· Следующая методика направлена на определение эмоционального уровня самооценки.
Детям раздали бланки, которые содержат 5 заданий ( 5 субтестов).
На выполнение детям давалось 25 минут. Исследование проводилось в спокойной обстановке.
Полученные результаты представлены в следующей таблице:
ТАБЛИЦА№2
Выявление эмоционального уровня самооценки
| Ф.И. | Уровень самооценки | Отношение с близкими людьми | Социальная заинтересованность | Индивидуализация |
| Стас К. | Средняя | Допускает давление матери, отца и дедушки; оказывает давление бабушку, друзей и учителя | Заинтересован в соц.контактах. | Считает себя уникальным |
| Вероника А. | Высокая | Допускает давление мамы и дедушки; оказывает давление на бабушку, брата и сестру. | Заинтересован в соц.контактах. | Признает сходство с другими |
| Женя П. | Низкая | Допускает давление мамы,отца, дедушки и бабушки; оказывает давление на брата, друзей и учителя | Заинтересован в соц.контактах. | Считает себя уникальным |
| Артем Ч. | Средняя | Допускает давление отца, матери, бабу., дед., друзей. | Заинтересован в соц.контактах. | Считает себя уникальным |
| Юнус С. | Низкая | Допускает давление бабуш., матери, отца,брата. | Заинтересован в соц.контактах. | Считает себя уникальным |
| Настя К. | Низкая | Допускает давление друзей, сестры, матери, учителя | Заинтересован в соц.контактах. | Признает сходство с другими |
| Паша Д. | Средняя | Допускает давление матери и отца;Оказывает давление на баб.,дед., друзей,учителя | Заинтересован в соц.контактах. | Признает сходство с другими |
| Саша Р. | Низкая | Допускает давление брата,баб., матери., сестры., друзей; оказывает давление на учителя, отца. | Заинтересован в соц.контактах. | Признает сходство с другими |
| Керим С. | Средняя | Допускает давление брата, матери, отца, баб. | Заинтересован в соц.контактах. | Считает себя уникальным |
| Влад М. | Низкая | Допускает давление брата, матери, отца, друзей. | Заинтересован в соц.контактах. | Признает сходство с другими |
| Аня М. | Низкая | Допускает давление учителя, баб., матери, друзей, отца; | Заинтересован в соц.контактах. | Признает сходство с другими |
| Марат Б. | Средняя | Допускает давление отца , брата. Оказывает влияние на мать. | Заинтересован в соц.контактах. | Считает себя уникальным |
| Олег К. | Низкая | Допускает давление баб., матери, отца, друзей, учителя. | Заинтересован в соц.контактах. | Признает сходство с другими |
| Максим К. | Высокая | Допускает давление матери и отца | Заинтересован в соц.контактах. | Признает сходство с другими |
| Юра Н. | средняя | Допускает давление отца, матери, брата, баб., учителя. Оказывает влияние на друзей и дед. | Заинтересован в соц.контактах. | Признает сходство с другими |
| Вика К. | средняя | Допускает давление учителя, сестры, баб., матери, отца; Оказывает давление на друзей | Заинтересован в соц.контактах. | Считает себя уникальным |
| Коля К. | средняя | Допускает давление учителя, баб.,матери., отца, друзей | Заинтересован в соц.контактах. | Признает сходство с другими |
| Лейсан К. | средняя | Допускает давление сестры, отца, матери, учителя; Оказывает давление на баб., дед., друзей, брата. | Заинтересован в соц.контактах. | Признает сходство с другими |
Анализируя полученные результаты, можно сделать следующий вывод: у 2 учащихся высокий уровень самооценки, у 9-средний и у 7- низкий. То есть согласно данной методике высокий уровень самооценки лишь у 12%, средний – 50%, а низкий у 38% учащихся. Так же можно сказать что 61% учащихся во 2 «Б» классе признает свое сходство с другими, а вот 39% считают себя уникальными.
В учебной деятельности учителю следует обратить внимание на группу детей с высоким уровнем самооценки и группу детей с низким уровнем самооценки.
Учащиеся с высоким уровнем самооценки :
1. Вероника А.
2. Максим К.
Учащиеся с низким уровнем самооценки:
1. Женя П.
2. Настя К.
3. Юнус С.
4. Саша Р.
5. Влад М.
6. Аня М.
7. Олег К.
Были разработаны рекомендации учителю по работе с детьми с высоким уровнем самооценки:
- При организации внеклассных мероприятий включать учащихся в групповую работу;
- Учить слушать других;
- Воспитывать чувство сопереживания;
- Оценивая работы, показывать как положительные, так и отрицательные моменты;
- Аргументировать оценки.
Рекомендации учителю по работе с детьми с низким уровнем самооценки: