Амальгамные типы. Эти смешанные типы формируются в течение жизни как следствие напластования черт одного типа на эндогенное ядро другого в силу неправильного воспитания или других длительно действующих неблагоприятных факторов. На гипертимное ядро могут наслаиваться черты неустойчивости и истероидности, к лабильности присоединяться сенситивность и истероидность. Неустойчивость может также наслаиваться на шизоидное, эпилептоидное, истероидное и лабильное ядро. Под действием асоциальной среды из конформного типа может развиться неустойчивый. В условиях жестоких взаимоотношений в окружении эпилептоидные черты легко наслаиваются на конформное ядро.
РОЛЬ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ И ВОСПИТАНИЯ В РАЗВИТИИ ТИПОВ АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА
Никаким особым воспитанием невозможно вырастить ни гипертима, ни циклоида, ни шизоида. Видимо, эти типы акцентуации обусловлены генетическим фактором. Однако и при других типах акцентуаций среди кровных родственников нередко встречаются лица с теми же чертами характера. Особенно это касается эпилептоидов, истероидов и психастеников. Зато некоторые виды неправильного воспитания могут способствовать развитию определенных смешанных амальгамных типов. Безнадзорность (гипопротекция) культивирует неустойчивые черты, резистентными к гипопротекции оказываются представители сенситивного и психастенического типов. Зато доминирующая гиперпротекция (чрезмерная опека) усиливает именно сенситивные и психастенические черты. Потворствующая гиперпротекция («кумир семьи») накладывает истероидные черты на представителей почти всех типов, кроме сенситивного и психастенического. Пагубное действие воспитания в условиях жестоких взаимоотношений развивает эпилептоидные черты, а в условиях повышенной моральной ответственности — психастенические черты.
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
ПДО включает 25 таблиц — наборов фраз («Самочувствие», «Настроение» и др.) В каждом наборе от 10 до 19 предлагаемых ответов (см. далее раздел «Текст ПДО...»).
С испытуемым проводится два исследования.
В первом исследовании ему предлагается в каждой таблице выбрать наиболее подходящий для него ответ и соответствующий номер поставить в регистрационном листе № 1 (образцы регистрационных листов приведены в Приложении). Если в каком-либо наборе подходит не один, а несколько ответов, допускается сделать два-три выбора. Более трех выборов в одной таблице делать не разрешается. В разных таблицах можно сделать неодинаковое число выборов.
Во втором исследовании предлагается выбрать в тех же таблицах наиболее неподходящие, отвергаемые ответы (при желании можно выбрать в каждой таблице два-три неподходящих ответа, но не более) и поставить соответствующие номера в регистрационном листе № 2.
В обоих исследованиях разрешается отказываться от выбора ответа в отдельных таблицах, проставляя 0 в регистрационном листе. Если число таких отказов в обоих исследованиях составляет в сумме 7 и более, то это свидетельствует либо о трудности работы с опросником в силу невысокого интеллекта (встречается при легкой дебильности), либо, при достаточном интеллекте, но негативном отношении к исследованию. В последнем случае работу с опросником можно повторить после психотерапевтической беседы. Большое число 0 встречается при сенситивном типе — такие подростки предпочитают отмолчаться, чем сказать неправду.
Обычно для проведения исследования требуется от получаса до часа времени. Исследования можно проводить одновременно с группой испытуемых при условии, чтобы они не могли совещаться или подсматривать выборы друг у друга.
При получении регистрационных листов необходимо сразу же проверить, не проставлено ли в какой-либо графе более трех номеров выборов и предложить испытуемому сократить их число, а если отказов 7 и более — попытаться их уменьшить. Образцы регистрационных листов приводятся далее. ПДО не пригоден для исследования подростков при наличии выраженной интеллектуальной недостаточности (так называемая пограничная умственная отсталость не препятствует обследованию) или острого психотического состояния с нарушением сознания, бредом, галлюцинациями и т.п., а также при выраженном психическом дефекте шизофренического, органического и других типов. В случаях явно негативного отношения к обследованию, оно может проводиться только после психотерапевтической беседы и установления хорошего контакта.
МЕТОДИКА ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ
Результаты обследования определяются с помощью кода. Этот код составлен на основании статистически достоверных (р<0,005) выборов для подростков данного типа, определенного по клинической оценке. Код представлен далее в разделе «Текст опросника...».
