8а. Сообщать, разъяснять людям нужные 8б. Художественно оформлять выставки,
им сведения (в справочном витрины, участвовать в подготовке
бюро, на экскурсии и т. д.). пьес, концертов.
9а. Ремонтировать изделия, вещи 9б. Искать и исправлять ошибки в текстах,
(одежду, технику), жилище. таблицах, рисунках.
10а. Лечить животных. 10б. Выполнять вычисления, расчеты.
11 а. Выводить новые сорта растений. 11б. Конструировать, проектировать новые
виды промышленных изделий
(машины, одежду, дома, продукты питания).
12а. Разбирать споры, ссоры между людьми, 12б. Разбираться в чертежах, схемах,
убеждать, разъяснять, поощрять, таблицах (проверять, уточнять, приводить
наказывать. в порядок).
13а. Наблюдать, изучать работу круж- 136. Наблюдать, изучать жизнь микробов.
ков художественной самодеятельности.
14а. Обслуживать, налаживать медицин- 14б. Оказывать людям медицинскую по-
ские приборы и аппараты. мощь при ранениях, ушибах, ожогах и т. п.
15а. Составлять точные описания (отче- 15б. Художественно описывать, изображать
ты) о наблюдаемых явлениях, собы- события, наблюдаемые или представляемые.
тиях, измеряемых объектах и др.
16а. Делать лабораторные анализы в 16б. Принимать, осматривать больных,
больнице. беседовать с ними, назначать лечение.
17а. Красить или расписывать стены 17б. Осуществлять монтаж здания или
помещений, поверхность изделий. сборку машин, приборов.
18а. Организовывать культпоходы свер- 18б. Играть на сцене, принимать участие
стников или младших товарищей в в концертах.
театры, музеи, на экскурсии,
в туристические походы и т. п.
19а. Изготовлять по чертежам детали, 19б. Заниматься черчением, копировать
изделия (машины, одежду), строить здания. чертежи, карты.
20а. Вести борьбу с болезнями растений 20б. Работать на клавишных машинах
с вредителями леса, сада. (пишущей машинке, телетайпе на борной машине и др.).
Приложение 11.7.3
Лист ответов ДДО
Фамилия, имя, отчество ........................................................................…………………………………………………
Дата ..............................………………….Школа ...........................………………….. Класс ..................……………..
| 1а | 1б | 2а | 2б | За |
| 3б | 4а | 4б | 5а | 5б |
| 6а | 6б | 7а | ||
| 7б | 8а | 86 | ||
| 9а | 9б | |||
| 10а | 10б | |||
| 11а | 11б | 12а | 12б | 13а |
| 13б | 14а | 14б | 15а | 15б |
| 16а | 16б | 17а | ||
| 17б | 18а | 18б | ||
| 19а | 19б | |||
| 20а | 20б | |||
Занятие 11.8 ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ В СВЯЗИ С ЗАДАЧАМИ ПРОФОРИЕНТАЦИИ
Вводные замечания. Интересы являются важной составной частью направленности личности, ее мотивационной сферы и представляют собой форму проявления потребностей. В. Н. Мясищев, рассматривая интересы в тесной связи с потребностями личности, в то же время отмечал своеобразие интересов, заключающееся в том, что они выражают познавательное отношение к предмету, тогда как потребности выражают тенденцию к реальному овладению им.
В литературе имеются попытки классификации интересов по разным основаниям. В соответствии с одним из таких оснований - формой деятельности - выделяют игровые, познавательные и профессиональные интересы. Однако, в строгом смысле слова, все интересы являются познавательными.
Под профессиональным интересом понимают избирательную направленность личности на профессию как на социально-психологическую роль. Необходимо различать заинтересованность и устойчивый профессиональный интерес. Критерий их различия - информационный: устойчивый профессиональный интерес основан на всесторонней, объективной информации, а заинтересованность - на существенной, но ограниченной. Кроме того, профессиональный интерес характеризуется направленностью на сущностные стороны профессии: предмет и условия труда, профессиональной подготовки. Профессиональные интересы у подростка формируются на основе имеющихся познавательных интересов и тесно с ними взаимосвязаны. Поэтому диагностика познавательных интересов имеет существенное значение в практике профконсультации. Для этого используются «Карты интересов» разнообразных модификаций, включающие разное количество вопросов.
Цель занятия. Диагностика познавательных интересов по «Карте интересов», разработанной А. Е. Голомштоком.
