114. Иногда одолевает такая скука, что хочется, чтобы все перессорились друг с другом.
Прошу вас проверить, на все ли вопросы даны ответы. Благодарю вас. Всего доброго!
Приложение 10.10.2
Ответный лист
Фамилия, имя, отчество ........................................................................……………………………………
Дата ................................................…………………………….. Возраст ....................................…………
| Да | Нет | Да | Нет | Да | Нет | Да | Нет | Да | Нет | Да | Нет |
| 1 | 20 | 39 | 58 | 77 | 96 | ||||||
| 2 | 21 | 40 | 59 | 78 | 97 | ||||||
| 3 | 22 | 41 | 60 | 79 | 98 | ||||||
| 4 | 23 | 42 | 61 | 80 | 99 | ||||||
| 5 | 24 | 43 | 62 | 81 | 100 | ||||||
| 5 | 25 | 44 | 63 | 82 | 101 | ||||||
| 7 | 26 | 45 | 64 | 83 | 102 | ||||||
| 8 | 27 | 46 | 65 | 84 | 103 | ||||||
| 9 | 28 | 47 | 66 | 85 | 104 | ||||||
| 10 | 29 | 48 | 67 | 86 | 105 | ||||||
| 11 | 30 | 49 | 68 | 87 | 106 | ||||||
| 12 | 31 | 50 | 69 | 88 | 107 | ||||||
| 13 | 32 | 51 | 70 | 89 | 108 | ||||||
| 14 | 33 | 52 | 71 | 90 | 109 | ||||||
| 15 | 34 | 53 | 72 | 91 | 110 | ||||||
| 16 | 35 | 54 | 73 | 92 | 111 | ||||||
| 17 | 36 | 55 | 74 | 93 | 112 | ||||||
| 18 | 37 | 56 | 75 | 94 | 113 | ||||||
| 19 | 38 | 57 | 76 | 95 | 114 |
Приложение 10.10.3
Ключ
| Номер шкалы | Название шкалы и количество вопросов | Ответы по номерам вопросов | |
| да | нет | ||
| I | Невротичность 17 | 4, 5,12,15,22,26,31, 41, | 49 |
| 42,57,66,72,85,86, 89,105 | |||
| II | Спонтанная агрессивность 13 | 32, 35, 45, 50, 64, 73, 77, | 99 |
| 93,97,98, 103, 112, 114 | |||
| III | Депрессивность 14 | 16,24,27,28,30,40,48, | - |
| 56,61,74,84,87,88, 100 | |||
| IV | Раздражительность 11 | 6, 10, 58, 69, 76, 80, 82, | - |
| 102, 104,107,110 | |||
| V | Общительность 15 | 2.19,46,52,55,94, 106 | 3, 8,23.53, |
| 67,71,79,113 | |||
| VI | Уравновешенность 10 | 14, 21, 29, 37, 38, 59, 91, | - |
| 95,108,111 | |||
| VII | Реактивная агрессивность 10 | 13,17,18,36,39,43,65, | - |
| 75,90, 98 | |||
| VIII | Застенчивость 10 | 9, 11,20,47,60, 70,81, | 33 |
| 83,109 | |||
| IX | Открытость 13 | 7,25,34,44,51,54,62, | - |
| 63,68,78,92,96, 101 | |||
| X | Экстраверсия-интроверсия 12 | 2,29,46,51,55,76,93, | 20,87 |
| 95, 106,110 | |||
| XI | Эмоциональная лабильность 14 | 24,25,40,48,80,83,84, | 59 |
| 85,87,88, 102, 112, 113 | |||
| XII | Маскупинизм-феминизм 15 | 18,29,33,50,52,58,59, | 16,20,31,47,84 |
| 65,91, 104 | |||
Занятие 10.11 ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ БИОГРАФИЧЕСКИМ МЕТОДОМ
Вводные замечания. Биографический метод представляет собой метод синтетического описания человека как личности и субъекта деятельности. В настоящее время он является единственным методом, который позволяет изучить личность в процессе развития. Биографический метод - исторический и одновременно генетический, так как позволяет проследить динамику жизненного пути. Недостатки этого метода - описательность и подверженность прошлого ошибкам памяти - могут быть скорректированы более объективными данными комплексного исследования личности.
Разработка биографического метода относится к первой трети XX в. Первое комплексное биографическое исследование, охватывающее все возрастные этапы и сферы жизни человека, связано с именем Шарлоты Бюллер. В советской психологии к этому методу впервые обратился Н. А. Рыбников, подчеркивавший, что использование биографического метода играет существенную роль в понимании общего потенциала человека.
Развитие биографического метода имеет важное значение в системе становления человекознания и комплексного психологического изучения человека как индивида, личности, субъекта деятельности, начатого академиком Б. Г. Ананьевым в 1968 г. и продолженного его учениками Н. В. Логиновой, Н. М. Владимировой, Л. А. Головей и др.
Предметом биографического метода является жизненный путь - история личности и субъекта деятельности. Источниками биографической информации выступает сам изучаемый человек и события окружающей его среды.
Цель занятия. Составление характеристики личности на основании биографического метода, который включает следующие разделы:
1. Данные жизненного пути.
2. Ступени социализации (ясли, детский сад, школа, вуз и т. д.).
3. Среда развития (места жительства, учебные учреждения и т. д.).
4. Интересы и любимые занятия в разные периоды жизни.
5. Состояние здоровья (в том числе перенесенные заболевания).
Оснащение. Формализованная биографическая анкета * (прил. 10.11.1).
* В основу занятия положены анкеты и разработки по квантификации и формализации биографического метода, предложенные Н. В. Логиновой в 1976 г. и разработанные ею в ходе реализации комплексного лонгитюдного исследования студентов, проводимого психологами ЛГУ.
Порядок работы. Для выполнения задания участники делятся на пары, в которых один выполняет роль экспериментатора, а другой - роль испытуемого. Испытуемому предлагается биографическая анкета и дается следующая инструкция: «Прошу вас как можно подробнее рассказать историю вашей жизни: в какой семье вы родились, как прошло ваше детство, как жила ваша семья, как ее члены относились друг к другу, каковы ваши самые ранние воспоминания? Желательно, чтобы рассказали о том времени, когда вы учились в школе: что вам там нравилось и что не нравилось. Как в это время складывались ваши отношения с родителями? Кто были ваши друзья? Чем вы интересовались и что думали о будущей жизни? Мы хотели бы также, чтобы вы рассказали о том, как вы жили, став взрослым человеком, как выбирали профессию, каким образом вы проводили свободное время. Расскажите о том, что представляется вам наиболее интересным и важным. Каковы ваши жизненные планы?»
Обработка результатов предполагает составление хронологической таблицы личностного развития, куда в хронологическом порядке выписываются из всех вопросов задания даты, упомянутые испытуемым, события, связанные с этими датами, и переживания, сопровождающие их (форма 42).
ПРОТОКОЛ ЗАНЯТИЯ Форма 42
Фамилия, имя, отчество ........................................................………………………….. Дата ............…………………
Профессия ...............................................................................................………………………………………………...
Хронологическая таблица личностного развития
| Основные даты | События | Переживания |
Далее ответы обрабатываются методом контент-анализа. Интерпретация результатов предполагает анализ:
- социальной ситуации развития личности;
- основного фона эмоциональных переживаний в разные периоды развития;
- ценностных ориентации, направленности, интересов, тенденций, среды общения, социальной активности личности;
- основных конфликтов и движущих сил развития личности.
Контрольные вопросы
1. Какова суть биографического метода?
2. В чем состоят основные достоинства и недостатки этого метода?