Структура самооценки рассматривается исследователями как состоящая из двух компонентов - когнитивного и эмоционального, функционирующих в неразрывном единстве (И.И. Чеснокова, 1977). Первый отражает знания человека о себе разной степени оформленности и обобщенности, второй - отношение к себе, накапливающийся "аффект на себя" (S. Jourazd, I957). Знания о себе человек приобретает в социальном контексте, и они неизбежно "обрастают" эмоциями. Однако качественное различие выделенных компонентов придает их единству внутренне дифференцированный характер, в связи с чем развитие каждого из них имеет свою специфику (Л.И. Корнеева, 1984; А.Р. Петрулите, 1984; Л.Г. Подоляк, 1984 и др.). Отмечается, что самооценка функционирует в двух формах - общей и частной (парциальной, конкретной, локальной). Более изученными являются природа, характеристики и возрастная динамика частных самооценок, отражающих оценку субъектом своих конкретных проявлений и качеств; менее совещенными остаются проблемы формирования и функционирования общей самооценки. Все понимают как одномерную переменную, отражающую степень самоуважения личности (О.М. Анисимова, 1904; M. Rosenberg, I965). С высоким самоуважением связываются максимальная активность личности, продуктивность ее деятельности, реализация творческого потенциала. Такой подход к пониманию общей самооценки не оставляет места в мироощущении субъекта неудовлетворенности собой, критическому отношению к себе как побудительной силе развития, рождения потребности в самосовершенствование. И теоретический подход к пониманию общей самооценки реализуется в исследованиях, определяющих ее как иерархически вы отроенную систему частных самооценок, находящихся в постоянном взаимодействии между собой (А.И. Липкина, 1974; И.И. Чеснокова, 1977). При этом подчеркивается несводимость целостного отношения к себе к простой совокупности частных самооценок (Л.В. Ольшанский, 1981; Е.О. Федотова, 1984). Такое понимание общей самооценки позволяет характеризовать ее по ведущим тенденциям, проявляющимся в функционировании частных самооценок - по мере адекватности, критичности, рефлексивности, устойчивости.
Анализ накопленных в исследованиях данных позволил нам выделить качественные характеристики общей и частных самооценок. Общая самооценка на разных уровнях развития характеризуется различной полнотой отражения психического мира личности, ее физических данных; разной мерой последовательности, скоординированности, интегрированности частных самооценок, стабильности и динамичности как системы. Частные самооценки различаются не только спецификой отражаемого в них содержания, но и степенью значимости для личности, мерой обобщенности и эмансипированности от внешних оценок. Показатели, в равной мере относящиеся к той и другой форме функционирования самооценки, представлены, как правило, в виде оппозиций: самооценка определяется как адекватная - неадекватная, высокая - низкая, стабильная - динамичная, реальная - демонстрируемая, осознаваемая - неосознаваемая, точная - неточная, уверенная - неуверенная и т.п.
В качестве особого комплекса показателей самооценки мы выделяем ее процессуальные характеристики: обоснованность (аргументированность), рефлексивность, надежность и действенность функционирования как механизма саморегуляции. Мерой сформированное™ этих показателей должны определяться уровневые проявления само-, оценки как развивающейся системы.
Самооценка функционирует в разной модальности: категорической, отражающей однозначную оценку субъектом своих качеств, или проблематической, реализующей неоднозначное отношение к себе, по нашим представлениям, детерминированное рефлексивным анализом оценочной ситуации, допуском возможности ее разноплановых трале формаций.
Временная отнесенность содержания самооценки позволила поделить три ее вида: прогностическую, актуальную (симультанную, корригирующую) и ретроспективную. Функция прогностической самооценки - оценка субъектом своих возможностей, определение своего отношения к ним. Как всякий прогноз, она реализуется в условиях дефицита информации, поэтому ее функционированию наиболее адекватна проблематическая модальность. Одной из характеристик прогностической самооценки является уровень притязаний, отражающий приняли субъектом способ целеполагания. Функция актуальной самооценки - оценка и основанная на ней коррекция исполнительских действий по ходу развертывания деятельности (поступка). Психологическим механизмом этого вида самооценки является действие самоконтроля, всегда содержащее в своей итоговой части парциальную самооценку. Функция ретроспективной самооценки - оценка субъектом достигнутых уровней развития, итогов деятельности, последствий поступков, а также "закладка фундамента" для определения перспектив своего развития. Ретроспективная самооценка детерминирует процессы каузальной атрибуции, важной ее характеристикой является мера критичности субъекта в отношении к себе.
