- Ф. И. О. обследуемого, с данными которого работает программа;
- название методики, на работу с которой настроена система;
- текущий план генерации психологической характеристики.
В нижней части экрана размещается окно, где выводится:
-назначение «активного» окна или операции;
- инструкция по вводу информации с клавиатуры;
- сообщение о ходе работы системы.
В правой части экрана представлены окна-клавиши с кратким обозначением операции, которую они выполняют.
2. Ввод информации.
Диалог основывается на меню выбора. Меню имеет два уровня иерархии. Первоначально вы попадаете в главное меню из четырех основных режимов работы. Выбрав любой из них, можно войти в следующее меню, состоящее также из четырех режимов. Войдя в один из них, вы уже можете совершить определенные действия по вашей задаче. Используя клавиши управления курсором (стрелки) можно передвигаться от одного окна к другому. Для того чтобы сделать окно «активным» необходимо «войти» в него, нажав клавишу «Enter». Это общее правило взаимодействия с окном информации. Подробности работы с конкретным окном отражаются в окне «инструкция» в нижней части экрана.
Цель занятия. Научиться с помощью психодиагностической системы «Монада» получать психологические характеристики.
Материалы (оснащение). Компьютер, психодиагностическая система «Монада».
Порядок работы
1. Запустить психодиагностическую систему «Монада» (в каталоге MONADA запускающий файл ps.bat).
2. Ввести биосоциальные признаки (ФИО, пол, дату рождения, образование и т. д.). Для этого:
· выбрать в главном меню пункт «Данные об обследуемом»;
· в следующем меню выбрать пункт «Ввод и редактирование данных об обследуемом»;
· сделать активной операцию «новый» и ввести в пустые поля информацию о биосоциальных признаках обследуемого;
· выбрать операцию «запись»;
· перейти в главное меню, дважды используя операцию «выход».
3. Протестироваться с экрана монитора по пяти методикам (16 PF Кетелла, ОСТ, POI, Локус контроля, Шкала тревожности Тейлор). Для этого:
· выбрать в главном меню пункт «Работа с методикой»;
· в следующем меню выбрать пункт «Выбор тестовой методики»;
· «войти» в окно с каталогами, выбрать «Полный список», в соседнем окне будет представлен список методик, включенных в данный каталог;
· выбрать методику;
· выйти из данного режима, используя операцию «Выход»;
· в меню выбрать пункт «Тестирование на дисплее» и протестироваться по выбранной методике;
· повторить все операции п. 3 по остальным методикам.
4. Получить характеристику. Для этого:
· выбрать в главном меню «Генерация характеристики»;
· в следующем меню выбрать пункт «Выбор плана генерации характеристики»;
· выбрать план генерации, по которому должна быть сформирована характеристика (список шкал и последовательность психологических блоков для выбранного плана можно просмотреть в соответствующих окнах), затем выйти из режима;
· выбрать пункт меню «Генерация полной характеристики»;
· указать какой вид характеристики вы хотите получить (подробности в нижней части экрана), при нажатии клавиши «Enter» начнется генерация выбранной характеристики;
· для сохранения характеристики во внешний файл выбрать операцию «вывод» и ввести название файла, в который будет записана характеристика. Файл будет сохранен в каталоге в подкаталоге ТХТ.
5. В любом текстовом редакторе оформить и подготовить для печати текст полученной характеристики.
Контрольные вопросы
1. Что обозначают слова «да» и «нет», стоящие напротив названия методики в режиме «выбор методики»?
2. Что обозначают слова «да» и «нет», стоящие напротив названий факторов в режиме «выбор плана генерации характеристики»?
3. Какие психологические блоки включены в план генерации «кадровый резерв»?
Вводные замечания. При составлении характеристики, в нее включаются интерпретации тех шкальных оценок, которые получены в результате тестирования.
В разных методиках могут встречаться похоже названные факторы. Но несмотря на сходные названия, смысловая нагрузка этих факторов различна. Следовательно, интерпретация результатов по этим факторам тоже будет различна и противоречить друг другу не будет. Для психолога эти различия понятны и очевидны. Но те люди, для которых составляется характеристика, не обязаны знать эти различия, и им может показаться противоречивым, что в тексте характеристики встречаются одновременно две «противоположные» интерпретации, например «спокойный, расслабленный, нефрустрированный (фактор Q4 - «фрустрационная тревожность» по Кэттеллу)» и «напряженный, взвинченный, ожидающий опасности даже в спокойной ситуации» («тревожность» по шкале Тейлор). При составлении характеристики для обследуемого или для какого-либо третьего лица, следует откорректировать текст таким образом, чтобы не возникало впечатления несогласованности, противоречивости информации. Коррекцию можно проводить двумя способами:
1) исключение из текста характеристики одного из «противоречий»;
2) составление альтернативного варианта, например:
- «спокойный, расслабленный, нефрустрированный» (Кэттелл),
- «напряженный, взвинченный, ожидающий опасности даже в спокойной ситуации»(Тейлор),
- альтернатива: «готов довольствоваться малым, редко бывает заинтересован чем-либо, как правило, удовлетворен любым положением дел, при этом испытывает эмоциональное напряжение, связанное с ожиданием неприятностей даже в спокойной ситуации». То есть характеристика, предоставляемая обследуемому или какому-либо третьему лицу, должна быть написана доступным языком, без профессиональных терминов и кажущихся противоречий.
