Исследование гендерных особенностей профориентации старшеклассников (стр. 7 из 11)
Результаты анкетирования помещаем в таблицы 1,2,3,4 Приложения 1.
Обработав полученные данные по методике «Карта интересов», помещаем их в таблицу 1.
Таблица 1.
Распределение профессиональных интересов испытуемых двух групп
| № п/п | Сферы деятельности | юноши | девушки | ||
| кол-во | % | кол-во | % | ||
| 1 | Физика | 2 | 10 | 0 | 0 |
| 2 | Математика | 1 | 5 | 1 | 5 |
| 3 | Химия | 1 | 5 | 0 | 0 |
| 4 | Астрономия | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 5 | Биология | 1 | 5 | 0 | 0 |
| 6 | Медицина | 1 | 5 | 4 | 20 |
| 7 | Сельское хозяйство | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 8 | Лесное хозяйство | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 9 | Филология | 0 | 0 | 1 | 5 |
| 10 | Журналистика | 0 | 0 | 3 | 15 |
| 11 | История | 4 | 20 | 0 | 0 |
| 12 | Искусство | 0 | 0 | 5 | 25 |
| 13 | Геология | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 14 | География | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 15 | Общественная деятельность | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 16 | Право | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 17 | Транспорт | 3 | 15 | 0 | 0 |
| 18 | Педагогика | 0 | 0 | 2 | 10 |
| 19 | Рабочие специальности | 1 | 5 | 0 | 0 |
| 20 | Сфера обслуживания | 0 | 0 | 4 | 20 |
| 21 | Строительство | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 22 | Легкая промышленность | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 23 | Техника | 6 | 30 | 0 | 0 |
| 24 | Электротехника | 0 | 0 | 0 | 0 |
Как видно из приведенных данных, имеются различия в выборах профессиональных интересов у юношей и девушек.
Наглядно результаты представим на рис 1.
Рис. 1.Сравнительный анализ выборов профессиональных интересов по методике «Карта интересов» испытуемых двух групп
Обработав полученные данные по методике «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО) Е.А.Климова, помещаем их в таблицу 2.
Таблица 2.
Соотношение выбора типов профессий испытуемыми двух групп
| Типы профессий | Юноши (%) | Девушки (%) |
| Человек-природа | 5 | 15 |
| Человек-техника | 60 | 5 |
| Человек-человек | 20 | 35 |
| Человек-знаковая система | 15 | 5 |
| Человек-художественный образ | 0 | 40 |
Полученные эмпирические данные показывают различия выбираемых типов профессий юношами и девушками.
Наглядно результаты представим на рис 2.
Рис. 2. Сравнительный анализ профессиональных выборов по методике «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО) Е.А.Климова испытуемых двух групп
2.2 Анализ и интерпретация полученных результатов исследования
С целью выявления достоверности различий в профессиональных выборах юношей и девушек использовался φ* - угловое преобразование Фишера.
φ=(ΰ1- ΰ2) *
Результаты нашего исследования выявили следующее распределение выборов профилей учащихся (см. рис.1).
Проанализировав данные, полученные с помощью методики «Карта интересов» выявили, что наиболее популярными профессиональными интересами среди испытуемых юношей стали: «техника» (его выбрали 30% испытуемых), «история» (20%), «транспорт» (15%), «физика» (10%), рабочие специальности (5 %). Выбор популярных интересов среди девушек: «искусство» (25%), «медицина» (20%), «сфера обслуживания» (20%), «журналистика» (15%), «педагогика» (10%), «филология» (5%).
По итогам эксперимента были обнаружены различия в данных выборках (см. таблицу №1).
В результате статистической обработки выявлены и подтверждены различия в выборе следующих профессиональных интересов:
· Физика (φ=2,03, при p≤0,05);
· Журналистика (φ=2,51, при p≤0,01);
· История (φ=2.9, при p≤0,01);
· Искусство (φ=3,3, при p≤0,01);
· Транспорт (φ=2,51, при p≤0,01);
· Педагогика (φ=2,03, при p≤0,05);
· Сфера обслуживания (φ=2,9, при p≤0,01);
· Техника (φ=3,6, при p≤0,01).
Более наглядно данные различий отражены в табл. 3
Таблица 3.
Различия между выборами профессиональных интересов юношей и девушек
| Различия между проф. интересами юношей и девушек | ||
| интерес преобладает у юношей | Интерес преобладает у девушек | |
| Физика | 2,03* | |
| Математика | 0 | |
| Химия | 1,43 | |
| Астрономия | 0 | |
| Биология | 1,43 | |
| Медицина | 1,57 | |
| Сельское хозяйство | 0 | |
| Лесное хозяйство | 1,43 | |
| Филология | 1,43 | |
| Журналистика | 2,51** | |
| История | 2,9** | |
| Искусство | 3,3** | |
| Геология | 0 | |
| География | 0 | |
| Общественная деятельность | 0 | |
| Право | 0 | |
| Транспорт | 2,51** | |
| Педагогика | 2,03* | |
| Рабочие специальности | 1,43 | |
| Сфера обслуживания | 2,9** | |
| Строительство | 0 | |
| Легкая промышленность | 0 | |
| Техника | 3,6** | |
| Электротехника | 0 | |
При р 
0,01(**), При р 0,05(*)
Сравнительный анализ различных уровней выборов более точно раскрывает картину выбора по «Карте интересов» у юношей и девушек.
Таблица 4.
Показатели уровней выбора испытуемыми профиля «физика»
 испытуемые уровни выбора «физика» | выбор в% у юношей | выбор в% у девушек |
| высокий уровень | 10 | 0 |
| средний уровень | 10 | 5 |
| низкий уровень | 80 | 95 |
Более наглядно показатели уровней выбора испытуемыми профиля «физика» отражены на рис. 3.
Рис. 3. Сравнительный анализ уровней профессиональных интересов по профилю «физика» испытуемых двух групп
Гендерные различия есть при высоком уровне интереса к «физике» φ=2,04, при p≤0,05.
Таблица 5.
Показатели уровней выбора испытуемыми профиля «медицина»
| испытуемые уровни выбора «медицина» | выбор в% "медицина" у юношей | выбор в% "медицина" у девушек |
| высокий уровень | 5 | 25 |
| средний уровень | 15 | 20 |
| низкий уровень | 80 | 55 |
Более наглядно показатели уровней выбора испытуемыми профиля «медицина» отражены на рис. 4.
Рис. 4. Сравнительный анализ уровней профессиональных интересов по профилю «медицина» испытуемых двух групп
Достоверность различий по интересу «медицина» между юношами и девушками имеется при высоком уровне выбора φ=1,88, при p≤0,05.
Таблица 6.
Показатели уровней выбора испытуемыми профиля «филология»