3. Демонстративный тип. С истерическими чертами характера, имеет повышенную способность к вытеснению из сознания травмирующих факторов. Главными чертами являются беспредельный эгоцентризм, ненасытная жажда внимания к своей особе, восхищения, сочувствия. Лица этого типа склонны к лживости, фантазированию, неспособны к упорному труду.
4. Циклотимический тип. Характерна смена гипертимических и дистимических состояний. На передний план выступает то один, то другой из этих двух полюсов, иногда без всяких видимых причин, иногда в связи с теми или иными конкретными событиями.
1. Возбудимый тип. Повышенная импульсивность, ослабление контроля над влечениями и побуждениями. Вспыльчивы, раздражительны, склонны к хамству и брани. В подростковом возрасте возможны побеги из дома. Трудновоспитуемы, жестоки.
2. Эмотивный тип. Характерна чувствительность и глубокие реакции в области тонких эмоций. Впечатлительны, мягкосердечны, жалостливы, задушевны, слезливы. Эмотивным детям не рекомендуется читать книги или смотреть фильмы с трагическим концом, так как они на это очень сильно реагируют и сразу начинают плакать. Склонны к реактивным депрессиям, суициду в подростковом возрасте.
3. Тревожный тип. Склонность к страхам, робость, пугливость. Дети такого склада боятся засыпать в темноте или когда в помещении никого нет, заходить в неосвещенные комнаты. Боятся собак, грозы, боятся других детей, так как те их часто дразнят и преследуют. Такие дети часто становятся «козлами отпущения» в детском коллективе, испытывают ильный страх перед учителями. «Застревающий» тип. Характерна чрезмерная стойкость аффекта. Таким лицам свойственна повышенная чувствительность, болезненная обидчивость, легкая уязвимость, злопамятность, мнительность, подозрительность. Стремится добиться высоких показателей в любом деле, за которое берется. Дистимический тип. Характерны пессимистическое отношение к будущему, заниженная самооценка, а также низкая контактность, немногословность в беседе, даже молчаливость. Такие дети выделяются среди других робостью, нерешительностью. Часто угрюмы, заторможены, склонны фиксироваться на теневых сторонах жизни.
4. Педантичный тип. Лица этого типа отличаются повышенной ригидностью, инертностью психических процессов, неспособностью к вытеснению травмирующих переживаний. Способность принимать решения резко нарушена из-за разъедающих душу сомнений. Свойственна скрупулезность, чрезмерная добросовестность. При сильной выраженности возможно развитие невроза, навязчивых состояний.
Задание № 11
Дата: 16.02.09
Выполнение индивидуального задания по учебно-ознакомительной практике
Я выбрала задание из приведенного перечня учебно-методического пособия для студентов специальности 020400 «Психология» психологических работ в медицинской сфере: оценить тип психического реагирования пациента на соматические заболевания по методике ЛОБИ (Ленинградский опросник Бехтеревского института). Был осуществлен отбор 10 испытуемых в возрастной категории от 20 до 44 лет.
| ФОИ | Пол | Возр | Образование | Состав семьи | Заболевания | профессия | |
| острые | хронич. | ||||||
| К.В. Виктория | Ж | 27 | Высшее | Полная | Холицестит | Педиатр | |
| К.А. Людмила | Ж | 38 | Высшее неполное | Разведена | Гемофилия | Тонзилит | Проектор |
| К.А. Сергей | М | 44 | Средне-специальное | Разведен | Инвалид- чернобыл. | Невроз | Не работает |
| М.А. Екатерина | Ж | 28 | Средне- специальное | Полная | ____ | Гастрит | Мастер маникюра |
| К.А. Ольга | Ж | 38 | Высшее неполное | Полная | ____ | Неврит | Продавец |
| К.Ю. Евгений | М | 20 | Незакончен. сред.-спец. | Полная | ____ | Энурез | Студент |
| Ш.А. Людмила | Ж | 37 | Среднее- общеобр. | Полная | Бронхит | Нифрит | Домохоз. |
| Л.А. Юрий | М | 39 | Средне- специальное | Полная | Язва желудка | Остеопо роз | Сварщик |
| Б.В. Андрей | М | 35 | Высшее | Разведен | Катаракта | Близорукость | Судеб. пристав |
| К.С. Светлана | Ж | 20 | Незакончен. высшее | Полная | Кардиопатия | Тонзилит | Студент |
Нормативный трафарет:
Самочувствие: 1.Т; 2.З; 3.Г; 4.П; 5.И; 6.Н; 7.Т; 10. ТН; 11. ТО.
Настроение: 1.Ф; 2.НТЯ; 3. ОС; 4.Г; 5. ИЯ; 6.ТН; 7.А; 10.П.