Цель занятия. Научиться обнаруживать и фиксировать «противоречия», составлять альтернативные интерпретации. (Работа выполняется в паре.)
Материалы (оснащение). Два рядом расположенных компьютера с установленными на них психодиагностическими системами «Монада», описание методик.
Порядок работы
1. Ввести в психодиагностическую систему «Монаду» данные о «противоречиях» между факторами ОСТ и 16-факторного опросника Кэттелла.
1.1. Запустить на обоих компьютерах «Монаду».
1.2. Войти в режим «создание методики»/«ввод текстов интерпретации результатов».
1.3. На одном компьютере выбрать в качестве текущей методику Кэттелла, на втором - методику OCT.
1.4.Осуществить на обоих компьютерах одинаковый выбор в окнах «тип характеристики»,«пол»,«блок».
1.5. Выбирая на одном компьютере факторы Кэттелла, а на втором - шкалы ОСТ, поочередно просмотреть интерпретацию по каждому интервалу, войдя в окно «интервалы».
1.6. Зафиксировать в таблице значения интервалов для обнаруженных «противоречий» в интерпретациях (табл. 10.14.1).
Таблица 10.14.1
Таблица анализа противоречий
| Номер | Фактор Кэттелла | Границы интервала | Фактор ОСТ | Границы интервала |
| 1 | ||||
| 2 | ||||
| 3 | ||||
| 4 | ||||
| 5 | ||||
| 6 | ||||
| 7 | ||||
| 8 | ||||
| 9 | ||||
| 10 |
Шкалы 16-факторного опросника Кэттелла:
- фактор А: шизотимия - циклотимия;
- фактор В - интеллектуальное развитие;
- фактор С - эмоциональная неустойчивость-устойчивость;
- фактор Е - конформность-доминантность;
- фактор F: сдержанность-беспечность;
- фактор G: моральный контроль поведения;
- фактор Н: робость-смелость;
- фактор I: жесткость-мягкость;
- фактор L: доверчивость-подозрительность;
- фактор М: практичность-мечтательность;
- фактор N: наивность-проницательность;
- фактор О: самоуверенность - чувство вины;
- фактор Q1: консерватизм-радикализм;
- фактор Q2: зависимость от группы - самостоятельность;
- фактор Q3:самоконтроль;
- фактор Q4: фрустрационная тревожность (расслабленность-напряженность).
Шкалы опросника ОСТ:
- шкала «Эргичность» - потребность в деятельности, уровень активации и жизненного тонуса;
- шкала «Социальная эргичность» - потребность в социальном контакте социальная активность;
- шкала «Пластичность» - переключение с одного вида деятельности на другую, выбор форм предметной деятельности;
- шкала «Социальная пластичность» - включение в социальное взаимодействие, уровень готовности к вступлению в социальные контакты;
- шкала «Темп» - скорость выполнения операций при выполнении предметной деятельности;
- шкала «Социальный темп» - скорость вербализации, быстрота говорения;
- шкала «Эмоциональность» - уровень чувствительности к результатам взаимодействия с внешней средой, уровень тревожности;
- шкала «Социальная эмоциональность» - эмоциональность в коммуникативной сфере.
1.7. На одном из компьютеров войти в режим «фиксация противоречий в интерпретациях» и перенести данные из таблицы в соответствующие окна. После ввода каждой пары необходимо выполнять операцию «запись».
2. Ввести альтернативные интерпретации для противоречивых фрагментов.
2.1. Ввести биосоциальные признаки на условного обследуемого: «Противоречия», «Между Кэттелл и ОСТ», «СПб», «текущая дата», «пол» - см. п.1.3, остальные данные на этого обследуемого - произвольные.
2.2. В режиме «работа с методикой»/«ввод данных с бланка» ввести шкальные оценки по Кэттеллу и ОСТ в соответствующее окно, таким образом, чтобы получить максимальное количество противоречий.
2.3. Перейти в режим «генерация непротиворечивой характеристики» и запустить генерацию характеристики для одного человека в пошаговом режиме.