Взаимосвязь уровня креативности и уровня невротизации и психопатизации (стр. 3 из 4)
При обработке результатов учитывается два фактора: во-первых, насколько испытуемый следует стимульному материалу (чем меньше, тем выше оценивается рисунок), и, во-вторых, как часто повторяется сюжет рисунка у других испытуемых (чем чаще, тем ниже оценка рисунка). Минимальный балл – 0, максимальный – 1. [2]
Опросник определения уровня невротизации и психопатизации был составлен и в последующие годы адаптирован в Ленинградском институте им. Бехтерева в 1974 году.
В результате проведенного исследования были получены данные, свидетельствующие о том, что невротизация формируется под влиянием трех классов психических явлений. Прежде всего ее уровень опосредован эмоционально мотивационными особенностями личности, содержащимися в факторах «С», «Н», «Q3», «QЧ», опросника Кеттелла, которые на более высоком уровне обобщения интерпретируются как тревожность или направленность на себя, а также такой основной составляющей темперамента, как нейротизм (по Айзенку). Далее шкала невротизации вбирает в себя всю ту психосоматическую симптоматику, которая присутствует в 20 шкалах MMPI, таких, как шкалы невротической триады, психастенических особенностей личности и дополнительных: тревоги, невротизма, общей плохой приспособленности и т. д. Этот же смысл имеют корреляции с типами акцентуации по А. Е. Личко (неврастеничный, психостеничный, сенситивный, меланхоличный). И, наконец, третьим фактором, определяющим уровень невротизации, является собственное состояние человека, его самочувствие, основной тон его переживания. Поскольку уровень невротизации отражает как динамически изменяющиеся особенности человека (состояния), так и относительно более статичные (свойства личности), то невротизацию можно представить как вариативную личностную переменную. Типичный для конкретного человека уровень невротизации, в основном обусловленный его личностными особенностями, и определяет вероятный диапазон изменений ее уровня, вызываемых различными психо-, сомато- и социогенными факторами.
Несколько иное место в психологической структуре индивида может занимать свойство, измеряемое шкалой психопатизации. Прежде всего, обращает на себя внимание факт, что оценки по этой шкале значимо коррелируют с данными других методик, характеризующих различные, казалось бы, не связанные между собой, личностные свойства. Это факторы «А» и «О», Кеттелла, гипертимная, и шизоидная акцентуация по А. Е. Личко, шкалы психопатических отношений и поведенческих девиаций MMPI. Эти корреляции свидетельствуют о том, что частные особенности перечисленных свойств личности оказывают влияние на стиль интерперсональных взаимодействий или участвуют в его формировании. Поскольку оценки уровня психопатизации не коррелируют с различными оценками состояния человека, то измеряемую психопатизацию можно рассматривать как относительно устойчивое личностное свойство.
Опросник включает в себя 90 утверждений разделенных на три шкалы: шкала лживости (10 утверждений под номерами 9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72, 81, 90), шкала невротизации (утверждения под нечетными номерами) и шкала психопатизации (утверждения под четными номерами). Баллы, присеваемые за ответы на утверждения различны для представителей мужского и женского пола (инструкцию испытуемому и вариант опросника см. приложение 2).
Оценки по шкале невротизации могут принимать значения от -116 до 105 у мужчин и от -84 до 104 у женщин. Градация оценок (независимо от пола):
-27 баллов и менее – очень высокий уровень;
от -26 до -11 – высокий уровень;
от -10 до 10 – неопределенный уровень;
от 11 до 22 – низкий уровень;
23 балла и выше – очень низкий уровень.
Оценки по шкале психопатизации могут принимать значения от -85 до 45 у мужчин и от -93 до 48 у женщин. Градация оценок (независимо от пола):
-12 баллов и менее – очень высокий уровень;
от -11 до -6 – высокий уровень;
от -5 до 5 – неопределенный уровень;
от 6 до 11 – низкий уровень;
12 баллов и выше – очень низкий уровень. [10]
3.2 Обработка результатов
Мною было проведено исследование уровня креативности, а также уровня невротизации и психопатизации. Объектом исследования являются студенты первого курса непсихологических специальностей в возрасте от 17 до 19 лет.
Целью исследования является установление взаимосвязи между уровнем креативности и уровнем невротизации и психопатизации. Для этого я собираюсь сравнить показатели этих характеристик.
Всего в исследовании участвовало 50 человек: 16 юношей и 34 девушки. Один из испытуемых (юноша) заполнил лишь опросник УНП и проигнорировал рисуночный тест, поэтому фактически будут учитываться 49 анкет. Шкала лживости показала, что все 49 анкет могут считаться достоверными (бланки ответов см. приложение 3).
