Отклоняющееся поведение подростков (стр. 8 из 10)

Рисунок 9 - Склонность к социальной желательности

Из рисунка видно, что у девочек-подростков преобладает умеренная склонность к социальной желательности, а у мальчиков – умеренная и высокая, причем высокая характерна для мальчиков больше, чем для девочек.

Рисунок 10 - Склонность к преодолению норм и правил

У девочек и мальчиков из нашей выборки преобладают низкая и умеренная склонность к нонконформизму. Однако среди мальчиков 17% предрасположены к преодолению норм и правил.

Рисунок 11 - Склонность к аддиктивному поведению

У девочек и большинства мальчиков данной выборки преобладает отсутствие склонности к аддиктивному поведению. Однако 30% мальчиков все-таки предрасположены к осуществлению аддиктивного поведения.

Рисунок 12 - Склонность к самоповреждающему и саморазрушающему поведению

Из рисунка видно, что среди мальчиков и девочек данной выборки практически одинаково распределены как отсутствие склонности к аутоагрессивному поведению, так и склонность к риску, выраженная потребность в острых ощущениях.

Рисунок 13 - Склонность к агрессии и насилию

Согласно проведенному исследованию, у девочек, как и у мальчиков, преобладают отсутствие склонности к агрессивному поведению и на втором месте - умеренная склонность.

Рисунок 14 -Волевой контроль эмоциональных реакций

Как девочки, так и мальчики обладают низким волевым контролем эмоциональных реакций, т.е. они склонны реализовывать негативные эмоции непосредственно в поведении, без задержки.

Рисунок 15 - Склонность к делинквентному поведению

Низкая склонность к реализации делинквентного поведения преобладает и среди мальчиков, и среди девочек нашей выборки. Однако 37% девочек и 24% мальчиков предрасположены к реализации данной формы поведения, что также свидетельствует о низком уровне социального контроля.

Таким образом, согласно проведенному исследованию, сравнив результаты мальчиков и девочек данной выборки по методике «Склонность к отклоняющемуся поведению», можно выявить следующие сходства и различия:

Мальчики в отличие от девочек чаще проявляют склонность к социальной желательности, к преодолению норм и правил, к аддиктивному поведению. Также они менее склонны к агрессии и насилию, чем девочки.

Девочки больше мальчиков склонны ориентироваться на социально желательные ответы при заполнении опросника.

Общее у мальчиков и девочек:

-слабость волевого контроля эмоциональной сферы, нежелание или неспособность контролировать поведенческие проявления эмоциональных реакций, склонности реализовывать негативные эмоции непосредственно в поведении, без задержки, несформированность волевого контроля своих потребностей и чувственных влечений также одинаково характерно для обоих полов данной выборки;

-наличие умеренных агрессивных тенденций у испытуемых данной выборки во взаимоотношениях с другими людьми;

-склонность к аутоагрессивному поведению одинаково характерна как для мальчиков, так и для девочек данной выборки;

-низкий волевой контроль эмоциональных реакций;

-умеренная склонность к делинквентному поведению

-практически одинаково распределены среди мальчиков и девочек как отсутствие склонности к аутоагрессивному поведению, так и склонность к риску, выраженная потребность в острых ощущениях.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подросток – это еще недостаточно зрелый и недостаточно социально возмужалый человек, это личность, находящаяся на особой стадии формирования ее важнейших черт и качеств. Стадия эта пограничная между детством и взрослостью.

В силу такой неопределенности и чувствительности именно подростковый возраст является наиболее предрасположенным к формированию отклоняющегося поведения.

1. Отклоняющееся, или девиантное поведение (англ. deviation — отклонение) — действия, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе (социальной группе) моральным и правовым нормам и приводящие нарушителя (девианта) к изоляции, лечению, исправлению или наказанию. Основные виды девиантного поведения: преступность, алкоголизм, наркомания, суицид, проституция, сексуальные девиации. Синонимы - отклоняющееся поведение, девиация. Понятие девиантное поведение шире понятий «делинквентность» (противоправное, преступное, криминальное поведение) и «антиобщественное поведение» (асоциальность) [4, с. 328].

2. Основными неблагоприятными социально-педагогическими факторами, влияющими на осложненное поведение подростков, являются, с одной стороны, недостатки семейного воспитания, с другой - педагогические ошибки учителей, а также противоречия личностного развития подростков.

3. Исследование склонности к отклоняющемуся поведению подростков СОШ №30 г. Гомеля показало, что:

- наиболее распространенными формами отклоняющегося поведения в данной выборке испытуемых являются склонность к нарушению норм и правил, аутоагрессивное поведение и слабость волевого контроля;

- достаточно часто встречается умеренная тенденция к склонности к аддиктивному и делинквентному поведению, а также к агрессии и насилию.

4. Мальчики в отличие от девочек чаще проявляют склонность к социальной желательности, к преодолению норм и правил, к аддиктивному поведению. Также они менее склонны к агрессии и насилию, чем девочки.

Девочки больше мальчиков склонны ориентироваться на социально желательные ответы при заполнении опросника.

