Данный метод особенно часто используется в медицинской психологии. Он предусматривает четыре этапа:
1) полное описание действительного состояния проблемы;
2) получение информации об обстоятельствах, которые привели к нынешней ситуации;
3) оценка гипотез, построенных на базе собранной информации;
4) проверка одной или более гипотез и установление формы терапевтического воздействия.
Ограничения наблюдаются за счет того, что часто используется информация, полученная от людей, непосредственно не вовлеченных в ситуации. Кроме того, часто накопленные данные не являются полными и их трудно использовать для сравнения двух исследований.
6. Метод наблюдений.
На заре психологии многие ученые, наблюдавшие за развитием своих детей, вели дневниковые записи. И далее, вплоть до конца ХIХ века, ученые предпочитали исследовать поведение детей с помощью метода наблюдения. Однако в последующий период, в связи с широким распространением бихевиорального подхода и утверждением экспериментального метода и лабораторных исследований, метод наблюдения отодвигается на второй план. С 60-х годов XX века ученые начинают вновь обращаться к детскому поведению как предмету исследования, и это приводит к повышению значимости метода наблюдения. Усиление интереса ученых к методу наблюдения вызвано неудовлетворением и негативными эффектами от преимущественного использования в психологии лабораторных экспериментов.
В 1982 г. Байли (Bailey) предложил классификацию различных типов наблюдения на основании:
1. Степени структурированности окружающей среды. Среда, в которой проводятся наблюдения, может быть естественной или искусственной.
2. Степени структурированности самого процесса наблюдения. Заданность наблюдения позволяет регистрировать только формы поведения и ответы испытуемых на изменяющиеся стимулы, вводимые исследователем, в то время как отсутствие заданности позволяет вести наблюдение за тем, что происходит, более свободно и полно.
Метод наблюдения, в отличие от экспериментального, имеет описательные цели, то есть не предусматривает манипуляцию независимой переменной и выявление причины и следствия. Наблюдение используется в основном в возрастной психологии. Недостатком в применении этого метода является субъективность, избежать которой можно, используя систематические процедуры и строгое планирование наблюдения.Цель наблюдения – определить, что такое поведение.
Существует три основных типа наблюдений: наблюдение в естественных условиях, наблюдение в контролируемых условиях и косвенные методы наблюдения.
1. Наблюдение в естественных условиях предполагает проведение исследования таким образом, что поведение объекта исследования не нарушается. Обычно оно проводится в среде, привычной для испытуемого, что подразумевает сохранение естественных для него условий. При естественном наблюдении можно использовать такие средства регистрации информации, как кинокамера и магнитофон (особенно для регистрации вербальной информации).
2. Второй тип наблюдения – это наблюдение в контролируемых условиях, которое подразумевает определенный контроль за зависимой переменной, даже если независимая переменная не меняется экспериментатором. Данное наблюдение имеет описательные цели и допускает использование контрольных групп.
3. Третий тип наблюдения – косвенные методы наблюдения (интервью, анкеты, опросники). Этот тип наблюдения может проводиться во всех возрастных группах. Иногда он сочетается с непосредственным наблюдением.
7.Заключение.
Психология - наука сравнительно молодая, но интенсивно развивающаяся. Постоянно появляются новые и совершенствуются старые методы и технологии работы психолога. И раскрыть их все в масштабах реферата не представляется возможным. Поэтому данной работе я перечислил только основные методы, которые использует в своей деятельности наука психология. А также шире рассмотрел самые интересные, на мой взгляд, из них. Но при грамотном использовании представленных здесь методов работа специалиста будет продуктивной.
Литература:
1. Грановская. Элементы практической психологии
2. Элена Дзуки. Введение в методологию социально-психологического исследования
3. Немов. Психология. Том 3
4. Столяренко. Основы психлогии Практикум.
5. Рогов. Настольня книга Практического психолога Том 1;2;