Формирование профессиональной направленности в процессе обучения (стр. 4 из 8)
2.2. Подготовка и проведение исследования профессиональной направленности обучающихся
Для того чтобы определить профессиональную направленность студентов специальности «Управление персоналом», надо провести исследования.
Одной из возможностей выяснения профессиональной направленности является проведение тестов на её определение. Наиболее оптимально для этого подходят два теста - психогеометрический тестС. Деллингера, с помощью которого можно провести анализ личности, и дифференциально-диагностический опросник (ДДО) Климова.
Свое исследование я проводил в студенческой группе специальности «Управление персоналом», будущая профессия которых – менеджер по персоналу. В тестировании приняли участие 24 человека, оба теста испытуемые проходили индивидуально в соответствии с инструкциями. Ниже представлена сводная таблица на каждого респондента итог проведенных тестирований, в таблице представлены результаты психогеометрии и ДДО Климова (табл.1).
Таблица 1
Банк характеристик студентов специальности
«Управление персоналом»
| Код | Номера респондентов | Ч-П | Ч-Т | Ч-Ч | Ч-З | Ч-Х | Психогеометрический тип |
| 1 | Барковский И. | 2 | 3 | 0 | 0 | 5 | 5,3,1,4,2 |
| 2 | Березовский И. | 0 | 4 | 5 | 5 | 5 | 1,3,5,2,4 |
| 3 | Божедомова М. | 2 | 2 | 5 | 3 | 7 | 2,3,5,4,1 |
| 4 | Бритенкова А. | 5 | 3 | 1 | 0 | 1 | 3,2,5,1,4 |
| 5 | Букреева Е. | 3 | 1 | 5 | 2 | 7 | 5,3,1,4,2 |
| 6 | Вискалин В. | 0 | 1 | 5 | 1 | 4 | 1,2,3,4,5 |
| 7 | Волкова Е. | 3 | 2 | 1 | 2 | 3 | 5,1,4,3,2 |
| 8 | Гнездилова О. | 2 | 2 | 5 | 5 | 5 | 1,2,4,3,5 |
| 9 | Костенко С. | 4 | 4 | 6 | 0 | 6 | 3,1,2,4,5 |
| 10 | Котякова А. | 4 | 2 | 5 | 2 | 4 | 3,5,1,2,4 |
| 11 | Кулагина Ю. | 3 | 6 | 3 | 0 | 3 | 5,2,1,4,3 |
| 12 | Лазарева Н. | 3 | 3 | 2 | 2 | 4 | 4,2,5,3,1 |
| 13 | Лукина Д. | 4 | 3 | 6 | 0 | 6 | 5,1,4,3,2 |
| 14 | Печерина Т. | 5 | 4 | 3 | 2 | 4 | 3,5,1,4,2 |
| 15 | Смышляев К. | 3 | 3 | 0 | 0 | 5 | 5,1,3,2,4 |
| 16 | Тиханова Д. | 3 | 2 | 7 | 3 | 5 | 3,2,4,1,5 |
| 17 | Хабатулина Ю. | 4 | 0 | 4 | 0 | 0 | 1,3,5,2,4 |
| 18 | Ходателева О. | 4 | 3 | 6 | 0 | 6 | 5,2,3,4,1 |
| 19 | Фролова В. | 0 | 0 | 5 | 2 | 5 | 3,2,1,5,4 |
| 20 | Чечина К. | 2 | 3 | 3 | 0 | 5 | 5,2,3,1,4 |
| 21 | Чилингарян С. | 1 | 5 | 7 | 3 | 7 | 1,3,2,5,4 |
| 22 | Южалина Ю. | 3 | 2 | 7 | 3 | 5 | 1,3,5,2,4 |
| 23 | Якупова Э. | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 5,4,2,1,3 |
| 24 | Ярмухаметов Э. | 0 | 0 | 2 | 1 | 7 | 5,1,2,3,4 |
Исходя из данных таблицы, наиболее подходящими для работы менеджером по персоналу являются студенты под номерами 2, 6, 8, 17, 21, 22. По данным психогеометрического теста именно эти студенты поставили на первое место треугольник – символ лидерства, а по данным опросника Климова именно они ориентированы на работу в сфере «человек - человек».
Первым тестом стал психогеометрический тест. Были даны пять фигур: зигзаг, круг, прямоугольник, квадрат и треугольник. Надо было определить наиболее понравившуюся и поставить ее под номером один, а остальные фигуры проранжировать в соответствии со своими предпочтениями и записать под соответствующими цифрами.
Ключевой из всех фигур для менеджера по персоналу является треугольник, так как треугольники – это прирожденные лидеры, обладающие пластичностью ума и целенаправленностью. Так же он символизирует лидерство. Поставившие треугольник на первое место личности, как правило, энергичные, сильные личности. Остальные фигуры выражают качества, которые менее необходимы для лидера.
Квадраты - трудолюбивые, упорные личности, в них ярко выражена потребность доводить дело до конца. Выносливые, терпеливые. Слывут эрудитами.