Подход к пониманию самооценки как целостного образования позволяет утверждать, что все три ее вида перманентно присутствуют в жизнедеятельности субъекта, однако функционируют в разных композициях: их флюктуации и транслокации определяются актуальностью стоящих перед ним задач; в реальной деятельности самооценивания наблюдаются их постоянное взаимодействие и взаимопереходы. Характер развития этих видов самооценки в возрастном и индивидуальном аспектах - синхронный или асинхронный; тип взаимодействия - конкурентный или паритетный - вопросы, требующие изучения.
Регулятивные функции самооценки обеспечиваются ее включенностью в мотивационную сферу человека; они развиваются и совершенствуются по мере того, как субъект овладевает разнообразными способами самооценивания и приобретает способность различать многочисленные признаки, характеризующие его самого. По направленности к конечному результату регулятивные функции самооценки подразделяются на собственно оценочные, контрольные, стимулирующие, блокирующие и защитные, т.е. самооценка не только выполняет адаптационные функции, но и выступает в качестве фактора мобилизации человеком своих сил, реализации скрытых возможностей, творческого потенциала. Она задействована во всех сферах жизнедеятельности человека: опосредствует интерпретацию им собственного опыта и внешних воздействий, восприятие самого себя и внешнего мира, отношений с окружающими, определение перспектив развития.
Функция психологической защиты реализуется, как правило, яри завышенной самооценке, способствующей возникновению эмоциональных барьеров, ведущих к игнорированию или искажению опыта (Л.С. Славина, 1966).
Итак, анализ накопленных в исследованиях теоретических и экспериментальных данных позволяет утверждать, что самооценка является сложным по своей психологической природе образованием, имеющим глобальные и парциальные характеристики, включенным в разные виды деятельности и общения, выступающим составной частью такт; родовых образований, как личность и самосознание. Изучение самооценки как многомерного и многоуровневого системного образования связано с рассмотрением динамики ее составляющих - компонентов структуры, форм, видов, т.е. ее подсистем, обладающих определенными функциональными качествами, характеризующимися, с одной стороны, автономностью, с другой, включенностью в связи соподчинения и взаимообусловленности. В зависимости от задач и условий деятельности любая из подсистем может принимать на себя функции ведущей, определяя специфику комбинаций и условий функционирования других подсистем.
Реализация системного подхода к изучению психологических явлений требует выделения системообразующего фактора, объединяющего в целостную систему все механизмы функционирования ее подсистем (Б.Ф. Ломов, 1984). В качестве такого фактора мы выделяем средства обеспечения самооценки, реализуемые субъектом в деятельности самооценивания. Именно они задают ей определенные комплексы показателей, в разной мере гарантирующие надежность ее функционирования как механизма саморегуляции.
Основные положения разработанного нами подхода к пониманию самооценки объективированы в ее структурно-динамической модели;
- самооценка является формой отражения человеком самого п»-бя как особого объекта познания, репрезентирующей принятые да ценности, личностные смыслы, меру ориентации на общественно выработанные требования к поведению и деятельности;
- опосредствованная сознанием внешнего мира, активным взаимодействием с ним субъекта, самооценка по своей природе является социальным феноменом, функционирующим как личностное образование и компонент самосознания;
- как целостная система, самооценка включена во множество диалектических связей и отношений с другими психическими образованиями: будучи обусловленной ими, она сама в то же время выступает необходимой детерминантов их дальнейшего развития;
- структура самооценки представлена двумя компонентами - когнитивным и эмоциональным, отражающими знания субъекта о себе и его отношение к себе, функционирующими в неразрывном единстве; качественное своеобразие этих компонентов придает их единству внутренне дифференцированный характер;
- самооценка функционирует в двух взаимосвязанных формах -общей и частной; первая отражает обобщенные знания субъекта о себе и основанное на них целостное отношение к себе, вторая -оценку конкретных психических и физических качеств;
- специфика и временная отнесенность содержания самооценки определяет ее виды: самооценка функционирует как прогностическая, актуальная и ретроспективная; эти виды в своем развитии претерпевают перманентные транслокации, взаимоперехода и взаимопроникновения;