В результате обработки методического материала я получил следующие значения:
Таблица №1 – Креативность, невротизация, психопатизация
| № п/п | Креативность | Невротизация | Психопатизация |
| 1 | 0,083 | 32 | 0 |
| 2 | 0,140 | 31 | 12 |
| 3 | 0,152 | 9 | -12 |
| 4 | 0,185 | 49 | -14 |
| 5 | 0,198 | 58 | 12 |
| 6 | 0,240 | 5 | -23 |
| 7 | 0,248 | -5 | -9 |
| 8 | 0,257 | 0 | 7 |
| 9 | 0,258 | -8 | 6 |
| 10 | 0,277 | -9 | -18 |
| 11 | 0,290 | -7 | 5 |
| 12 | 0,290 | 63 | 26 |
| 13 | 0,300 | 12 | 5 |
| 14 | 0,300 | 37 | 4 |
| 15 | 0,302 | 18 | 4 |
| 16 | 0,322 | -12 | -1 |
| 17 | 0,357 | 3 | -10 |
| 18 | 0,360 | 7 | 6 |
| 19 | 0,362 | 24 | 14 |
| 20 | 0,385 | -18 | 11 |
| 21 | 0,390 | 52 | -12 |
| 22 | 0,408 | -26 | 5 |
| 23 | 0,452 | 41 | 22 |
| 24 | 0,455 | 61 | 9 |
| 25 | 0,462 | 31 | 16 |
| 26 | 0,480 | 42 | 13 |
| 27 | 0,482 | -19 | -5 |
| 28 | 0,493 | -13 | 9 |
| 29 | 0,512 | 33 | 3 |
| 30 | 0,513 | 61 | 13 |
| 31 | 0,518 | 17 | 17 |
| 32 | 0,522 | 36 | 2 |
| 33 | 0,522 | 57 | 1 |
| 34 | 0,523 | 5 | -14 |
| 35 | 0,525 | 7 | 0 |
| 36 | 0,527 | 38 | -15 |
| 37 | 0,530 | 0 | -10 |
| 38 | 0,532 | -12 | 5 |
| 39 | 0,543 | -18 | -27 |
| 40 | 0,553 | 9 | -8 |
| 41 | 0,563 | 64 | 19 |
| 42 | 0,565 | 57 | 8 |
| 43 | 0,577 | 10 | 4 |
| 44 | 0,590 | 40 | 3 |
| 45 | 0,595 | 12 | 15 |
| 46 | 0,610 | 41 | 11 |
| 47 | 0,707 | -23 | 1 |
| 48 | 0,772 | 85 | 2 |
| 49 | 0,797 | 32 | -21 |
Посчитаем среднее арифметическое каждого из показателей. Уровень креативности в среднем равен 0,429, что является ниже среднего. Уровень невратизации показал низкую оценку – 20,6, а значит, он находится в пределах нормы. Уровень психопатизации в отличие от уровня невратизации имеет среднюю оценку – 1,9 (неопределенный уровень), это значит, что существует небольшой риск нарушений.
Уже по таблице №1 видно, что взаимосвязь между уровнем креативности и уровнями невротизации и психопатизации не прослеживается, но для большей наглядности я изобразил значения в виде графиков зависимости:
График №1 – Взаимосвязь креативности и невротизации
График №2 – Взаимосвязь креативности и психопатизации
На обоих графиках мы видим зигзагообразную кривую, что говорит нам о том, что не существует никакой зависимости уровня креативности ни от уровня невротизации, ни от уровня психопатизации. Точки не складываются ни в какую, даже приблизительную прямую.
Заключение
В курсовой работе «Взаимосвязь уровня креативности и уровня невротизации и психопатизации» было проведено теоретическо-эмпирическое исследование, в ходе которого были решены следующие задачи:
1. изучить природу творческих способностей;
2. изучить природу таких невротических состояний как невротизация и психопатизация;
3. провести исследование и выяснить существует ли связь между этими характеристиками.
Итак, гипотеза, выдвинутая мной в курсовой работе, не подтвердилась. Однако я думаю, что она имеет право на существование, так как есть ряд причин, которые говорят о том, что проведенное исследование не может считаться полностью достоверным:
1. мною был использован сокращенный вариант теста креативности Торренса, который говорит лишь о художественной (невербальной) креативности. Полный же вариант позволяет говорить также и о вербальной креативности;
2. опросник определения уровня невротизации и психопатизации, на мой взгляд, требует от испытуемых высокого уровня рефлексии, а выборка, на которой проводилось исследование, не обладает, я думаю, таким качеством;
3. уровень креативности в данном случае должен быть также достаточно высок, чего не скажешь о данной выборке.
В будущем я намерен исправить эти ошибки, так как, ближе познакомившись с психологией творчества, собираюсь продолжать исследования в этой области. Возможно, причина столь неординарного поведения творческих людей связана с их высокой эмоциональностью, или еще чем-нибудь. Так или иначе, я не собираюсь отказываться от мнения о том, что творческие люди не вполне нормальны, и в будущем хочу провести более тщательное исследование этой проблемы.
Список литературы
1. Сельченок, К.В. Психология художественного творчества / К.В. Сельченок. – М.: Харвест, 2003. – 752 с.
2. Дружинин, В.Н. Психология общих способностей. 3-е изд. / В.Н. Дружинин. – СПб.: Питер, 2008. – 368 с.
3. Мещеряков, Б.Г. Большой психологический словарь / Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинчинко. – М.: Прайм-Еврознак, 2003. – 672 с.
4. Бах, Р. Чайка Джонатан Ливингстон / Р. Бах. – М.: София, 2007. – 112 с.