В контексте профессиографического исследования деятельности были получены первичные знания о психологических факторах успешности, через исследование представлений самого субъекта труда. Обобщение и систематизирование данных позволили выделить психологические сферы, детерминирующие успешность участкового врача-терапевта.
Для получения максимально объективных данных о психологических характеристиках успешных участковых врачей-терапевтов и выделения наиболее значимых дифференциальных факторов, было проведено эмпирическое исследование.
Разработан психодиагностический инструментарий, позволяющий оценить эффективность профессиональной деятельности участкового врача-терапевта.
В ходе эмпирического исследования психологических факторов профессиональной успешности выявлены на статистически значимом уровне дифференцирующие показатели успешности в реализации направлений профессиональной деятельности, инициативности, профессиональном общении.
Сравнительный анализ результатов эмпирического исследования психологических характеристик позволил обнаружить достоверные различия между успешными и неуспешными участковыми врачами-терапевтами по изучаемым психологическим особенностям и сформировать общее представление о факторах успешности.
Разработана целостная модель психологических характеристик успешных специалистов. Важными факторами, представленными на положительном полюсе в модели успешного участкового врача-терапевта, являются эмоциональная устойчивость, экспрессивность (оптимистичность), смелость, высокий самоконтроль, концентрация внимания, доминантность, подозрительность, умение слушать, ориентация на социальную полезность, и представленные на отрицательном полюсе нейротизм, тревожность, низкая стрессоустойчивость.
Выявлены наиболее значимые дифференцирующие психологические факторы, достоверно детерминирующие успешность профессиональной деятельности: когнитивные способности (высокий уровень концентрации и переключаемости внимания); эмоциональные особенности (высокая эмоциональная устойчивость, стрессоустойчивость); темпераментально-характерологические особенности (высокий уровень общительности, средний уровень уверенности в себе, высокий уровень развития настойчивости, экспрессивность (оптимистичность)); мотивационные характеристики (выраженная ориентация на общую активность); коммуникативные особенности (высокое развитие умения слушать).
Вторичными факторами профессиональной успешности участкового врача-терапевта определены: средний уровень подозрительности к симптоматическим проявлениям болезненного состояния и доминантности, высокий уровень самоконтроля, выраженная ориентация на социальную полезность, высокий уровень решительности (смелости).
Между выявленными факторами в рамках целостной модели психологических характеристик успешного специалиста установлены взаимосвязи компенсаторного и содейственного характера, позволяющие понять механизм субъектной обусловленности профессиональной успешности участкового врача-терапевта. Определено, что выявленные психологические факторы являются эталонной субъектной причинностью профессиональной успешности, позволяющей уверенно действовать при решении практических вопросов психологии субъекта врачебного труда.
Практические рекомендации по осуществлению профессиональной подготовки, проведению профессионального отбора претендентов на должность участкового врача-терапевта и психологическому сопровождению повышения профессиональной успешности уже работающих специалистов могут быть оптимальным средством повышения эффективности деятельности лечебно-профилактических учреждений.
Таким образом, выдвинутые в исследовании гипотезы нашли свое подтверждение, задачи, поставленные в диссертационном исследовании, полностью реализованы. На основании чего можно заключить, что успешность профессиональной деятельности участкового врача-терапевта обусловлена определенным уровнем сформированности и соотношением психологических факторов, выступающих в качестве компонентов единой системы детерминации его деятельности.
Практический потенциал данного исследования выражен в возможности разработки эмпирической модели психологического сопровождения специалистов с целью повышения профессиональной успешности на всех этапах профессионализации от адепта до наставника. Перспективы дальнейших теоретико-эмпирических исследований связаны с углубленным изучением субъектных механизмов обусловливания профессиональной успешности и совершенствования карьерного развития; изучением динамики профессиональной успешности в процессе профессионализации участковых врачей-терапевтов.
Список литературы
1. Абульханова К.А. Новое в психологии профессионализма//Психологический журнал. – 1997.-№4.
2. Абульханова-Славская К.А. Психология и сознание личности: избр. психологич. труды. – М.; Воронеж, 1999.
3. Акимова М.К. Интеллект как динамический компонент в структуре способностей: автореферат дисс… док.психол. наук.- М., 1999.
4. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. – СПб., 2001.
5. Ананьев Б.Г.Человек как предмет познания. – СПб., 2002.
6. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. - СПб., 2006.
7. Андронов В.П. Профессиональное мышление врача и возможности его формирования// Психологическая наука и образование.- 1999. -№2.
8. Андронов В.П. Психологические основы формирования профессионального мышления врача // Вопросы психологии.- 1991.- №4.
9. Анисимов О.С, Деркач А.А. Основы общей и управленческой акмеологии. – М; Н.Новгород, 1995.
10. Анцыферова Л.И. Психологическое содержание феномена «субъект» и границы субъектно-деятельностного подхода // Проблема субъекта в психологической науке. - М., 2000.
11. Арендачук И.В. Структурно-функциональная организация профессионализма личности в научно-педагогической деятельности: дисс…канд.психол.наук. – Ярославль, 2008.
12. Артемьева Е.Ю., Лучко Л.Н., Стрелков Ю.К. Методика оценки трудовых действий // Вопросы психологии. - 1984.-№5.
13. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. – М., 1976.
14. Асмолов А. Г. Психология личности. - М., 1990.
15. Багрий М.А. Особенности развития профессионального стресса у врачей разных специализаций: авт.дисс…канд.психол.наук. – М., 2009.
16. Берталанфи Г. Системный подход в современной науке. – М., 2001.
17. Бессонова Ю.В. Психологические особенности профессиональной мотивации деятельности в экстремальных условиях//Профессиональная пригодность: субъектно-деятельностный подход/под ред. В.А.Бодрова. – М., 2004.
18. Богомолова Н.Н. Фоломеева Т.В. Фокус-группы как метод социально- психологического исследования. - М., 1997.
19. Бодров В.А. Личностные особенности пилотов и профессиональная эффективность //Психологический журнал. – 1981.-№2.
20. Бодров В.А. Практикум по дифференциальной психодиагностике профессиональной пригодности. – М., 2003.
21. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. – М., 2001.
22. Бодров В.А., Лукьянова Н.Ф. Личностные особенности пилотов и профессиональная эффективность//Психологический журнал. – 1991.-№2.
23. Бодров В.А., Писаренко Ю.Э. Исследование структуры и динамики развития лётных способностей // Психологический журнал. — 1995-№ 3.
24. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. – М., 1968.
25. Борисова Е.О. Оценка и аттестация персонала. – СПб., 2003.
26. Бойко В.В. Синдром «эмоционального выгорания» в профессиональном общении. – СПб., 1999.
27. Бойко В.В. Социально-психологический климат в коллективе и личность. – М., 1987.
28. Бреслав Г.М. Система эмоциональной регуляции деятельности в процессе целеобразования // Психологические механизмы целеобразования. - М., 1977.
29. Брушлинский А.В Мышление и прогнозирование. – М., 1979.
30. Брушлинский, А. В. О критериях субъекта // Психология индивидуального и группового субъекта / под ред. А. В. Брушлинского, М. И. Воловиковой. – М., 2002.
31. Брушлинский А.В. Психология субъекта и его деятельности//Современная психология: справочное руководство. - М., 1999.
32. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. – СПб., 2003.
33. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. - М., 1990.
34. Бубнова С. Оценка эмоциональных особенностей личности в системе профессионально важных качеств // Методики анализа и контроля трудовой деятельности и функциональных состояний. - М., 1992.
35. Васильев И.А., Магомед-Эминов М.Ш. Мотивация и контроль за действием. – М., 1991.
36. Гаврилов В.Е. Использование модульного подхода для психологической классификации профессий в целях профориентации // Вопросы психологии. - 1987. - №1.
37. Головей Л. А. Психология становления субъекта деятельности в периоды юности и взрослости: авт.дисс…док.психол. наук. – СПб., 1996.
38. Гордеева Т.О. Современные теории мотивации достижения//Современная психология мотивации /под ред. Д.А.Леонтьева.- М., 2002.
39. Гуревич К.М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. – М., 1970.
40. Демиденко Н.Н. Мотивационно-потребностная сфера личности как компонент психологической готовности и ее влияние на успешность педагогической деятельности: авт.дисс…канд.психол.наук. - Тверь, 1996.