ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
Становление акцентуаций характера в зависимости от соотношения анаболических и катаболических гормонов
содержание
|
| Стр. |
| Введение ………………………………………………………….. | 4 |
| Глава 1. Теоретические проблемы исследования становления акцентуаций характера в зависимости от соотношения катаболических и анаболических гормонов … | 9 |
| 1.1. Основные подходы к изучению акцентуаций характера как индивидуально-типологических особенностей личности в психологической науке ………………………………………… | 9 |
| 1.2. Изучение конституционально-биологических основ личности…………………………………………………………. | 27 |
| 1.3. Роль анаболических и катаболических гормонов в формировании конституциональных черт……………………. 1.3.1. Катаболические гормоны и их роль в формировании конституциональных черт………………………………… 1.3.2. Анаболические гормоны и их роль в формировании типологических черт………………………………………. | 35 35 39 |
| Глава 2. Материал и методы исследования………. | 41 |
| 2.1. Материал исследования………………………………………. | 41 |
| 2.2. Методы исследования………………………………………… | 41 |
| 2.2.1. Патохарактерологический диагностический опросник. | 42 |
| 2.2.2. Личностный опросник Айзенка………………………… | 44 |
2.2.3. Характеристика типа высшей нервной деятельности по анамнестической схеме И.П. Павлова………………… | 45 |
| 2.2.4. Метод определения функционального состояния гипоталамо-гипофизарно-адренокортикальной системы…………………………………………………… | 46 |
| 2.2.4.1. Определение концентрации кортизола в слюне.. | 46 |
| 2.2.4.2. Методы определения функционального состояния гипоталамо-гипофизарно-гонадной системы………………………………… | 47 |
| 2.2.4.3. Определение уровня эстрадиола и тестостерона в слюне……………………………... | 48 |
| 2.3. Методы статистической обработки результатов…………. | 49 |
| Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение……………………………………………………… | 50 |
| 3.1. Динамика становления акцентуации характера…………… 3.2. Уровень анаболических и катаболических гормонов у представителей различных психотипов……………………… | 50 62 |
| Заключение…………………………………………………….... Выводы……………………………………………………………... Литература……………………………………………………….. | 69 72 73 |
| Приложение……………………………………………………... | 79 |
Актуальность исследования. На современном этапе развития общества человек адаптируется к постоянно меняющимся социально–экономическим, политическим, сезонно–климатическим, геохимическим, экологическим условиям, которые в силу индивидуальной специфики восприятия могут оказать влияние на функциональный, биохимический, психологический статус.
В связи с этим адаптационные возможности личности непосредственно зависят от конституционально-биологических и индивидуально-типологических особенностей.
В то же время ускорение темпа жизни и увеличение информационных перегрузок часто приводят к обострению нервно-психических расстройств и граничащих с ними состояний, к которым относят, в частности акцентуации характера. Они рассматриваются как крайние варианты нормы, обусловливающие чрезмерное усиление отдельных черт, в силу чего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей или повышенной устойчивости к другим. Акцентуации ярко проявляются в подростковом возрасте на фоне становления личности и исчезают или сглаживаются со взрослением (Личко А.Е., 1985).
Акцентуации характера как индивидуально-типологическая особенность личности освещалась в работах П.Б.Ганнушкина (1933), О.В.Кербикова (1971), Э.Кречмера (1956), К.Леонгарда (1981), А.Е.Личко (1985), А.А.Реана (1991).
Наиболее полное и яркое описание феноменологии и типологии собственно характера принадлежит отечественному психиатру П.Б.Ганнушкину (1933) в его учении о конституционных психопатических личностях. Из данного учения вырастают современные представления об акцентуированных личностях К.Леонгарда и типах акцентуации характера А.Е.Личко (Парняко А.В., Сидоров П.И., 2000).
