Вместе с тем следует иметь в виду, что предложенными способами управления не ограничиваются психолого-педагогические аспекты управленческой деятельности офицера. В их перечень входит еще немало социально-психологических явлений, требующих активного участия командира (начальника). К их числу, прежде всего, относятся проблемы, вызванные национальными и некоторыми другими особенностями военнослужащих.
Следует иметь в виду, что на отношение каждого сотрудника к своей роли в коллективе существенно влияет весь его доармейский жизненный путь, который он прошел не только в социальной, но и в соответствующей национальной среде. Национальное окружение, как хранитель культуры, традиций и обычаев, играет при этом заметную роль. Но только в том случае, если оно в ходе взаимодействия с ним офицера воспринимается и осмысливается как свое собственное, востребованное. Если же связи с таким окружением отвергаются, то он просто не будет носителем национального. Вот почему командиру (начальнику) важно обязательно выяснить истинное отношение сотрудника к национальному, этническому, религиозному и другим неординарным психологическим феноменам.
Данная многогранная задача требует творческого подхода в поиске и реализации эффективного ее решения. В числе апробированных средств организации жизнедеятельности многонационального коллектива пограничного подразделения психологами рекомендуются следующие средства:
- раскрытие целей ратного труда, перспектив развития коллектива пограничного отделения, который способен обеспечить более эффективное совершенствование макрохарактеристик конкретного военнослужащего как индивида, личности, индивидуальности, субъекта военно-профессиональной деятельности, отражающих всего его стороны как целостного феномена;
- реализацию принципа ответственной зависимости в подразделении, который предполагает создание таких условий, когда социальные роли военнослужащими исполняются в соответствии с формальным статусом и вознаграждаются в зависимости с вкладом в достижение общего военно-социального ценностного результата;
- расширение сферы общения сотрудников пограничного подразделения, обеспечивающее недопущение их замыкания в изолированных микрогруппах, которые формируются по национальному (религиозному, образовательному и др.) принципу и усиливают развитие группового эгоизма, издевательств и других различных отступлений от юридических, моральных и нравственных норм;
- обеспечение эмоционального единства личного состава подразделения посредством последовательного внедрения в жизнедеятельность подразделения воинских ритуалов, переходящих в социально-ценностные традиции, настроения, коллективное мнение;
- организацию военно-профессиональной деятельности в соответствии с требованиями законов, воинских (корабельных) уставов, инструкций и наставлений, что позволит сотрудникам любой национальности , этнической группы, вероисповедания или иной принадлежности реализовать свой личностный потенциал с максимальной пользой для военной службы.
Таким образом, наиболее распространенными методами, с помощью которых офицер сможет выявлять, возможность влияния акцентуаций характера на статус сотрудников пограничных органов в линейном отделении, являются наблюдение и беседа. Рассмотренные способы и средства предполагают активное участие в их реализации офицера. В то же время деятельность подчиненных не всегда может контролироваться командиром. Следовательно, актуализируется задача специальной психологической подготовки военнослужащих к самостоятельной эффективной совместной деятельности. Эта задача решается посредством проведения социально-психологического тренинга.
Выводы по главе:
1. В ходе проведения исследования и после математической обработки было выявлено, что для становления в коллективе пограничных органов ФСБ России и на занимаемый статус сотрудником в коллективе акцентуации характера, как отдельная причина, не влияют. В ходе исследования была принята нулевая гипотеза и математически была подтверждена.
2. Изучение содержания психологических явлений подчиненных в коллективе не является самоцелью. Оно необходимо офицеру для более эффективной организации внутриколлективной деятельности его подчиненных. Эта задача решается посредством реализации соответствующих способов управления социально-психологическими явлениями, проявляющимися в пограничных подразделениях (группах, коллективах). Наиболее распространенными методами, с помощью которых офицер сможет выявлять, возможность влияния акцентуаций характера на статус сотрудников пограничных органов в линейном отделении, являются наблюдение и беседа.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Данная дипломная работа имеет цель исследования влияния акцентуаций характера на статус сотрудников пограничных органов в коллективе пограничных подразделений.
Поставленная цель работы выполнена:теоретическоеи эмпирическое исследование влияний акцентуациями характера на статус сотрудников Пограничных органов ФСБ России в коллективе проделано взаимосвязь между ними не выявлена.