Оснащение. Карта интересов - вопросник из 174 вопросов, отражающих направленность интересов в 29 сферах деятельности, и лист ответов (см. прил. 11.8.1 и 11.8.2).
Порядок работы. Заполнение ответного бланка может выполняться индивидуально или в группе.
Инструкция испытуемому: «Для определения ваших ведущих интересов предлагаем перечень вопросов. Подумайте перед ответом на каждый вопрос и постарайтесь дать как можно более точный ответ. Если вы убедились не раз, что вам очень нравится то, о чем спрашивается в вопросе, то в листе ответов в клетке под тем же номером поставьте два плюса, если просто нравится - один плюс, если не знаете, сомневаетесь - ноль, если не нравится - один минус, а если очень не нравится - два минуса. Отвечайте на вопросы, не пропуская ни одного из них. Время заполнения листа не ограничивается».
Обработка результатов. В заполненном листе ответов в каждом столбцов подсчитывается количество плюсов и минусов. Результаты записываются в свободные клеточки под каждым столбцом: в верхней - количество плюсов, в нижней - количество минусов. Каждый столбец листа ответов благодаря специальной группировке вопросов соответствует той или иной области интересов (см. прил. 11.8.3).
Анализируя полученные данные, необходимо выделить столбцы, содержащие наибольшее количество плюсов. Если среди них окажется несколько столбцов с одинаковым числом плюсов, то следует считать, что более выраженным интересам соответствуют те из них, которые содержат наименьшее количество минусов. При оценке направленности интересов следует в первую очередь учитывать столбцы с наибольшим количеством плюсов, но необходимо обратить внимание также на столбцы с наибольшим количеством минусов как на сферы деятельности, отвергаемые оптантом. Оценка степени выраженности интересов имеет пять градаций: высшая степень отрицания - от -12 до -6, интерес отрицается - от -5 до -1, интерес выражен слабо - от +1 до +4, выраженный интерес - от +5 до +7, ярко выраженный интерес - от +8 до +12.
Контрольные вопросы
1. Каково значение интересов для выбора профессии?
2. Как соотносятся познавательные и профессиональные интересы личности?
3. Какие основные виды познавательных интересов вы знаете?
Приложение 11.8.1
Карта интересов
Любите ли вы? Нравится ли вам? Хотели бы вы?
1. Знакомиться с жизнью растений и животных.
2. Уроки по географии, чтение учебника географии.
3. Читать художественную или научно-популярную литературу о геологических экспедициях.
4. Уроки и учебник анатомии и физиологии человека.
5. Уроки домоводства или домашние занятия домоводством.
6 Читать научно-популярную литературу о физических открытиях, о жизни и деятельности выдающихся физиков.
7. Читать об открытиях в химии или о жизни и деятельности выдающихся химиков.
8. Читать технические журналы (например, «Техника молодежи», «Юный техник»).
9. Читать статьи в научно-популярных журналах о достижениях в области электроники и радиотехники.
10. Знакомиться с разными металлами и их свойствами.
11. Узнавать о разных породах древесины и об их практическом применении.
12. Узнавать о достижениях в области строительства.
13. Читать книги, смотреть фильмы о водителях различных видов транспорта (автомобильного, железнодорожного и т. д.).
14. Читать книги, смотреть фильмы о летчиках и космонавтах.
15. Знакомиться с военной техникой.
16. Читать книги об исторических событиях и исторических деятелях.
17. Читать классиков советской и зарубежной литературы.
18. Читать и обсуждать газетно-журнальные статьи и очерки.
19. Обсуждать текущие дела и события в классе и школе.
20. Читать книги о жизни школы (о работе воспитателя, учителя, пионервожатого).
21. Читать книги, смотреть фильмы о работе милиции.
22. Заботиться о порядке в вещах, красивом виде помещения, в котором учитесь, живете, работаете.
23. Читать книги типа «Занимательная математика», «Математический досуг».
24. Изучать экономическую географию.
25. Занятия иностранным языком.
26. Знакомиться с жизнью выдающихся художников, с историей развития изобразительного искусства.
27. Знакомиться с жизнью выдающихся мастеров сцены и кино, встречаться с артистами, коллекционировать их фотографии.
28. Знакомиться с жизнью и творчеством выдающихся музыкантов, с вопросами теории музыкального искусства.
29 Читать спортивные журналы, газеты, книги о спорте, о выдающихся спортсменах.
30. Изучать биологию, ботанику, зоологию.
31. Знакомиться с различными странами по описаниям и географическим открытиям.