К.Леонгард выделяет следующие типы акцентуированной личности: демонстративный, педантичный, застревающий, возбудимый, гипертимический, дистимический, аффективно-лабильный, аффективно-экзальтированный, эмотивный, тревожный, экстравертированный, интровертированный. А.Е.Личко выделяет следующие типы акцентуаций характера: истероидный, психастенический, эпилептоидный, гипертимный, циклоидный, лабильный, сенситивный, конформный, шизоидный, неустойчивый, астеноневротический (Личко А.Е., 1977).
По данным И.В.Боева (2000), все многообразие рассматриваемых в литературе психотипов можно свести к четырем основным: акцентуанты шизоидного, эпилептоидного, истероидного и циклоидного типов.
В научной литературе имеются данные о связи соматотипа с психотипом Э.Кречмер (1956). Имеются отдельные работы, типизирующие людей по эндокринному статусу (Хрисанфова Е.Н, 2002). Данных о взаимосвязи психотипа с эндокринотипом и/или уровнем глюкокортикоидных (катаболических) и половых (анаболических) гормонов мы не обнаружили.
Вместе с тем в настоящее время отмечается рост числа эндокринопатий и психопатий. Не исключено, что эти нарушения взаимообуславливают друг друга. Однако работ в этом направлении мы не нашли, что и определяет актуальность исследования.
Учитывая тот факт, что акцентуанты различных типов обладают различной резистентностью к средовым факторам, различной устойчивостью к психоэмоциональным нагрузкам, разным медико-биологическим резервом, несомненный интерес представляет выявление связей между особенностями личности и соотношением анаболических и катаболических гормонов.
Цель работы: исследование связей между уровнем катаболических и анаболических стероидов, их соотношением, а также соотношением андрогенов и эстрогенов и особенностями психотипа.
Объект исследования: школьники в возрасте 11-17 лет.
Предметом данного исследования является выявление взаимосвязей характерологических черт личности, свойственных определенному психотипу, от уровня кортизола и половых стероидов, соотношения анаболических и катаболических гормонов, а также соотношения андрогенов и эстрогенов.
В основу нашей работы положена следующая гипотеза: изменение эндокринного статуса в ходе постнатального онтогенеза может детерминировать формирование акцентуации характера; особенности проявления акцентуаций характера в значительной мере зависят от соотношения уровня анаболических и катаболических гормонов, андро- и эстрогенов.
Цель и гипотеза определили задачи исследования.
1. Изучить и проанализировать литературу, раскрывающую проблему формирования психотипа в зависимости от соотношения анаболических и катаболических гормонов;
2. Определить методы исследования и набор психодиагностических методик.
3. Выявить связи акцентуаций характера с уровнем анаболических и катаболических гормонов, их соотношением, а также соотношением андро- и эстрогенов.
Научная новизна исследования состоит в том, что впервые была проанализирована и научно доказана взаимосвязь психотипа, акцентуации характера и соотношения анаболических и катаболических гормонов, андро- и эстрогенов.
Теоретическая значимость работы заключается в расширении и углублении представлений о детерминированности личностных черт уровнем и соотношением анаболических и катаболических гормонов, андро- и эстрогенов.
Практическая значимость работы состоит в том, что выявление связей между становлением акцентуаций характера в зависимости от соотношения анаболических и катаболических гормонов даст возможность проводить своевременную коррекцию психического статуса за счет поддержания гормонального статуса.
В ходе нашей работы использовались следующие методы:
1. теоретические - изучение и анализ теоретической литературы с целью выявления концепций о взаимоотношениях соматических и психологических, эндокринологических и психологических типах человека;
2. эмпирический – метод сбора информации о психических и физиологических особенностях, как отдельного человека, так и социальной группы;
3. тестирование;
4. интерпретация и описание результатов эксперимента;
5. статистический – количественный и качественный анализ полученных данных.
Исследование проводилось на базе гимназии №9 г. Ставрополя в 2006 – 2007 учебном году. В исследовании приняло участие 700 человек (376 девочек, 324 мальчика) в возрасте 11 – 17 лет.
Этапы исследования:
1.подготовительный этап: выбор темы, работа с научной литературой, определение набора диагностических методик, определение базы исследования;