Общее у мальчиков и девочек: слабость волевого контроля эмоциональной сферы, наличие умеренных агрессивных тенденций во взаимоотношениях с другими людьми; склонность к аутоагрессивному поведению; низкий волевой контроль эмоциональных реакций; умеренная склонность к делинквентному поведению; практически одинаково распределены среди мальчиков и девочек как отсутствие склонности к аутоагрессивному поведению, так и склонность к риску, выраженная потребность в острых ощущениях.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1 Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учеб. для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип [Текст] / В.С. Мухина. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 456 с.

2 Кон, И.С. Психология ранней юности [Текст] / И. С. Кон. - М., 1989

3 Смелзер, Н. Социология [Текст]/ Н. Смелзер. – М.: Феникс, 1994. – 688 с.

4 Мещеряков, Б. Большой психологический словарь [Текст] / Б. Мещеряков, В. Зинченко. - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК. - 2004. - 560 с.

5 Кудрявцев, В.Н. Социальные отклонения [Текст] / Под ред. В. Н. Кудрявцева. - М.: Юрид. лит., 1999. – 537 с.

6 Клейберг, Ю.А. Социальная психология девиантного поведения: учебное пособие для вузов[Текст] / Ю. А. Клейберг. - М., 2004. - 240 с.

7 Девиантное поведение в вопросах и ответах : учеб. пособие для вузов [Текст] – М.: Московский психолого-социальный институт, 2003. – 288 с.

8 Змановская, Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - 2-е изд., испр. [Текст] / Е.В. Змановская. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 288 с.

9 Целуйко, В.М. Психология неблагополучной семьи: книга для педагогов и родителей [Текст] / В. М. Целуйко. - М. : Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.-272 с.

10 Шишковец, Т. А. Осложненное поведение подростков: причины, психолого-педагогическое сопровождение, коррекция [Текст] / Т.А. Шишковец. - М. : 5 за знания, 2006.-192с.

11Епифанова, И. Виды и формы дезадаптации подростков с отклоняющимся поведением [Текст] / И. Епифанова // Воспитание школьников. - 2006. - № 1. -С. 23-25,

12 Кедярова, Р.Н. Психологические причины неуспеваемости и работа школы с педагогически запущенными учащимися [Текст] / Р. Н. Кедярова // Сацыяльна-педагапчная работа. - 1999. - № 6. - С. 67-76.

13 Личко А.Н. Психопатии и акцентуации характера у подростков [Текст] /А. Н. Личко. - Л.: Медицина, 1983. - 256 с.

14 Мардахаев, Л.В. Словарь по социальной педагогике: учеб, для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / Л.В. Мардахаев. - М. : Издательский центр "Академия". - 2002. - 368 с.

15 Брязгунов, И. И что с ними делать? [Текст] / И. Брязгунов, Е. Касатикова // Лучшие страницы педагогической прессы. - 2002. - № 1. - С. 103-107.

16Степанов, С. Почему они разговаривают матом? [Текст] / С. Степанов // Лучшие страницы педагогической прессы. - 2003. - № 1. С. 77-80.

17 Решетников, О. Что скрывается за сленгом 14-16-летних [Текст] / О. Решетников // Воспитание школьников. - 2004. - № 4. - С. 16-21.

18 Засыпкина, И. Убережем детей от бродяжничества [Текст] / И. Засыпкина // Директор школы. - 2006. - № 5. - С. 82-84. 1989.

19 Маленкова, Л.И. Сопротивление воспитанию [Текст] / Л.И. Маленкова // Народное образование. - 2003. - № 6. - С. 193-198.

20 Фетискин, Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп [Текст] / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. - М., Изд-во Института Психотерапии, 2002.- C.362-370.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Опросник «Склонность к отклоняющемуся поведению»

Инструкция

Перед Вами ряд утверждений. Они касаются некоторых сторон вашей жизни, вашего характера, привычек. Прочтите первое утверждение и решите, верно ли данное утверждение по отношению к вам. Если верно то на бланке ответов рядом с номером, соответствующим утверждению, в квадратике под обозначение «ДА» поставьте крестик или галочку. Если оно неверно, то поставьте крестик или галочку под обозначением «НЕТ». Если вы затрудняетесь с ответом, то постарайтесь выбрать вариант ответа, который все-таки больше соответствует вашему мнению. Затем таким же образом отвечайте на все пункты опросника. Если ошибетесь, то зачеркните ошибочный ответ и поставьте тот, который считаете нужным. Помните, что вы высказываете собственное мнение о себе в настоящий момент. Здесь не может быть плохих или хороших, правильных или неправильных ответов. Не обдумываете ответы очень долго, важна ваша первая реакция на содержание утверждений. Отнеситесь к работе внимательно и серьезно. Небрежность, а также стремление «улучшить» или «ухудшить» ответы приводят к недостоверным результатам. В случае затруднений еще раз прочитайте эту инструкцию или обратитесь к тому, кто проводит это тестирование. Не делайте никаких пометок в тексте опросника.