Сон и пробуждение ото сна: 3.ТНО; 4.А; 11.С; 12.О; 15.О.
Аппетит и отношение к еде: 1.С; 2.ФП; 3.СИ; 5.З; 7.И; 8.Р; 9.И.
Отношение к болезни: 1.Т; 3.Ф; 4.С; 10.И; 11.З; 12.ЯМ; 13.Н; 14.П;
Отношение к лечению: 10.П; 11.П; 14.Г; 0 ЗФР.
Отношение к врачам и медперсоналу: 1.Г; 2.И; 3.П; 8.Я; 9.Г; 10.НП.
Отношение к родным и близким: 2.СР; 5.И; 7.Я; 12.ГР.
Отношение к работе (учебе): 1.А; 5.С; 7.О; 8.Ф; 9.Р; 10.Р.
Отношение к окружающим: 6.ЗМ; 9.Я; 14.И; 15.Г.
Отношение к одиночеству: 1.АС; 5.НЯ; 9.ГФ; 10.СЯ; 0.Ф; 8.ИСЯ.
Отношение к будущему: 1.А; 2.ЗФ; 4.ЗМ; 5.ГТ; 7.А; 9.П.
За каждое совпадение выбранного ответа с нормативным начисляется один балл по тому или иному типу психического реагирования.
| Тип реагирования | Г | Т | И | М | А | Н | О | С | Я | Ф | З | Р | П | |
| Минимальное диагностическое число | 7 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 5 | 5 | 6 | 3 | |
| Показатели испытуемых | К.В. Виктория | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 5 | 3 | 2 | 1 | |||
| К.А. Людмила | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 1 | 3 | |||||
| К.А. Сергей | 2 | 3 | 4 | 1 | 6 | 3 | 2 | 4 | 3 | 3 | ||||
| М.А. Екатерина | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | |||||||||
| К.А. Ольга | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 3 | 1 | |||||||
| К.Ю. Евгений | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | ||||||
| Ш.А. Людмила | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | |||||||
| Л.А. Юрий | 2 | 1 | 2 | 1 | ||||||||||
| Б.В. Андрей | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | ||||||
| К.С. Светлана | 3 | 1 | 2 | 1 | ||||||||||
Обозначения: Г - гармоничный, Т - тревожный, И - ипохондрический, М - меланхолический, А - апатический, Н - неврастенический, О - обсессивно-фобический, С - сенситивный, Я - эгоцентрический, Ф. - эйфорический, З - анозогнозический, Р - эргопатический, П - паранойяльный.
Интерпретация:
Заключение о преобладающем типе психического реагирования на заболевание делается на основании сравнения полученных при обработке данных испытуемого по всем типам реагирования с минимальными диагностическими числами. Диагностируются лишь те типы, которые оказываются равными или превышающими соответствующее минимальное диагностическое число.
Как видно из таблице преобладающими типами реагирования являются: ипохондрический, неврастенический, эгоцентрический, эйфорический, паранойяльный.
Ипохондрический преобладает у испытуемого Сергея, этот тип превышает минимальное диагностическое число на 1. Также у этого испытуемого значительно превышает неврастенический тип. Эгоцентрический тип на 1 превышает минимальное диагностическое число. Паранойяльный тип оказывается равным.
Так же паранойяльный тип реагирования является равным минимальному диагностическому числу у Людмилы.
Эйфорический тип выделился только у одного из моих испытуемых, он оказался равным с минимальным диагностическим числом.
См. в приложении № 5 (регистрационные бланки ответов испытуемых).
См в приложении № 6 (диаграммы по типам реагирования).
Задание № 12
Оформление отчета по практике
План (содержание) отчета
1. Введение
1.1 Цели и задачи, значение учебно-ознакомительной практики для подготовки психолога
2. Основная часть
2.1 Составление индивидуального календарного плана прохождения практики
2.2 Общее знакомство с учреждением базы практики. Знакомство с особенностями деятельности
2.3 Знакомство с особенностями деятельности, становление психологической службы
2.4 Знакомство с содержанием работы психологической службы
2.5 Наблюдение за приемом клинического психолога в педиатрическом отделении
2.6 Наблюдение и участие в практической деятельности клинического психолога. Выполнение практических поручений психолога
2.7 Выполнение индивидуального задания по учебно-ознакомительной практике
2.8 Приложения
3. Заключение
3.1 Анализ проведенной работы, характеристика трудностей
3.2 Выводы и планирование профессионального совершенствования (анализ своих достижений и недостатков в период прохождения практики)
4. Список использованной литературы
1. Введение
1.1 Цели и задачи, значение учебно-ознакомительной практики для подготовки психолога