Характер несмотря на свою многогранность, лишь одна из сторон, но не вся личность. Человек способен подняться над своим характером, способен изменить его. Поэтому, когда говорят о прогнозировании поведения, не забывают, что оно имеет определенную вероятность и не может быть абсолютным. Личность может бросить вызов обстоятельствам и стать другой (если, конечно, она не скрывает свое бессилие за фразой “Такой уж у меня характер”).
На основе анализа зарубежной и отечественной психологической литературы обобщены и проанализированы основные подходык проблеме изучения характера и его акцентуаций.
И можем заявить, что характер – это не застывшее образование, характер формируется на протяжении всей жизни человека. Анатомо-физиологические задатки не предопределяет абсолютно развитие того или иного характера.
Признание же зависимости характера от таких факторов, как внешний облик, конституция тела, дата рождения, имя и т.п., ведет к признанию невозможности сколько-нибудь существенным образом изменять и воспитывать характер. Однако вся практика воспитания опровергает тезис о постоянстве характера, подобные случаи возможны лишь в случае патологии личности.
Между акцентуациями характера сотрудника и занимаемым им статусом взаимосвязи практически нет, так как лица с акцентуациями в коллективе могут занимать абсолютно произвольное место. В большинстве случаев статус сотрудника в коллективе не зависит от акцентуаций характера каждого военнослужащего.
1. Среди методик изучения характера и социального статуса наиболее прогностичными являются методики Леонгарда-Шмишека и социометрия, которые позволяют выявить акцентуации характера и положение сотрудника в коллективе.
2. Для исследования были использованы следующие методики: для определения акцентуаций характера - опросник Г. Шмишека, для определения статуса – методика социометрии.
3.Профессиональный психологический отбор на основе учета характерологических особенностей позволит качественнее формировать характер сотрудников пограничных органов.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Агеев В.С. Механизмы социального восприятия// Социальная психология в трудах отечественных психологов: Хрестоматия.- СПб.: Питер, 2000.
2. Андреева Г.М. Психология социального познания: Учеб. пос. для студентов вузов.- изд. 2-е, перераб. и доп.- М.: Аспект Пресс, 2000.
3. Андриенко Е.В. Социальная психология: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений // Под ред. В.А. Сластенина.- М.: Издательский центр «Академия», 2000.
4. Александрова М. Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии. - Л., 1974.
5. Алишев Н. В., Широков В. Д. Общие основы построения исследования Профориентация и профотбор молодежи на рабочие профессии/ Под ред. Н. В. Алишева. М., 1987.
6. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте: Психологическое исследование. – М., 1968.
7. Борисова Е.М. О роли профессиональной деятельности в формировании личности / Психология формирования и развития личности.- М., 1981.
8. Ганнушкин П.Б. Избранные труды по психиатрии. Ростов-на-Дону, 1998.
9. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: Кн. для учителя и родителей.- М.: Просвещение, 1987.
10. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Краткий психологический словарь.- Мн.: «Хэлтон»,1998.
11. Елисеев О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности/ под ред. В.Н.Панферова. Псков, 1994.
12. Еникеев М.И. Общая психология: учебник для вузов.-М.:Издательство ПРИОР 2000.
13. Луков Г.Д., Платонов К.К. Психология. М.: Воениздат, 1964.
14. Личко А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков. М., 1999.
15. Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев., 1981.
16. Майерс Д. Социальная психология: Пер. с англ.- СПб.: «Питер», 2000.
17. Максименко С.Д. Общая психология. М.: «Рефл-бук», К.: «Ваклер»-2000.
18. Марцинковская Т.Д. История психологии. Учебное пособие для студ. Высш. Учебн. Заведений-М.: Издательский центр Академия, 2002.
19. Новичихин В.В. «Морально-психологическое обеспечение служебно-боевой деятельности войск, органов, учреждений и организаций Пограничной службы Российской Федерации». Учебное пособие. ГВИ ФПС РФ.2002г.
20. Норикадзе В.Г. Методы исследования характера личности. Тбилиси, 1989.
21. Платонов К.К. Способности и характер. \ Теоретические проблемы психологии личности. М., 1974.