Буквенные символы кода соответствуют баллам в пользу соответствующих типов:
Г — гипертимный
Ц — циклоидный
Л — лабильный
А — астено-невротический
С — сенситивный
П — психастенический
Ш — шизоидный
Э — эпилептоидный
И — истероидный
Н — неустойчивый
К — конформный
Пропуск в графах, где проставлены баллы, означает, что данный выбор является неинформативным.
Сдвоенные и строенные буквенные символы (например АА в выборе № 5 на тему «Самочувствие» в 1–м исследовании, ШШШ в выборе № 3 на тему «Отношение к одиночеству» во втором исследовании) означают, что за этот выбор начисляется два или три балла в пользу соответствующего типа. За один выбор могут начисляться баллы в пользу двух или более типов (например, ГН на выбор 1 на тему «Настроение» в первом исследовании означает, что 1 балл начисляется в пользу гипертимного, а 1 балл — в пользу неустойчивого типов).
Кодом предусмотрены следующие дополнительные показатели:
О — негативное отношение к исследованию;
Д — диссимуляция действительного отношения к рассматриваемым проблемам и стремления не раскрывать черты характера;
Т — откровенности;
В — черт характера, встречающихся при органических психопатиях;
E — отражения в самооценке реакции эмансипации;
d — психологической склонности к делинквентности (только для подростков
мужского пола);
М — черт мужественности;
Ф — черт женственности в системе отношений.
Кроме того, на основании числовых баллов в теме «Отношение к спиртным напиткам» может быть дана оценка психологической склонности к алкоголизации (шкала V).
ТЕКСТ ПДО И КОД РАСШИФРОВКИ РЕЗУЛЬТАТОВ
I. САМОЧУВСТВИЕ
| № выбора | Тема и предлагаемые выборы | Баллы по шкале объективной оценки | |
| 1-е исследование (наиболее подходящие выборы) | 2-е исследование (наиболее отвергаемые выборы) | ||
| 1 | У меня почти всегда плохое самочувствие | А | |
| 2 | Я всегда себя чувствую бодрым и полным сил | ГММ | d |
| 3 | Недели хорошего самочувствия чередуются у меня с неделями, когда я чувствую себя плохо | Ц | |
| 4 | Мое самочувствие часто меняется иногда по несколько раз в день | П | |
| 5 | У меня почти всегда что-нибудь болит | АА | |
| 6 | Плохое самочувствие возникает у меня после огорчений и беспокойств | ||
| 7 | Плохое самочувствие появляется у меня от волнений и ожидания неприятностей | ||
| 8 | Я легко переношу боль и физические страдания | Ц | |
| 9 | Мое самочувствие вполне удовлетворительное | ННД | |
| 10 | У меня встречаются приступы плохого самочувствия с раздражительностью и чувством тоски | С | |
| 11 | Самочувствие мое очень зависит от того, как относятся ко мне окружающие | ||
| 12 | Я очень плохо переношу боль и физические страдания | ||
| 0 | Ни одно из определений ко мне не подходит | О | О |
II. НАСТРОЕНИЕ
| № выбора | Тема и предлагаемые выборы | Баллы по шкале объективной оценки | |
| 1-е исследование | 2-е исследование | ||
| 1 | Как правило, настроение у меня очень хорошее | ГН | |
| 2 | Мое настроение легко меняется от незначительных причин | П | Г |
| 3 | У меня настроение портится от ожидания возможных неприятностей, беспокойства за близких, неуверенности в себе | ||
| 4 | Мое настроение зависит от общества, в котором я нахожусь | ||
| 5 | У меня почти всегда плохое настроение | ||
| 6 | Мое плохое настроение зависит от плохого самочувствия | ЦА | |
| 7 | Мое настроение улучшается, когда меня оставляют одного | Ш | |
| 8 | У меня бывают приступы мрачной раздражительности, во время которых достается окружающим | ||
| 9 | У меня не бывает уныния и грусти, но может быть ожесточенность и гнев | ||
| 10 | Малейшие неприятности сильно огорчают меня | СЛ | d |
| 11 | Периоды очень хорошего настроения сменяются у меня периодами плохого настроения | Т | |
| 12 | Мое настроение обычно такое же, как у окружающих меня людей | ||
| 0 | Ни одно из определений ко мне не подходит | О | О |
III. СОН И СНОВИДЕНИЯ