Главная роль в процессе подготовки школьников к общению отводится организации ведущих сфер жизнедеятельности школьников и включает в себя педагогическое управление, самоуправление и самоорганизацию учащихся в классных и школьных коллективах.
Формирование готовности старшеклассников к деловому общению в учебном процессе школы есть целенаправленный процесс создания системы специальных и использования естественно сложившихся ситуаций взаимодействия, в ходе и результате которого у школьников создается положительная мотивация к участию в деловом общении, приобретаются и применяются знания, умения организовывать и осуществлять деловое общение, происходит овладение техникой общения.
Пути формирования готовности старшеклассников к деловому общению в учебном процессе школы:
- специально организованная деятельность по формированию
готовности старшеклассников к деловому общению,
- совместная учебная деятельность старшеклассников в различных организационных формах, творческий характер стиля взаимоотношений педагогов и старшеклассников
Критериями готовности старшеклассников к деловому общению являются:
- устойчивая положительная мотивация старшеклассников к участию в деловом общении,
- наличие знаний об особенностях делового общения,
- владение умениями осуществлять деловое общение (ставить цель, планировать, распределять функции, действовать в различных функционально-ролевых позициях) и техникой общения.
Успешность будущей профессиональной деятельности человека зависит от знаний особенностей делового общения, от умений успешно его реализовывать в ситуациях совместной деятельности, избегать конфликтов, осуществлять стратегию и тактику подбора партнеров, выбирать адекватные ситуации способы поведения. Поэтому так необходимо уже в школьном возрасте владеть навыками делового общения и реализовывать их на практике.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Андреева Г.М. Социальная психология. М., МГУ,1988.
2. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982.
3.Выготский Л.С. Избранные психологические исследования М., 1956.
4.Вечер Л.С. Секреты делового общения. Минск, 1996.
5.Горянина В.А.Психология общения. М., 2002.
6.Дебольский М.И. Психология делового общения. М., 1992.
7.Драгунова Т.В. Психологические особенности подростка // Возрастная и педагогическая психологи. М., 1991. №5.
8.Жуков Ю.М. Эффективность делового общения. М., 1988.
9.Зарецкая Е.И. Деловое общение М., Дело, 2002.
10.Кириллова Н.А. Ценностные ориентации в структуре интегральной индивидуальности старших школьников // Вопросы психологии. 2000. №8.
11.Куницына В.Н. и др. Межличностное общение. СПб., 2001.
12.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1985.
13.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1987.
14.Ломов Б.Ф. Общение как проблема общей психологии. // Методологические проблемы социальной психики. М., 1976.
15.Панфилова А.П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности. СПб., 2001.
16.Ребик С.А. Деловое общение: психологические аспекты. М., 1990.
17.Сухарев В.А. Быть деловым человеком. Семфирополь,1996.
18. Шмидт Р.И. Искусство общения. М., 1992.
19.Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. М., 1995.
20.Филонов Л.Б. Поиск пределов допустимого как одна из особенностей поведения трудных подростков // Социальная психология личности М., 1989.
21.Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопросы психологии 1991. №4.
22. Некоторые аспекты формирования готовности старшеклассников к деловому общению в условиях совместной учебной деятельности
//В сб. «Нравственное воспитание учащихся». Материалы Vнаучно-
практической конференции студентов, преподавателей, аспирантов
(10 апреля 2000 г) - Казань, 2000 - С 87-88.
[1] Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1985. С.289
[2] Андреева Г.М. Социальная психология. М., МГУ,1988. С.94.