Прямоугольник - фигура, символизирующая непоследовательность и непредсказуемость поступков в течение переходного периода. Они имеют, как правило, низкую самооценку. Стремятся стать лучше в чем-то, ищут новые методы работы, стили жизни. Быстрые, крутые и непредсказуемые изменения в поведении.
Зигзаг - несёт креативность, творчество, хотя бы потому, что самый уникальный из пяти фигур и единственная разомкнутая фигура. Люди этого типа – идеалисты, они эксцентричны и экспрессивны, неорганизованны и конфликтны. Они не сильны в проработке конкретных деталей и не слишком настойчивы в доведении дела до конца.
Круг - самая доброжелательная из пяти форм. Он чаще всего служит тем "клеем", который скрепляет рабочий коллектив, т.е. - стабилизирует группу.Круги великолепно "читают" людей и в одну минуту способны распознать притворщика, обманщика.Проведя исследования, мною были получены результаты (табл.2).
Таблица 2
Результаты психогеометрического теста
| Фигура, поставленная на первое место | Количество испытуемых |
| Треугольник | 6 |
| Круг | 6 |
| Прямоугольник | 1 |
| Квадрат | 1 |
| Зигзаг | 10 |
Проанализировав итоги психогеометрического типа, результаты показали, что только 6 человек из всей группы поставили треугольник на первое место, что является ключевым показателем для профессии менеджер по персоналу. Следовательно, только 25% студентов обладают качествами лидера и лучше ориентированы на работу в данной области (рис.6).
Рис.6. Распределение респондентов по результатам психогеометрического теста
Следующий тест, который прошли студенты, стал дифференциально-диагностический опросник (ДДО) Климова.Содержание методики: испытуемый должен в каждой из 20 пар предлагаемых видов деятельности выбрать только один вид и в соответствующей клетке листа ответов поставить знак «+». Затем необходимо посчитать все знаки «+» по столбцам, соответствующим следующим типам профессий:
1) «Человек-природа» – все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством (агроном).
2) «Человек-техника» – все технические профессии (механик).
3) «Человек-человек» – все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением (менеджер, учитель).
4) «Человек-знак» – все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности (математик, программист).
5) «Человек - художественный образ» – творческие специальности (художник, актёр).
После проведения исследования, мною были получены следующие результаты, приведенные в таблице 3.
Таблица 3
Результаты дифференциально-диагностического опросника Климова
| Профессиональная направленность | Количество испытуемых |
| Человек - Природа | 4 |
| Человек - Техника | 1 |
| Человек - Человек | 11 |
| Человек - Знаковая система | 2 |
| Человек - Художественный образ | 6 |
Проанализировав итоги дифференциально-диагностического опросника Климова, результаты показали, что 11 человек профессионально-направлены на профессию менеджер по персоналу (приоритет направлен на тип профессии Ч-Ч), что составляет 46% группы (рис.7). Следовательно, эти студенты видят себя в будущем работающими именно по данной профессии.
Рис.7. Распределение респондентов по результатам ДДО Климова
Также существует лучшее распределение приоритетов для профессии менеджер по персоналу – Ч-Ч (Ч-З). Так свои приоритеты никто из исследуемых не расставил. Однако, студенты под номерами 2 и 8 (таблица 1) были близки к данному результату, поставив помимо Ч-Ч и Ч-З еще и вариант Ч-Х.
2.3Выявление факторов, оказывающих влияние на интерес к профессии
Перед тем как разрабатывать программу профессиональной направленности, нужно выявить факторы, оказывающие влияние на интерес к профессии.
Выбор профессии менеджера по персоналу должен, в первую очередь, определяться желанием, умением и интересом работать с людьми, так как профессия предоставляет широкие возможности для установления контактов в ходе делового общения. Менеджер по персоналу имеет неограниченные возможности по совершенствованию своих деловых и коммуникативных навыков, поскольку по роду занятий в течение рабочего дня должен общаться с большим количеством претендентов.
Дополнительными стимулами выбора профессии могут служить следующие обстоятельства: востребованность, возможность должностного роста, высокая оплата труда. К профессиональным притязаниям менеджера по персоналу относится стремление устанавливать контакты с людьми самых различных возрастных, социальных и профессиональных групп, использовать свои профессиональные и личные качества для умелого ведения беседы в ходе профессионального интервью, извлекать при этом максимальное количество информации, по возможности, более точно указывать степень соответствия претендентов предлагаемой вакансии. Профессиональная самооценка и самосознание данного специалиста зависят в сильной степени от успехов в реализации поставленных задач, определяются наличием необходимых для этого знаний, умений и навыков.
Позитивное влияние профессии сказывается на выработке в личности проницательности, эмпатии (умения сопереживать другим людям, адекватно чувствовать их эмоциональное состояние), способствует развитию навыков общения и умения беседовать с людьми, а также в самореализации. К трудным сторонам профессии относится большая нервно-эмоциональная нагрузка, связанная с большим количеством проводимых в течение рабочего дня собеседований, принятием ответственных кадровых решений и возможностью материальных потерь в случае выявившегося позже несоответствия кандидата предъявляемым требованиям.